二年级下册数学教案-9.1 有余数的除法期末复习丨苏教版

二年级下册数学教案9.1有余数的除法期末复习丨苏教版教案：二年级下册数学教案9.1有余数的除法期末复习丨苏教版一、教学内容本节课是二年级下册数学的期末复习课，主要复习第三章《有余数的除法》的相关知识。教材的章节和详细内容包括：1.除法的概念和运算方法；2.余数的定义和性质；3.除法算式的读法和写法；4.除法运算的顺序和法则；5.利用有余数的除法解决实际问题。二、教学目标1.掌握除法的概念和运算方法；2.理解余数的定义和性质；3.能够正确读写除法算式；4.熟悉除法运算的顺序和法则；5.能够运用有余数的除法解决实际问题。三、教学难点与重点1.教学难点：理解余数的性质，能够正确计算有余数的除法；2.教学重点：掌握除法的概念和运算方法，能够运用有余数的除法解决实际问题。四、教具与学具准备1.教具：黑板、粉笔、除法算式卡片；2.学具：学生用书、练习本、铅笔、橡皮。五、教学过程1.实践情景引入：讲述一个实际情景，例如：“小明有12个苹果，他想把它们平均分给他的4个朋友，每个朋友会得到几个苹果？还会剩下几个苹果？”2.例题讲解：展示一道有余数的除法例题，例如：12÷4=30，解释除法的概念和运算方法，解释余数的定义和性质。3.随堂练习：让学生独立完成一些有余数的除法练习题，例如：15÷4=33，18÷5=33，20÷6=32。4.除法算式读写练习：让学生练习读写除法算式，例如：12÷4=30，15÷4=33。5.除法运算顺序和法则：讲解除法运算的顺序和法则，例如：先算除法，再算余数；先算乘法，再算除法。6.实际问题解决：让学生运用有余数的除法解决实际问题，例如：小明有18个糖果，他想把它们平均分给他的6个朋友，每个朋友会得到几个糖果？还会剩下几个糖果？七、作业设计1.作业题目：(1)完成练习本上的除法练习题；(2)运用有余数的除法解决实际问题，例如：小明有20个球，他想把它们平均分给他的5个朋友，每个朋友会得到几个球？还会剩下几个球？2.答案：(1)练习题答案：15÷4=33，18÷5=33，20÷6=32；(2)实际问题答案：小明有20个球，每个朋友会得到4个球，还会剩下0个球。八、课后反思及拓展延伸1.课后反思：本节课通过复习第三章《有余数的除法》的相关知识，让学生掌握了除法的概念和运算方法，理解了余数的定义和性质，能够正确读写除法算式，熟悉了除法运算的顺序和法则，并能够运用有余数的除法解决实际问题。2.拓展延伸：让学生进一步探索除法运算的性质和规律，例如：试证明：任何正整数除以2的余数只可能是0或1。重点和难点解析一、实践情景引入在实践情景引入环节，我选择了分苹果的例子。这个例子贴近学生的生活，能够激发他们的兴趣和参与度。通过提问“小明有12个苹果，他想把它们平均分给他的4个朋友，每个朋友会得到几个苹果？还会剩下几个苹果？”引导学生思考和讨论。这个步骤的重要性和有效性在于，它能够帮助学生将抽象的数学概念与实际情况联系起来，从而更好地理解和接受有余数的除法概念。二、例题讲解在例题讲解环节，我展示了有余数的除法例题12÷4=30，并解释了除法的概念和运算方法，以及余数的定义和性质。这一步骤的关键在于通过具体的例题，让学生直观地感受到除法运算的过程和结果，以及余数的存在。通过我的讲解，学生能够理解到，除法是将一个数分成若干等份的过程，而余数则是不能整除时剩下的部分。这个理解对于后续的除法运算至关重要。三、除法算式读写练习在除法算式读写练习环节，我让学生练习读写除法算式，例如：12÷4=30，15÷4=33。这个步骤的目的是帮助学生熟悉除法算式的结构和读写方法。通过反复练习，学生能够掌握除法算式的正确读法和写法，避免在后续运算中出现错误。四、除法运算顺序和法则在除法运算顺序和法则环节，我讲解了除法运算的顺序和法则，例如：先算除法，再算余数；先算乘法，再算除法。这个步骤的目的是让学生明白除法运算的规则和优先级。通过我的讲解，学生能够理解到，在进行除法运算时，需要先进行除法运算，再计算余数。这个规则对于学生在解决实际问题时，能够正确进行除法运算至关重要。五、实际问题解决在实际问题解决环节，我让学生运用有余数的除法解决实际问题，例如：小明有18个糖果，他想把它们平均分给他的6个朋友，每个朋友会得到几个糖果？还会剩下几个糖果？这个步骤的目的是让学生将所学的有余数的除法知识应用到实际问题中。通过解决这个实际问题，学生能够理解到有余数的除法在生活中的应用，并能够灵活运用所学的知识解决类似的问题。七、作业设计在作业设计环节，我布置了一些有余数的除法练习题，并要求学生运用有余数的除法解决实际问题。这个步骤的目的是让学生在课后巩固所学的知识，并通过实际问题的解决，提高学生的应用能力。通过完成这些练习题，学生能够进一步巩固有余数的除法知识，并提高解决实际问题的能力。本节课程教学技巧和窍门1.语言语调：我在讲解除法概念和运算方法时，尽量使用生动形象的语言和语调，以吸引学生的注意力。例如，我将除法比作“分苹果”，让学生更容易理解和接受。2.时间分配：我合理分配了课堂时间，确保每个环节都有足够的时间进行讲解和练习。特别是在实践情景引入和例题讲解环节，我给予了充分的时间让学生理解和消化。3.课堂提问：我在讲解过程中适时提问，引导学生思考和讨论。例如，在讲解有余数的除法例题时，我提问学生“如果苹果多几个，或少几个，结果会怎样？”让学生积极参与课堂。4.情景导入：我通过讲述小明分苹果的故事，引起了学生的兴趣和好奇心。这个情景导入不仅让学生感受到数学与生活的联系，还激发了他们学习的动力。教案反思：在本次教学过程中，我认为教案的设计和实施是成功的。通过实践情景引入、例题讲解、随堂练习等环节，学生能够扎实掌握除法的概念和运算方法。然而，我也意识到在教学过程中存在一些不足之处，需要在今后的教学中进行改进。我在讲解除法运算顺序和法则时，可能没有强调得足够清楚。在今后的工作中，我需要更加明确地指出除法运算的顺序和法则，以确保学生能够正确运用。在实际问题解决环节，我没有给予足够的引导和提示。在今后的工作中，我需要更加细致地引导学生，帮助他们将所学的知识运用到实际问题中。课后提升1.小明有24个橘子，他想把它们平均分给他的8个朋友，每个朋友会得到几个橘子？还会剩下几个橘子？答案：每个朋友会得到3个橘子，还会剩下0个橘子。18÷3=21÷4=27÷5=答案：18÷3=621÷4=5127÷5=52小华有30个玩具球，他想把它们平均分给他的5个朋友，每个朋友会得到几个玩具球？还会剩下几个玩具球？小红有28个糖果，她想把这些糖果分给她的4个朋友，每个朋友会得到几个糖果？还会剩下几个糖果？答案：小华的朋友每个会得到6个玩具球，还会剩下0个玩具球。小红的朋友每个会得到7个糖果，还会剩下0个糖果。15÷4=4