一年级下册数学教案-4 100以内的加法和减法（一） 练习九1-苏教版

一年级下册数学教案4100以内的加法和减法（一）练习九1苏教版教案：一年级下册数学教案4100以内的加法和减法（一）练习九1苏教版一、教学内容本节课的教学内容来自苏教版一年级下册数学教材，第47页的练习九1。该部分内容主要包括100以内的加法和减法运算。学生将通过这一部分的练习，进一步巩固加法和减法的基本运算规则，提高计算能力。二、教学目标1.使学生掌握100以内的加法和减法运算方法。2.培养学生的计算能力和逻辑思维能力。3.提高学生解决实际问题的能力。三、教学难点与重点1.教学难点：学生对于加法和减法运算的掌握，特别是进位和退位的处理。2.教学重点：让学生能够熟练地进行100以内的加法和减法计算，并能够正确地解决实际问题。四、教具与学具准备1.教具：黑板、粉笔、练习本2.学具：学生练习本、铅笔、橡皮五、教学过程1.实践情景引入：教师可以通过举例说明日常生活中遇到的加法和减法问题，如“妈妈给了你5颗糖，然后又给了你3颗糖，你现在一共有多少颗糖？”引导学生思考和解决问题。2.讲解例题：教师可以通过讲解例题，让学生掌握加法和减法的基本运算规则。例如，计算12+5，教师可以引导学生先将5加到2上，得到7，然后将1进位，最终得到17。3.随堂练习：教师可以设计一些类似的练习题，让学生当场计算，巩固所学知识。例如，计算187，引导学生先从8减去7，得到1，然后将1借位，最终得到10。4.小组合作：教师可以组织学生进行小组合作，互相出题并计算，提高学生的合作能力和计算能力。六、板书设计板书设计如下：12+5=17187=10七、作业设计（1）23+4（2）568（3）35+7（4）89232.答案：（1）23+4=27，计算过程：3+4=7，2进位，2+7=9（2）568=48，计算过程：68=2，5借位，168=8（3）35+7=42，计算过程：5+7=12，3进位，1+2=3（4）8923=66，计算过程：93=6，8借位，162=14，6借位，12=1，8借位，72=5八、课后反思及拓展延伸重点和难点解析在上述教案中，有几个关键的细节是需要重点关注的。实践情景引入的环节是非常重要的，因为它能够帮助学生将抽象的数学运算与实际生活联系起来，从而更好地理解和掌握概念。讲解例题的过程是学生掌握加法和减法运算方法的关键，教师需要清晰地展示每一步的运算过程，特别是进位和退位的处理。随堂练习的设计能够让学生及时巩固所学知识，小组合作则能够培养学生的合作能力和交流技巧。板书设计应当简洁明了，有助于学生直观地理解运算过程。关于实践情景引入，我想要补充的是，选择贴近学生生活的例子对于激发他们的学习兴趣至关重要。比如，我们可以用孩子们喜欢的糖果作为例子，让他们想象自己拥有糖果的情景，这样的情境创设能够迅速吸引学生的注意力，并激发他们参与解决问题的热情。在讲解例题时，我特别强调了进位和退位的处理。这是因为这是100以内加法和减法运算中的一个难点。例如，在计算12+5时，我不仅要求学生得到答案17，还要求他们清晰地展示从个位开始相加，到十位进位的整个过程。这样的详细讲解能够帮助学生建立起正确的运算顺序，避免在实际计算中出现错误。在随堂练习的设计上，我注重了题目的多样性和层次性。不仅设计了加法和减法的基础题目，还加入了需要学生进行逻辑思考的题目，如带有条件的计算题，或者是需要学生进行逆向思维的减法题。这样的设计可以让学生在练习中不断地挑战自己，提高他们的计算能力和思维能力。小组合作环节是我认为能够提高学生互动和合作能力的重要部分。在这个环节中，我鼓励学生之间互相出题，并互相计算，这样不仅能够让他们在实践中加深对运算规则的理解，还能够培养他们的团队精神和交流能力。至于板书设计，我认为它应该是清晰和简洁的，以便学生能够一目了然地看出运算的步骤和结果。在板书上，我会用不同的颜色标注出每一步的运算，以及进位或退位的情况，这样能够让学生更加直观地理解整个运算过程。在作业设计中，我不仅给出了计算题，还要求学生写出计算过程。这是为了检查他们是否真正理解了运算规则，并能够将其应用到实际的计算中。通过写计算过程，学生也能够发现自己的错误，并及时改正。我在教案的每个环节中都注重了细节的处理，希望能够通过这些精心设计的教学活动，让学生能够扎实地掌握100以内的加法和减法运算，并培养他们的数学思维和解决问题的能力。在课后，我也会根据学生的表现进行反思，看看是否有需要改进的地方，以便在今后的教学中能够更好地帮助学生。本节课程教学技巧和窍门1.语言语调：我尽量使用生动、活泼的语言，以吸引学生的注意力。在讲解例题时，我会用夸张的语调来强调运算的关键步骤，比如进位和退位，以便学生能够更加深刻地记住这些规则。2.时间分配：我合理地分配了课堂时间，确保每个环节都有足够的时间进行。在实践情景引入和随堂练习环节，我会给予学生充分的时间来进行计算和讨论，以便他们能够充分地理解和掌握所学知识。3.课堂提问：我善于运用提问的方式来激发学生的思考。在讲解例题时，我会适时地提问学生，让他们回答运算的每一步骤，从而检查他们是否真正理解了运算规则。4.情景导入：我利用孩子们感兴趣的糖果作为情景导入的例子，这样能够迅速吸引他们的注意力，并激发他们参与解决问题的热情。通过情景导入，学生能够更好地将抽象的数学运算与实际生活联系起来。教案反思：在本次教学中，我认为有几个方面可以进行反思和改进。实践情景引入环节，我可能需要更多地将学生熟悉的生活情境融入其中，让他们能够更加直观地感受到数学与生活的紧密联系。讲解例题时，我需要确保学生能够清楚地理解每一步的运算规则，特别是进位和退位的处理。我还需要在随堂练习环节中增加一些具有挑战性的题目，以激发学生的思考和探索欲望。在今后的教学中，我将不断反思和改进自己的教学方法和技巧，力求让每个学生都能够扎实地掌握100以内的加法和减法运算，并培养他们的数学思维和解决问题的能力。课后提升为了让学生能够更好地巩固本节课所学的内容，我设计了一些具有挑战性的课后练习题，并提供了详细的答案。这些题目不仅涵盖了100以内的加法和减法运算，还融入了一些实际生活中的问题，以培养学生的应用能力。（1）小华有35块巧克力，他吃了12块，还剩下多少块？（2）一只小狗有4条腿，如果给每只小狗增加一条腿，一共会增加多少条腿？（3）商店里苹果的价格是每千克5元，小明买了2.5千克的苹果，他需要支付多少钱？（4）一个班级有40名学生，其中有18名女生，男生有多少名？2.答案：（1）3512=23，计算过程：52=3，3从十位借1，2+1=3，31=2（2）4+3=7，计算过程：每只小狗增加一条腿，一共增加3条腿，所以一共增加7条腿（3）2.5×5=12.5，计算过程：