一年级上册数学教案 - 第三单元第6课时 和是10的加减法 青岛版

一年级上册数学教案第三单元第6课时和是10的加减法青岛版教案：一年级上册数学教案第三单元第6课时和是10的加减法一、教学内容本节课的教学内容是第三单元的第6课时，主要学习的是和是10的加减法。我们将通过实际例题的讲解，让学生掌握和是10的加减法的运算规律，并能够熟练运用到实际问题中。二、教学目标1.学生能够理解和掌握和是10的加减法的运算规律。2.学生能够通过观察和操作，找出和是10的加减法的特点。3.学生能够运用和是10的加减法解决实际问题。三、教学难点与重点1.教学难点：学生能够找出和是10的加减法的特点，并能够灵活运用。2.教学重点：学生能够理解和掌握和是10的加减法的运算规律。四、教具与学具准备1.教具：黑板、粉笔、教学卡片、小动物图片等。2.学具：学生作业本、铅笔、橡皮等。五、教学过程1.实践情景引入：通过出示一些实际情景，如小动物图片，让学生观察并找出和是10的例子。例如，出示2只小鸟和8只小鸟的图片，让学生找出和是10的组合。2.例题讲解：出示一些和是10的加减法题目，如2+8=10，5+5=10，让学生观察并找出规律。引导学生发现，和是10的加减法可以是两个数相加或者是两个数相减。3.随堂练习：4.小组合作：学生分组进行合作，互相出一些和是10的加减法题目，并互相解答，交流解题方法。六、板书设计板书设计如下：和是10的加减法2+8=105+5=103+7=1064=10七、作业设计1.完成练习册上的和是10的加减法题目。2.家长可以和孩子一起出一些和是10的加减法题目，让孩子独立解答，并交流解题方法。八、课后反思及拓展延伸课后反思：本节课通过实际例题的讲解和随堂练习，让学生掌握了和是10的加减法的运算规律。在教学过程中，学生积极参与，通过观察和操作，找出了和是10的加减法的特点。在小组合作环节，学生能够互相出题并解答，进一步巩固了所学知识。整体来说，本节课达到了预期的教学目标。拓展延伸：学生可以进一步学习和探索其他和是特定数值的加减法，如和是20，30等。可以通过实际例题的讲解和随堂练习，让学生掌握和是特定数值的加减法的运算规律。同时，学生可以尝试解决一些实际问题，如购物时找零等，运用所学的和是10的加减法知识。重点和难点解析一、实践情景引入在实践情景引入环节，我选择了小动物图片作为教具，通过出示2只小鸟和8只小鸟的图片，让学生找出和是10的组合。这个环节的重点是让学生通过观察实际情景，理解和认识到和是10的加减法。重点和难点解析：1.选择合适的实践情景：在引入环节，我选择了小动物图片，这样的直观教具能够吸引学生的注意力，激发他们的学习兴趣。同时，小动物图片与学生的日常生活紧密相连，使得学生能够更好地理解和接受和是10的加减法。2.引导学生观察和操作：在实践情景引入环节，我引导学生观察图片，并找出和是10的组合。通过实际例子的观察，学生能够初步感知和是10的加减法的存在，为后续的例题讲解和随堂练习打下基础。二、例题讲解在例题讲解环节，我出示了一些和是10的加减法题目，如2+8=10，5+5=10，让学生观察并找出规律。这个环节的重点是让学生通过观察和操作，找出和是10的加减法的特点。重点和难点解析：1.展示多样化的例题：在讲解环节，我出示了不同类型的和是10的加减法题目，如2+8=10和5+5=10。这样的多样化展示能够帮助学生从不同的角度理解和掌握和是10的加减法，培养学生全面观察和思考的能力。2.引导学生发现规律：在讲解环节，我引导学生观察和是10的加减法题目的特点，并找出规律。通过观察和思考，学生能够发现和是10的加减法可以是两个数相加或者是两个数相减，从而形成对和是10的加减法的深刻认识。三、随堂练习重点和难点解析：1.设计具有挑战性的题目：在随堂练习环节，我设计了一些和是10的加减法题目，如3+7=10和64=10。这些题目既能够巩固学生对和是10的加减法的理解和掌握，又能够激发学生的思维，提高他们的解题能力。四、小组合作在小组合作环节，学生分组进行合作，互相出一些和是10的加减法题目，并互相解答，交流解题方法。这个环节的重点是让学生通过合作交流，提高对和是10的加减法的理解和掌握。重点和难点解析：1.培养合作意识：在小组合作环节，学生分组进行合作，互相出题和解答。这样的合作形式能够培养学生的合作意识，提高他们的团队协作能力。2.促进交流与分享：在小组合作环节，学生互相解答和交流解题方法。这样的交流与分享能够促进学生之间的思维碰撞，激发他们的创新思维，同时也能够让学生从他人的解题方法中学习和借鉴，提高自己的解题能力。本节课程教学技巧和窍门在进行和是10的加减法教学时，我运用了一些教学技巧和窍门，使得课程更加生动有趣，帮助学生更好地理解和掌握知识。1.语言语调：在讲解过程中，我注意使用生动活泼的语言和适当的语调，以吸引学生的注意力。通过语音的抑扬顿挫，我能够更好地表达教学内容的重点和难点，使学生更加关注和理解。2.时间分配：在教案的设计中，我合理分配了时间，确保每个环节都有足够的时间进行。在实践情景引入环节，我给予了足够的时间让学生观察和操作，以便他们能够充分理解和掌握和是10的加减法。3.课堂提问：在教学过程中，我积极引导学生参与课堂提问。通过提问，我能够了解学生对知识的理解程度，及时进行反馈和解释，帮助学生澄清疑惑。同时，提问也能够激发学生的思维，提高他们的参与度。4.情景导入：在引入新课时，我使用了小动物图片作为教具，通过展示2只小鸟和8只小鸟的图片，让学生找出和是10的组合。这样的情景导入能够吸引学生的兴趣，激发他们的学习动力，使他们更加主动地参与到课堂中来。教案反思在教案的实施过程中，我深刻反思了自己的教学方法和学生的学习情况。我发现，通过实践情景引入、例题讲解、随堂练习和小组合作等环节，学生能够更好地理解和掌握和是10的加减法。同时，我也意识到，在教学过程中，我需要根据学生的实际情况灵活调整教学方法和节奏，确保每个学生都能够跟上课程的进度。在今后的教学中，我将继续探索和尝试更多的教学技巧和窍门，以激发学生的学习兴趣，提高他们的学习效果。同时，我也将更加注重教学反思，不断改进和完善教案，使之更加符合学生的学习需求。通过不断努力和实践，我相信我能够更好地帮助学生理解和掌握数学知识，提高他们的数学素养。课后提升1.请用数字卡片组成和为10的两种不同加法算式。答案：3+7=10和4+6=102.请用数字卡片组成和为10的两种不同减法算式。答案：104=6和104=63.请用数字卡片组成和为10的两种不同混合运算算式。答案：5+5=10和62=4，然后4+6=104.小明有10个苹果，他吃掉了4个，还剩下多少个苹果？答案：104=6，小明还剩下6个苹果。5.小明有10个苹果，他吃掉了4个，然后又吃掉了6个，还剩下多少个苹果？答案：104=6，66=0，小明还剩下0个苹果