三年级下册数学教案-两位数乘两位数 人教新课标

三年级下册数学教案两位数乘两位数人教新课标教案：两位数乘两位数一、教学内容本节课的教学内容主要包括人教新课标三年级下册数学教材中两位数乘两位数的相关章节。具体内容包括：两位数乘两位数的运算方法、运算规律以及相关例题和练习。二、教学目标通过本节课的学习，使学生掌握两位数乘两位数的运算方法，能够熟练地进行笔算，并理解其运算规律。同时，提高学生的数学思维能力和解决问题的能力。三、教学难点与重点教学难点：两位数乘两位数的运算过程，以及如何快速准确地进行计算。教学重点：掌握两位数乘两位数的运算方法，能够熟练地进行笔算。四、教具与学具准备教具：黑板、粉笔、多媒体教学设备学具：练习本、笔、计算器五、教学过程1.实践情景引入：通过给学生呈现一个实际情景，例如：小明有32本书，小华有25本书，问小明和小华一共有多少本书？引导学生思考如何解决这个问题。2.例题讲解：在黑板上展示例题：23×17，引导学生观察并发现两位数乘两位数的运算规律。引导学生思考如何将两位数乘两位数的运算分解成更简单的运算。3.随堂练习：给学生发放练习本，让学生独立完成练习题，并及时给予指导和解答。练习题包括：24×15、35×22、46×18等。4.两位数乘两位数的运算方法：5.两位数乘两位数的运算规律：引导学生发现两位数乘两位数的运算规律，并进行讲解。例如：当一个两位数乘以一个大于10的数时，结果的十位数是两个因数的十位数的乘积，个位数是两个因数的个位数的乘积。六、板书设计板书设计如下：两位数乘两位数的运算方法：1.将两位数分解成十位和个位2.分别与另一个两位数相乘3.将结果相加七、作业设计作业题目：1.24×15=2.35×22=3.46×18=答案：1.3602.7703.828八、课后反思及拓展延伸课后反思：在本节课的教学过程中，学生对两位数乘两位数的运算方法和运算规律有了一定的理解和掌握。但在实际操作中，部分学生仍然存在计算错误和运算速度较慢的问题。在今后的教学中，应加强对学生的个别辅导，提高学生的计算准确性和速度。拓展延伸：引导学生思考如何将两位数乘两位数的运算方法应用到实际生活中，例如解决购物时计算总价的问题。鼓励学生参加数学竞赛和活动，提高学生的数学兴趣和能力。重点和难点解析在上述教案中，有几个重要的细节是需要特别关注的。是实践情景引入环节，是例题讲解，接着是两位数乘两位数的运算方法，然后是两位数乘两位数的运算规律，是作业设计。下面我将对这些重点细节进行详细的补充和说明。一、实践情景引入在实践情景引入环节，我选择了小明和小华的书籍数量作为实例。这个实例的选择是有深意的，因为它与学生的日常生活紧密相关，能够激发学生的学习兴趣。通过这个实例，我希望学生能够理解数学在实际生活中的应用，从而更加主动地投入到数学学习中。同时，这个实例也为学生提供了一个实际的问题解决场景，使他们能够在解决实际问题的过程中，感受到数学的乐趣和价值。二、例题讲解在例题讲解环节，我选择了23×17这个题目。这个题目的选择是有针对性的，因为它是一个典型的两位数乘两位数的题目，能够帮助学生理解和掌握两位数乘两位数的运算方法。在讲解这个题目时，我采取了逐步引导的方法。我让学生观察这个题目，引导他们发现两位数乘两位数的运算规律。然后，我讲解了两位数乘两位数的运算方法，并进行了演示。通过这种方式，我希望学生能够更好地理解和掌握两位数乘两位数的运算方法。三、两位数乘两位数的运算方法在讲解两位数乘两位数的运算方法时，我强调了将其分解成更简单的运算的重要性。