一年级下册数学教案-我们身上的小尺子 青岛版

一年级下册数学教案我们身上的小尺子青岛版教案：我们身上的小尺子一、教学内容本节课的教学内容选自青岛版一年级下册数学教材，第37页例1和第38页的“做一做”。主要学习了身体上的小尺子，即通过身体部位的长度来认识长度单位，并能够用身体部位的长度来测量物体的长度。二、教学目标1.让学生通过观察和体验，了解身体部位的长度可以作为测量工具。2.学会用身体部位的长度来测量物体，培养学生的动手操作能力和创新能力。3.培养学生合作学习的意识，提高学生的团队协作能力。三、教学难点与重点重点：让学生了解身体部位的长度可以作为测量工具，学会用身体部位的长度来测量物体。难点：如何让学生准确地用身体部位的长度来测量物体，并能够进行单位换算。四、教具与学具准备教具：绳子、尺子、PPT学具：学生自带的身体部位（如手臂、脚丫等）、彩笔、练习本五、教学过程1.实践情景引入（5分钟）教师通过出示一根绳子，让学生观察并猜测绳子的长度。然后，邀请学生上台用身体部位（如手臂、脚丫等）来测量绳子的长度，并记录在练习本上。2.例题讲解（10分钟）教师出示教材第37页的例1，引导学生观察图片，了解题目要求。然后，教师带领学生一起分析题目，讲解如何用身体部位的长度来测量物体的长度，并注意单位的换算。3.随堂练习（5分钟）学生独立完成教材第38页的“做一做”，教师巡回指导，及时纠正学生的错误。4.小组合作（10分钟）学生分组，每组选择一个物体，用身体部位的长度来测量物体的长度，并将结果记录在练习本上。教师巡回指导，并给予评价。六、板书设计板书设计如下：我们身上的小尺子1.实践情景引入观察绳子长度用身体部位测量绳子长度2.例题讲解分析题目要求讲解测量方法和单位换算3.随堂练习完成“做一做”题目4.小组合作选择物体用身体部位测量物体长度展示测量结果七、作业设计1.题目：用身体部位的长度测量家中的某个物体，并记录下来。答案：2.题目：思考一下，除了身体部位，我们还可以用什么来测量长度？答案：可以用品乓的直径、课本的长度等来测量长度。八、课后反思及拓展延伸本节课通过让学生用身体部位的长度来测量物体，培养了学生的动手操作能力和创新能力。在教学过程中，要注意引导学生准确地用身体部位的长度来测量物体，并能够进行单位换算。同时，要鼓励学生发挥创意，用生活中的物品来测量长度，将数学与生活相结合。拓展延伸：让学生思考一下，除了身体部位和生活物品，还有哪些工具可以用来测量长度？可以进行课堂分享，互相学习。重点和难点解析一、实践情景引入在实践情景引入环节，我选择了绳子作为引导物品，让学生猜测其长度，并尝试用身体部位来测量。这个环节的重点在于激发学生的兴趣和好奇心，让他们初步认识到身体部位的长度可以作为测量工具。这一步骤的设计，旨在让学生在实际操作中感受测量的过程，为后续的学习打下基础。二、例题讲解在例题讲解环节，我通过教材中的例题，向学生展示了如何用身体部位的长度来测量物体的长度，并强调了单位换算的重要性。这里的重点是让学生理解测量方法，并能够将身体部位的长度与实际长度单位进行转换。我会在讲解过程中，逐步引导学生思考和解决问题，确保他们能够掌握测量和换算的基本方法。三、随堂练习随堂练习环节是让学生独立运用所学知识进行实际操作的环节。在这个环节中，我会提醒学生注意测量精度和单位换算的准确性。这一步骤的重点是巩固学生对测量方法的掌握，并通过练习提高他们的操作技能。我会及时巡回指导，帮助学生解决遇到的问题，并给予鼓励和肯定。四、小组合作小组合作环节是培养学生的团队协作能力和创新思维的重要环节。