六年级上册数学教案及教学反思-6.11 折扣丨苏教版

六年级上册数学教案及教学反思6.11折扣丨苏教版今天我要给大家带来的是六年级上册数学教案，主题是折扣。一、教学内容我们使用的教材是苏教版六年级上册数学教材，本节课的教学内容主要集中在第11章，即“折扣”。本节课我将向大家介绍折扣的定义、计算方法以及应用。二、教学目标通过本节课的学习，我希望学生们能够掌握折扣的概念，了解如何计算折扣，并能够将折扣应用到实际生活中。三、教学难点与重点本节课的重点是让学生掌握折扣的计算方法，难点是让学生理解折扣在实际生活中的应用。四、教具与学具准备为了更好地进行教学，我准备了一些折扣券和商品价格标签，以及一些与折扣相关的实际案例。五、教学过程六、板书设计板书设计如下：折扣=折扣率×原价折扣率=折扣/10例如：如果商品打8折，那么折扣率为0.2，折扣为原价的20%，即折扣=0.2×原价。七、作业设计答案：折扣=0.7×200=140元2.某商场正在进行打折活动，商品A原价为100元，打8折，商品B原价为200元，打6折，请问你更倾向于购买哪件商品？为什么？答案：商品A的折扣为80元，商品B的折扣为120元，因此更倾向于购买商品A。八、课后反思及拓展延伸通过本节课的学习，学生们对折扣有了更深入的了解，并能运用折扣进行实际计算。但部分学生对于折扣在生活中的应用还不够清晰，需要在今后的教学中继续引导和巩固。拓展延伸方面，可以让学生们收集一些购物时的折扣信息，分析比较不同折扣下的购物优惠，培养学生的实际应用能力。重点和难点解析在上述教案中，有几个重要的细节是需要重点关注的。是折扣概念的引入，是折扣计算方法的讲解，然后是折扣在实际生活中的应用，是作业设计。下面我将对这些重点细节进行补充和说明。一、折扣概念的引入在教学过程中，我选择了一些与折扣相关的实际案例来引入折扣的概念。例如，我提到了购物时遇到的折扣活动，让学生初步接触折扣，并引出折扣的概念。这样的引入方式可以帮助学生更好地理解折扣的实际意义，而不仅仅是抽象的数学运算。通过实际案例的引入，学生可以更加直观地感受到折扣在日常生活中的应用，从而激发他们的学习兴趣。二、折扣计算方法的讲解在教学过程中，我详细讲解了折扣的计算方法。我向学生解释了折扣率的定义，即折扣除以原价。然后，我通过示例演示了如何计算折扣。例如，如果商品打8折，那么折扣率为0.2，折扣为原价的20%，即折扣=0.2×原价。通过详细的讲解和示例，学生可以更好地理解折扣的计算方法，并能够熟练地进行计算。三、折扣在实际生活中的应用折扣在实际生活中有着广泛的应用。在教学过程中，我通过一些实际问题，引导学生思考折扣在生活中的应用，如如何利用折扣进行购物优惠最大化的策略。通过这些实际问题的讨论，学生可以更好地理解折扣的应用，并将所学知识运用到实际生活中。这样的教学方式不仅能够加深学生对折扣的理解，还能够培养他们的实际应用能力。四、作业设计在作业设计中，我包括了计算折扣和分析折扣优惠最大化策略两个题目。这样的作业设计可以帮助学生巩固折扣的计算方法，并培养他们运用折扣进行实际应用的能力。在作业的解答过程中，学生需要将所学知识运用到实际问题中，从而加深对折扣的理解。总的来说，通过上述教学过程和作业设计，我希望能够让学生们掌握折扣的概念和计算方法，并能够将折扣应用到实际生活中。在教学过程中，我注重让学生通过实际案例的引入和实际问题的讨论，来理解和运用折扣知识。同时，我也通过作业设计来巩固学生的学习成果，并培养他们的实际应用能力。我相信通过这样的教学方式，学生们能够更好地理解和掌握折扣知识，并能够在实际生活中灵活运用。本节课程教学技巧和窍门1.语言语调：在讲解折扣概念和计算方法时，我尽量使用简洁明了的语言，并注意语调的抑扬顿挫，以吸引学生的注意力。通过生动的语言和语调，我能够更好地传达知识，并激发学生的学习兴趣。2.时间分配：在教学过程中，我合理分配了时间。我先用一段时间引入折扣的概念，然后用一段时间讲解折扣的计算方法，接着用一段时间进行随堂练习，用一段时间进行板书设计和作业讲解。通过合理的时间分配，我能够确保每个环节都有足够的时间进行深入讲解和练习。3.课堂提问：在教学过程中，我积极与学生互动，通过提问的方式引导学生思考和参与。例如，在讲解折扣计算方法时，我会提问学生：“如果商品原价为200元，打8折，那么折扣是多少？”通过这样的提问，学生能够积极参与计算，并加深对折扣的理解。4.情景导入：在引入折扣概念时，我选择了与学生生活密切相关的实际案例，如购物时遇到的折扣活动。通过这样的情景导入，学生能够更好地理解折扣的实际意义，并激发他们的学习兴趣。教案反思：在本次教案的实施过程中，我发现了一些需要改进的地方。我意识到在讲解折扣计算方法时，部分学生对于折扣率的计算还不够熟练。在今后的教学中，我可以通过更多的示例和练习，让学生更加熟悉和掌握折扣率的计算方法。我注意到在课堂提问环节，部分学生对于提出的问题回答不够积极。为了激发学生的参与积极性，我可以在今后的教学中，通过给予回答问题的学生一些小奖励或者鼓励，来鼓励他们更加积极地参与课堂提问。总的来说，我相信通过不断改进教学方法和技巧，我能够更好地引导学生掌握折扣知识，并培养他们的实际应用能力。在今后的教学中，我将继续努力，不断学习和探索，以提高自己的教学水平和效果。课后提升a.如果一件商品原价为150元，打9折，求折扣是多少？b.如果一件商品原价为80元，打6折，求折扣是多少？答案：a.折扣=0.9×150=135元b.折扣=0.6×80=48元2.某商场正在进行打折活动，商品A原价为200元，打8折，商品B原价为120元，打7折，请问你更倾向于购买哪件商品？为什么？答案：商品A的折扣为160元，商品B的折扣为84元，因此更倾向于购买商品B。3.某商店正在进行特价促销，商品原价为180元，现价为126元，请问该商品打了几折？答案：折扣=(原价现价)/原价=(180126)/180≈0.2611，即打了约26.11折。4.某商场正在进行满减活动，满100元减20元，如果你购买了价值250元的商品，请问你实际支付了多少钱？答案：计算折扣前的优惠金额，优惠金额=满减金额×满减条件次数=20×2=40元。