二年级下册数学教案-1.有余数除法的竖式计算练习(一)-苏教版

二年级下册数学教案1.有余数除法的竖式计算练习(一)苏教版教案：二年级下册数学教案1.有余数除法的竖式计算练习(一)苏教版一、教学内容本节课的教学内容为苏教版二年级下册数学第56页至第57页，主要学习了有余数除法的竖式计算方法。通过本节课的学习，使学生掌握有余数除法的竖式计算步骤，能够正确熟练地进行竖式计算。二、教学目标1.知识与技能目标：学生能够理解有余数除法的竖式计算方法，并能够独立完成竖式计算。2.过程与方法目标：通过小组合作、讨论交流，培养学生主动探究、合作学习的习惯。3.情感态度与价值观目标：激发学生学习数学的兴趣，培养学生的自信心和自主学习能力。三、教学难点与重点重点：掌握有余数除法的竖式计算方法，能够正确进行竖式计算。难点：理解余数的概念，以及如何在竖式计算中处理余数。四、教具与学具准备教具：黑板、粉笔、PPT学具：练习本、笔、橡皮五、教学过程1.实践情景引入：上课之初，我会提出一个实际问题：“小明有12个苹果，他想把它们平均分给他的4个朋友，每个朋友能分到几个苹果？还剩下几个苹果？”让学生思考并回答。2.例题讲解：接着，我会通过PPT展示一道有余数的除法例题：“32÷5=”，并讲解竖式计算的方法，让学生理解除法的基本概念，以及如何处理余数。3.随堂练习：在讲解完例题后，我会给出几道类似的练习题，让学生独立完成，并及时给予指导和反馈。4.小组合作：我会让学生分成小组，互相交换练习题，并进行讨论交流，共同解决问题。六、板书设计板书设计如下：有余数除法的竖式计算步骤：1.被除数÷除数=商余数2.写下商和余数3.将余数乘以10，再除以除数，得到下一位商4.重复步骤3，直到余数为0七、作业设计作业题目：1.35÷7=2.42÷6=3.28÷4=答案：1.502.703.70八、课后反思及拓展延伸课后，我会对学生的学习情况进行反思，看是否达到了教学目标，并对教学方法进行调整。同时，我会鼓励学生在课后进行有余数除法竖式计算的练习，以巩固所学知识，并尝试解决更复杂的问题。重点和难点解析在上述教案中，有几个关键的细节是我需要重点关注的。实践情景引入环节的设计，需要充分考虑到如何激发学生的兴趣，并将现实问题与数学知识紧密联系起来。例题讲解过程中的语言表述，需要清晰准确，确保学生能够理解除法的基本概念。接着，随堂练习的安排，需要难易适中，既能让学生巩固所学知识，又能适度挑战他们的思维。小组合作环节的引导，需要确保每个学生都能积极参与，发挥合作学习的效果。作业设计的合理性，需要考虑到学生的学习差异，提供适量的练习，以达到巩固学习的目的。在实践情景引入环节，我会尽量选择与学生生活经验相关的问题，如分苹果的情景，这样能够让学生感受到数学与生活的紧密联系，从而激发他们的学习兴趣。例如，我可能会提出这样一个问题：“小华有10个糖果，他想把它们平均分给他的5个朋友，每个朋友能分到几个糖果？还剩下几个糖果？”这个问题简单明了，能够很快引起学生的思考和讨论。在例题讲解过程中，我会特别注意语言的表述，尽量用简洁明了的语言解释除法的基本概念。例如，我会这样讲解：“当我们用32除以5时，我们想知道5可以被多少个32整除。我们可以写下32÷5，然后找到最大的数，使得这个数乘以5不超过32。这个数是6，因为6×5=30，然后我们用32减去30，得到2。这个2就是余数。所以，32÷5=62。”通过这样的表述，我希望能够让学生清晰地理解除法的过程和余数的概念。在随堂练习的安排上，我会尽量提供不同难度的题目，以适应不同学生的学习需求。例如，我可能会给出这样一道题目：“27÷4=”，让学生独立完成。对于这个题目，学生会需要运用刚才学到的除法步骤，计算出商和余数。完成这道题目后，我会及时给予学生反馈，帮助他们纠正错误，巩固所学知识。在小组合作环节，我会引导学生们进行互相讨论和交流。例如，我可能会提出这样一个问题：“你们觉得有余数的除法竖式计算难在哪里？”让学生们自由发表意见。通过这样的讨论，学生能够更好地理解和掌握除法竖式计算的方法，同时也能够培养他们的合作学习意识。在作业设计方面，我会根据学生的学习情况，提供适量的练习题目。例如，我可能会给出这样一道题目：“45÷9=”，让学生独立完成。对于这个题目，学生会需要运用刚才学到的除法步骤，计算出商和余数。完成这道题目后，我会要求学生写出解题过程，并简要说明每一步的依据。通过这样的作业设计，学生能够更好地巩固所学知识，提高解题能力。在教学过程中，我会密切关注上述关键细节，并根据学生的学习情况，适时调整教学方法和策略。我相信，通过这样的努力，我能够更好地帮助学生掌握有余数除法的竖式计算方法，提高他们的数学学习能力。本节课程教学技巧和窍门在讲解本堂课程时，我运用了一些教学技巧和窍门，以提高学生的学习效果。我注重语言语调的运用。在讲解例题时，我尽量使用简洁明了的语言，并注意语调的抑扬顿挫，以吸引学生的注意力。例如，我在讲解除法步骤时，会用升调强调“找到最大的数，使得这个数乘以5不超过32”，然后用降调解释“这个数是6”。我合理分配了时间。在教学过程中，我确保每个环节都有足够的时间，以便学生能够充分理解和掌握所学知识。例如，我在讲解例题后，会留出一段时间让学生进行随堂练习，并及时给予反馈。我积极鼓励学生进行课堂提问。在讲解过程中，我会鼓励学生提出问题，并耐心解答。例如，当学生在小组合作环节遇到困难时，我会鼓励他们大胆提问，并给予指导和帮助。在情景导入环节，我设计了一个现实问题，引发学生的思考和兴趣。例如，我提出了一个关于分苹果的问题，让学生思考并回答。这样的情景导入能够激发学生的学习兴趣，使他们更加主动地参与到课堂学习中。在教案反思方面，我意识到在小组合作环节，我需要更加关注每个学生的参与情况。在今后的教学中，我会更加注意调动每个学生的积极性，确保每个学生都能在小组合作中发挥自己的作用。总的来说，我在本堂课程中运用了一些教学技巧和窍门，如注重语言语调的运用、合理分配时间、鼓励课堂提问和情景导入等。通过这些方法，我成功地激发了学生的学习兴趣，提高了他们的学习效果。在今后的教学中，我将继续努力，不断改进和完善自己的教学方法，以更好地帮助学生掌握数学知识。课后提升为了让学生在课后巩固本节课所学的内容，我设计了一些丰富的练习题目，并提供了详细的答案。题目1：小明有20个橙子，他想把它们平均分给他的6个朋友，每个朋友能分到几个橙子？还剩下几个橙子？答案：每个朋友能分到3个橙子，还剩下2个橙子。题目2：48÷8=答案：商为6，余数为0。题目3：小华有35颗糖果，他想把它们平均分给他的7个朋友，每个朋友能分到几颗糖果？还剩下几颗糖果？答案：每个朋友能分到5颗糖果，还剩下0颗糖果。题目4：63