在这个环节中，我会引导学生自由选择测量对象，并鼓励他们用不同的身体部位来进行测量。这里的重点是让学生在合作中思考和解决问题，培养他们的团队合作意识。我会观察学生的合作过程，并提供必要的帮助和指导。六、板书设计板书设计是帮助学生整理和记忆课堂内容的重要工具。在板书设计中，我会将课堂的主要内容和步骤进行简洁明了的呈现，以便学生能够清晰地理解和记忆。这一步骤的重点是让学生通过板书，对课堂内容有一个整体的把握，并为复习和作业做好准备。七、作业设计作业设计是巩固学生课堂学习成果的重要环节。在这个环节中，我会布置一些具有挑战性和实践性的作业，让学生在课后进行思考和探索。这一步骤的重点是让学生通过作业，进一步巩固和拓展课堂所学知识，提高他们的应用能力。我会根据学生的完成情况，进行及时的反馈和指导。八、课后反思及拓展延伸课后反思及拓展延伸是提高教学质量和培养学生的创新思维的重要环节。在这个环节中，我会对自己的教学进行反思，思考哪些地方做得好，哪些地方还需要改进。同时，我也会鼓励学生思考课堂所学知识的应用和拓展，激发他们的创新思维。这一步骤的重点是让学生通过反思和拓展，进一步提高他们的学习效果和解决问题的能力。在这些关键的细节中，我注重激发学生的兴趣，引导他们通过实际操作来理解和掌握测量方法，并通过合作和展示来提高他们的表达和批判性思维能力。我相信，通过这些重点细节的关注和落实，学生将能够更好地理解和应用所学知识，提高他们的数学素养。本节课程教学技巧和窍门1.语言语调：我会在讲解过程中注意语言的生动性和趣味性，通过变化语调来吸引学生的注意力。在关键知识点上，我会放慢语速，确保学生能够听清楚并理解。2.时间分配：我会合理分配课堂时间，确保每个环节都有足够的时间进行。在实践操作环节，我会给予学生充分的时间来测量和记录，保证他们能够充分参与。3.课堂提问：我会适时提出问题，引导学生思考和讨论。在提问时，我会尽量采用开放式问题，鼓励学生发表自己的观点，并与其他同学进行交流。4.情景导入：我会在课程开始时，通过实践情景引入环节，让学生身临其境，激发他们的兴趣和好奇心。通过实际操作，让学生感受到数学与生活的紧密联系。教案反思：在本次教学过程中，我注重了实践性与趣味性的结合，让学生在动手操作中学习数学。实践情景引入环节，我以绳子为引导物品，让学生猜测长度并用身体部位进行测量，激发了学生的兴趣。在讲解例题时，我注重了测量方法和单位换算的讲解，使学生能够理解并掌握。小组合作环节，我给予了学生足够的自由度，让他们选择测量对象并用自己的方式进行测量，培养了他们的创新思维和团队合作意识。然而，我也发现了一些需要改进的地方。例如，在时间分配上，我可以在小组合作环节给予学生更多的时间，让他们更加深入地进行测量和讨论。在课堂提问环节，我还可以更加引导学生进行思考和探讨，提高他们的批判性思维能力。课后提升1.题目：用量尺测量你自己的身高，并记录下来。答案：假设学生身高为140厘米。2.题目：请用你的脚丫测量一下教室地板的长度，并记录下来。答案：假设教室地板长度为10米。3.题目：思考一下，除了身体部位，我们还可以用什么来测量长度？请举例说明。答案：可以用铅笔、筷子、鞋子等物品来测量长度。4.题目：请用身体部位测量一下你家中的某个物体，并记录下来。答案：假设学生用手指测量家中电视的长度，结果为90厘米。答案：本节课我们学习了用身体部位的长度来测量物体，包括绳子、手指、脚丫等。我们还学习了单位换算，例如将身体部位的长度转换为实际长度单位（厘米或米）。6.题目：请谈谈你在课堂上的收获和感受，以及你在测量过程中遇到的问题和解决方法。答案：学生可以自由