三年级下册数学教案－2 除数是一位数的除法｜人教新课标

三年级下册数学教案－2除数是一位数的除法｜人教新课标教案：除数是一位数的除法一、教学内容本节课的教学内容主要包括人教新课标三年级下册第57页至第60页的除数是一位数的除法。这部分内容主要包括除数是一位数的除法运算方法、步骤及应用。二、教学目标1.让学生掌握除数是一位数的除法运算方法。2.培养学生独立进行除法运算的能力。3.培养学生运用除法解决实际问题的能力。三、教学难点与重点1.教学难点：除数是一位数的除法运算步骤及运用。2.教学重点：除数是一位数的除法运算方法及应用。四、教具与学具准备1.教具：黑板、粉笔、PPT。2.学具：练习本、铅笔、橡皮、除法计算器。五、教学过程1.实践情景引入：老师：同学们，你们知道吗？在日常生活中，我们经常需要进行除法运算。比如，我们把一个苹果分给3个小朋友，每个小朋友能得到几个苹果呢？2.例题讲解：老师：今天，我们来学习除数是一位数的除法。我们来看一个例子：24÷3=？老师：我们先将24写在除号上面，3写在除号下面。然后，我们用3去试除24的第一个数字2，2比3小，所以我们再试除24的前两个数字24。24除以3等于8，我们将8写在下面。3.随堂练习：老师：同学们，现在你们来试一试，24÷3=？学生们进行计算，老师巡回指导。4.除数是一位数的除法运算方法：5.应用练习：学生们进行计算，老师巡回指导。六、板书设计黑板上写除数是一位数的除法运算步骤及例子。七、作业设计1.题目：完成练习本上的第110题。2.答案：略。八、课后反思及拓展延伸老师：同学们，今天我们学习了除数是一位数的除法。通过课堂上的学习和练习，我相信你们已经掌握了一定的除法运算能力。希望你们在课后继续进行练习，提高自己的除法运算水平。同时，你们也可以尝试运用所学的除法知识解决一些实际问题，比如分配物品、计算费用等。下一节课，我们将继续学习除法运算，敬请期待。重点和难点解析一、教学内容细节1.除数是一位数的除法运算方法：我详细讲解了除数是一位数的除法运算的步骤，包括将被除数写在除号上面，除数写在除号下面，用除数去试除被除数的第一个数字，如果比除数小，就再试除前两个数字，每次除得的商写在下面，然后用被除数减去乘以除数的积，得到余数，重复这个过程，直到余数为0为止。2.除数是一位数的除法应用：我通过具体的例子，让学生理解除数是一位数的除法在实际中的应用，比如分配物品、计算费用等。二、教学目标细节1.让学生掌握除数是一位数的除法运算方法：我希望通过教学，让学生能够独立完成除数是一位数的除法运算，并理解其运算原理。2.培养学生独立进行除法运算的能力：我希望通过练习和应用，让学生能够熟练运用除数是一位数的除法运算方法，提高他们的运算速度和准确性。3.培养学生运用除法解决实际问题的能力：我希望通过实际例子的引导，让学生能够理解除数是一位数的除法在生活中的应用，提高他们的实际问题解决能力。三、教学难点与重点解析1.教学难点：除数是一位数的除法运算步骤及运用。我通过具体的例子和练习，帮助学生理解和掌握除数是一位数的除法运算步骤，并通过实际应用，让学生能够运用所学的除法知识解决一些实际问题。2.教学重点：除数是一位数的除法运算方法及应用。我重点讲解了除数是一位数的除法运算方法，并通过练习和应用，让学生能够熟练运用除数是一位数的除法运算方法，提高他们的运算能力和实际问题解决能力。四、教具与学具准备细节1.教具：黑板、粉笔、PPT。这些教具可以帮助我进行除数是一位数的除法运算的讲解和演示，让学生更直观地理解和学习除数是一位数的除法。2.学具：练习本、铅笔、橡皮、除法计算器。这些学具可以帮助学生进行除数是一位数的除法运算的练习和应用，提高他们的运算能力和实际问题解决能力。五、教学过程细节1.实践情景引入：我通过提问的方式，引发学生对除数是一位数的除法的关注，并通过实际例子，让学生理解除数是一位数的除法在生活中的应用。2.例题讲解：我通过具体的例子，讲解了除数是一位数的除法运算的步骤和方法，让学生理解和掌握除数是一位数的除法运算。3.随堂练习：我安排了随堂练习，让学生进行除数是一位数的除法运算的练习，通过练习，提高他们的运算速度和准确性。4.除数是一位数的除法运算方法：我通过讲解和演示，让学生理解和掌握除数是一位数的除法运算方法，并通过练习和应用，让学生能够熟练运用除数是一位数的除法运算方法。5.应用练习：我安排了应用练习，让学生运用所学的除法知识解决一些实际问题，提高他们的实际问题解决能力。六、板书设计细节我将除数是一位数的除法运算的步骤和方法以简洁明了的方式写在黑板上，并通过图示和示例，让学生更直观地理解和学习除数是一位数的除法。七、作业设计细节1.题目：我设计了不同难度的除数是一位数的除法题目，让学生进行练习，提高他们的运算能力。2.答案：我提供了除数是一位数的除法题目的答案，让学生可以自我检查和巩固所学的知识。八、课后反思及拓展延伸细节1.学生掌握情况：我反思了学生对除数是一位数的除法的掌握情况，了解了他们在本节课程教学技巧和窍门一、语言语调：我在讲解除数是一位数的除法运算方法时，使用了简洁明了的语言，并通过语调的变化和停顿，让学生更好地理解和记忆运算步骤。二、时间分配：我合理安排了课堂时间，确保有足够的时间进行除数是一位数的除法运算方法的讲解和演示，同时也留有足够的时间让学生进行随堂练习和应用练习。三、课堂提问：我在讲解过程中，适时地提出了问题，引导学生思考和参与，激发他们的学习兴趣和动力。四、情景导入：我通过提问和实践情景引入，引发学生对除数是一位数的除法的关注，并让学生理解除数是一位数的除法在生活中的应用。教案反思：一、教学内容的选择和安排：我确保了教学内容的选择和安排符合学生的认知水平和学习需求，同时通过合理的顺序和逻辑，让学生能够逐步掌握除数是一位数的除法运算方法。二、教学目标的明确性：我在教案中明确了教学目标，并通过教学过程的设计，确保学生能够达到这些目标。三、教学难点与重点的处理：我针对教学难点与重点，通过详细的讲解和示例，帮助学生理解和掌握除数是一位数的除法运算方法。四、教具与学具的运用：我合理运用了教具与学具，使它们能够有效地辅助教学，提高学生的学习效果。五、课堂提问和练习的设计：我在教案中设计了针对性的课堂提问和练习，通过这些问题和练习，激发学生的思考和参与，巩固他们的学习成果。六、板书设计：我简洁明了地设计了板书，通过图示和示例，让学生更直观地理解和学习除数是一位数的除法。七、作业设计：我根据学生的学习情况，设计了不同难度的作业题目，让学生进行巩固练习，提高他们的运算能力。总的来说，我认为本节课的教学技巧和窍门运用得较为成功，学生对除数是一位数的除法的掌握情况较好。但在今后的教学中，我还需要注意进一步优化教学过程，提高教学效果，让更多的学生能够更好地理解和掌握除数是一位数的除法。课后提升1.课后练习题：题目1：32÷4=？题目2：56÷7=？题目3：48÷6=？题目4：27÷3=？题目5：65÷5=？2.答案：答案1：32÷4=8答案2：56÷7=8答案3：48÷6=8答案4：27÷3=9