一年级下册数学教案-1.6 两步计算的加减法实际问题丨苏教版

一年级下册数学教案1.6两步计算的加减法实际问题丨苏教版教案：一年级下册数学教案1.6两步计算的加减法实际问题丨苏教版一、教学内容今天我们要学习的是苏教版一年级下册数学的第1.6节内容，主要涉及到两步计算的加减法实际问题。我们将通过生活中的实际例子来引导学生理解和掌握两步计算的加减法。二、教学目标1.学生能够理解两步计算的加减法概念。2.学生能够运用两步计算的加减法解决实际问题。3.学生能够培养逻辑思维和解决问题的能力。三、教学难点与重点1.教学难点：学生对两步计算的加减法的理解和运用。2.教学重点：学生能够通过实际问题，运用两步计算的加减法解决问题。四、教具与学具准备1.教具：黑板、粉笔、PPT2.学具：练习本、铅笔、橡皮五、教学过程1.实践情景引入：我将给学生展示一个生活中的实际情景，比如：“小明的妈妈买了3个苹果和2个香蕉，一共买了多少个水果？”让学生思考并回答。2.例题讲解：然后我会给学生讲解一个两步计算的加减法例题，比如：“小明有5个糖果，他又得到了3个糖果，一共有多少个糖果？”我会引导学生思考并解答。3.随堂练习：接着我会给学生一些随堂练习题，让他们独立解答，比如：“小红有7个图书，她又借了4本书，一共有多少本书？”我会及时给予学生反馈和指导。4.小组合作：然后我会让学生进行小组合作，共同解决一些综合性的问题，比如：“小组里有3个男生和2个女生，一共有多少人？”我会引导学生通过讨论和合作来解决问题。六、板书设计1.板书题目：“两步计算的加减法实际问题”2.板书重点内容：加减法的步骤和关键点七、作业设计1.作业题目：小明有8个玩具，他又买了一个玩具，一共有多少个玩具？小红有6个笔，她又借给了朋友3支笔，她还剩下多少支笔？2.答案：小明一共有9个玩具。小红还剩下3支笔。八、课后反思及拓展延伸通过今天的教学，我发现学生们在理解两步计算的加减法上有一定的困难，我在课后需要加强对学生的个别辅导。同时，我也可以通过给学生提供更多的实际问题，让他们在实践中进一步巩固和运用所学的知识。我还可以让学生们进行一些拓展延伸的活动，比如自己设计一些两步计算的加减法问题，增强他们的创造力和解决问题的能力。重点和难点解析一、实践情景引入在教学过程中，我将通过展示一个生活中的实际情景来引发学生的兴趣和思考。例如，我会提出一个问题：“小明的妈妈买了3个苹果和2个香蕉，一共买了多少个水果？”这样的情景能够激发学生的学习兴趣，使他们能够更好地理解和应用所学的数学知识。二、例题讲解接着，我会讲解一个两步计算的加减法例题，比如：“小明有5个糖果，他又得到了3个糖果，一共有多少个糖果？”在讲解过程中，我会强调例题的关键步骤和思路，帮助学生建立起解决问题的框架。我会逐步引导学生思考并解答，确保他们能够理解并掌握两步计算的加减法。三、随堂练习为了巩固学生对两步计算加减法的理解，我会设计一些随堂练习题。例如：“小红有7个图书，她又借了4本书，一共有多少本书？”我会鼓励学生独立解答，并在他们遇到困难时提供及时的指导和帮助。这样能够让学生在实践中进一步巩固和运用所学的知识。四、小组合作在教学过程中，我会组织学生进行小组合作，共同解决一些综合性的问题。例如：“小组里有3个男生和2个女生，一共有多少人？”通过小组合作，学生能够培养团队合作能力，提高解决问题的效率。在小组合作中，我会引导学生通过讨论和合作来解决问题，鼓励他们分享解题思路和方法。五、板书设计在课堂上，我会利用板书来突出重点内容。板书题目为“两步计算的加减法实际问题”，同时我会将加减法的步骤和关键点板书出来，以便学生能够清晰地理解和记忆。六、作业设计为了进一步巩固学生的学习成果，我会设计一些相关的作业题目。例如：“小明有8个玩具，他又买了一个玩具，一共有多少个玩具？”和“小红有6个笔，她又借给了朋友3支笔，她还剩下多少支笔？”通过解答这些题目，学生能够进一步巩固对两步计算的加减法的理解和运用。七、课后反思及拓展延伸在课后，我会对教学效果进行反思，并关注学生在学习过程中的困难和问题。对于那些在两步计算的加减法上遇到困难的学生，我会提供个别辅导，帮助他们克服困难。同时，我也会通过提供更多的实际问题，让学生在实践中进一步巩固和运用所学的知识。我还可以引导学生进行一些拓展延伸的活动，比如自己设计一些两步计算的加减法问题，以增强他们的创造力和解决问题的能力。通过关注这些重点细节，我能够更好地引导学生理解和掌握两步计算的加减法实际问题。同时，我也能够通过不断的反思和拓展延伸，提高学生的学习效果和解决问题的能力。本节课程教学技巧和窍门我注重语言语调的运用。在讲解例题和实际问题时，我尽量使用生动、简洁的语言，并根据学生的反应适时调整语调，以吸引他们的注意力并激发他们的学习兴趣。我合理分配了时间。在教学过程中，我确保有足够的时间来讲解例题、进行随堂练习和小组合作。同时，我也留出时间让学生提问和解答问题，以确保他们能够充分理解和掌握所学的知识。我运用了有效的课堂提问技巧。在讲解过程中，我适时向学生提问，以检查他们对知识的掌握程度。我会根据学生的回答给予及时的反馈和指导，帮助他们巩固知识并提高解决问题的能力。在情景导入方面，我通过展示一个生活中的实际情景来引发学生的兴趣。例如，我提出了一个问题：“小明的妈妈买了3个苹果和2个香蕉，一共买了多少个水果？”这样的情景能够使学生更好地理解和应用所学的数学知识。然而，在本次教案的实施过程中，我也发现了一些不足之处，需要在今后的教学中进行改进。我意识到在讲解两步计算的加减法时，需要更加清晰地解释每一步的计算方法和逻辑。因此，我计划在今后的教学中，通过更多的示例和练习，帮助学生理解和掌握计算方法。我注意到在小组合作环节，部分学生参与度不高，有的学生只是观望而不积极参与讨论。为了解决这个问题，我计划在今后的教学中，更加注重小组合作的引导和激励，鼓励每个学生都参与到讨论和解决问题中来。我认识到在教学过程中，需要更加注重学生的个体差异。因此，我计划在今后的教学中，针对不同学生的学习水平和需求，提供更具针对性的辅导和指导，帮助他们克服学习困难，提高学习效果。课后提升题目1：小华有一些贴纸，他先给了小明3张贴纸，然后又给了小红5张贴纸。请问小华一共有多少张贴纸？答案1：小华一共有7张贴纸。题目2：小明有6个橘子，他又买了一些橘子，一共有12个橘子。请问小明买了几個橘子？答案2：小明买了6个橘子。题目3：小红有8个连环画，她借给了小明一些连环画，剩下5个连环画。请问小红借给了小明几个连环画？答案3：小红借给了小明3个连环画。题目4：商店里苹果的价格是每个2元，香蕉的价格是每个3元。如果小明买了3个苹果和2个香蕉，他需要支付多少钱？答案4：小明需要支付11元。题目5：学校里有男生和女生共计30人，其中男