这是因为，两位数乘两位数的运算过程相对复杂，如果能够将其分解成更简单的运算，就能够大大降低运算的难度。我向学生讲解了如何将两位数乘两位数的运算分解成更简单的运算，并给出了具体的例子。通过这种方式，我希望学生能够更好地理解和掌握两位数乘两位数的运算方法。四、两位数乘两位数的运算规律在讲解两位数乘两位数的运算规律时，我强调了其重要性和应用价值。两位数乘两位数的运算规律是学生在学习过程中必须掌握的知识点，它能够帮助学生更加快速和准确地进行计算。我向学生讲解了两位数乘两位数的运算规律，并给出了具体的例子。通过这种方式，我希望学生能够更好地理解和掌握两位数乘两位数的运算规律。五、作业设计在作业设计环节，我选择了三道两位数乘两位数的题目作为学生的作业。这些题目的选择是有针对性的，因为它们覆盖了两位数乘两位数的各种情况，能够帮助学生巩固所学知识。在布置这些题目时，我要求学生认真完成，并及时给予他们指导和解答。通过这种方式，我希望学生能够巩固所学知识，提高他们的数学能力。在上述教案中，我注重了实践情景引入、例题讲解、两位数乘两位数的运算方法和运算规律的讲解，以及作业设计等环节。这些环节都是两位数乘两位数教学中的重点和难点，我通过详细讲解和引导，希望能够帮助学生更好地理解和掌握这些知识点。在今后的教学中，我将继续关注这些重点细节，并根据学生的实际情况进行调整和改进，以提高教学效果。本节课程教学技巧和窍门1.语言语调：在讲解过程中，我注意使用清晰、简洁的语言，并适当运用语调的变化，以吸引学生的注意力。例如，在讲解两位数乘两位数的运算方法时，我以递进的语调强调分解运算的重要性，使学生更加关注这一知识点。2.时间分配：在教案中，我将时间合理分配在各个环节，确保学生有足够的时间理解和学习两位数乘两位数的运算方法。例如，在讲解例题时，我给出了充足的时间让学生观察和思考，并适时进行解答。3.课堂提问：在教学过程中，我通过提问的方式激发学生的思维，并检查他们对方法的掌握情况。例如，在讲解两位数乘两位数的运算规律时，我提问学生：“谁能告诉我，为什么我们要先乘十位和个位？”通过这种方式，引导学生主动思考和回答问题。4.情景导入：在引入新课时，我选择了小明和小华的书籍数量作为实例。这个实例与学生的日常生活紧密相关，能够激发他们的学习兴趣。通过这个实例，学生能够更好地理解数学在实际生活中的应用。教案反思：在本次教学中，我注重了实践情景引入、例题讲解、两位数乘两位数的运算方法和运算规律的讲解，以及作业设计等环节。通过这些环节，学生对两位数乘两位数的运算方法和运算规律有了一定的理解和掌握。然而，在教学过程中，我也发现了一些问题。例如，部分学生在实际操作中仍然存在计算错误和运算速度较慢的问题。针对这些问题，我计划在今后的教学中加强对学生的个别辅导，提高他们的计算准确性和速度。我还将反思教学过程中的时间分配和课堂提问。在时间分配方面，我会更加注意合理分配时间，确保学生在各个环节都有足够的时间理解和掌握知识点。在课堂提问方面，我将更加注重提问的质量，提高问题的针对性和引导性，以激发学生的思维和巩固所学知识。课后提升1.计算练习：（1）32×25=（2）43×16=（3）56×32=（4）27×28=2.应用练习：小明有28本书，小红有35本书，他们一起一共有多少本书？3.拓展练习：（1）52×47=（2）64×23=（3）75×18=（4）88×36=答案：1.（1）800（2）728（3）1792（4）7562.63本书3.（1）2404（2）1488（3）1350（4）3168这些练习题覆盖了两位数乘两位数的各种情况，旨在帮助学生巩固