三年级下册数学教案-2.3一位数除两位数的除法 人教版

三年级下册数学教案2.3一位数除两位数的除法人教版教案：三年级下册数学教案2.3一位数除两位数的除法一、教学内容今天我们要学习的是人教版三年级下册数学的第二章第三节，一位数除两位数的除法。我们将通过例题讲解和随堂练习来掌握这个除法运算的规则和步骤。二、教学目标通过本节课的学习，我希望学生们能够掌握一位数除两位数的除法运算方法，并能够灵活运用到实际问题中。三、教学难点与重点本节课的重点是一位数除两位数的除法运算步骤，难点是如何正确进行试商和计算余数。四、教具与学具准备为了帮助学生们更好地理解和掌握除法运算，我准备了一些图片和练习题，以及黑板和粉笔用于板书。五、教学过程1.引入：我会在黑板上展示一些图片，比如48颗糖果分给6个小朋友，每个小朋友可以分到多少颗糖果？通过这个问题，我会引导学生们思考除法运算的意义。2.讲解：接着，我会讲解一位数除两位数的除法运算步骤。我们将被除数写在上方，除数写在下方，然后进行试商，找出一个一位数，使得这个数乘以除数的结果最接近被除数但不超过被除数。然后，我们将这个一位数写在下方，并计算出乘积，将其从被除数的十位上减去。接着，我们将得到的差写在下方的个位上，并在差下面写上一个0，然后继续进行除法运算，直到计算出商的每一位数。3.练习：在讲解完除法运算步骤后，我会给学生们一些随堂练习题，让他们亲自尝试解答。我会鼓励他们互相讨论和交流，共同解决问题。六、板书设计我会在黑板上设计一个简洁明了的板书，展示一位数除两位数的除法运算步骤，以及示例题目的解答过程。七、作业设计24÷3=48÷6=72÷8=96÷4=2.答案：24÷3=848÷6=872÷8=996÷4=24八、课后反思及拓展延伸通过本节课的教学，我认为学生们对一位数除两位数的除法运算有了更深入的理解和掌握。他们在随堂练习中能够正确解答题目，并且对除法运算的意义有了更清晰的认识。不过，我也发现部分学生在计算过程中还存在一些错误，需要我在课后进行个别辅导和指导。对于拓展延伸部分，我可以在下一节课中引入一些更复杂的一位数除两位数的题目，让学生们进一步锻炼和提高他们的除法运算能力。同时，我也可以通过一些实际生活中的例子，让学生们体验到除法运算在解决问题中的应用。重点和难点解析在上述教案中，有几个重要的细节是需要特别关注的。教学内容的选取和安排是关键。我选择了人教版三年级下册数学第二章第三节的一位数除两位数的除法作为教学内容，这是因为这部分内容是学生进一步学习更复杂除法运算的基础，对于他们来说具有承前启后的重要作用。教学目标的设定是我关注的重点。我期望学生们能够通过本节课的学习，不仅掌握一位数除两位数的除法运算方法，更重要的是能够理解其背后的运算逻辑，并能够将所学应用到实际问题中去。这样，学生们在学习的过程中才能够真正做到知其然且知其所以然。在教学难点与重点的把握上，我发现试商和计算余数是学生们在学习过程中普遍感到困惑的部分。为此，我在教学过程中特别强调了试商的步骤和技巧，以及如何正确处理余数。我通过具体的例题和反复的练习，帮助学生们逐步克服这些难点。教具与学具的准备也是我重点关注的细节之一。我准备了图片和练习题，以及黑板和粉笔，这些都是为了帮助学生们更好地理解和掌握除法运算。例如，我使用图片来引入实际问题，让学生们能够直观地感受到除法运算在生活中的应用；而练习题和黑板则用于进行具体的例题讲解和随堂练习，让学生们能够在实际操作中学习和提高。在教学过程中，我注重引导学生主动参与和思考。我通过引入实际问题和组织学生们进行随堂练习，激发他们的学习兴趣和动力。同时，我还鼓励他们互相讨论和交流，共同解决问题，这样不仅能够提高他们的问题解决能力，还能够培养他们的合作意识和沟通能力。板书设计是我教学过程中的另一个重点。我设计了一个简洁明了的板书，展示了除法运算的步骤，以及示例题目的解答过程。这样的板书不仅有助于学生们清晰地理解除法运算的逻辑，还能够方便他们进行复习和巩固。在作业设计上，我注重作业的针对性和实用性。我布置了一些与课堂内容相关的练习题，让学生们能够在课后进一步巩固和提高。同时，我还给出了详细的答案，以便他们在遇到问题时能够及时得到解决。课后反思及拓展延伸是我教学过程中的重要环节。通过这一环节，我能够及时发现和解决教学中存在的问题，并对教学内容和方法进行调整和改进。例如，我发现部分学生在计算过程中存在错误，于是我在课后对他们进行了个别辅导和指导，帮助他们克服了这些困难。总的来说，我在教学过程中的这些重点细节的关注和处理，都是为了让学生们能够更好地理解和掌握一位数除两位数的除法运算，并能够将其应用到实际问题中去。我相信，通过这样的教学方式，学生们能够真正学好并运用这一重要的数学知识。本节课程教学技巧和窍门在讲解本堂课程时，我注重运用了一些教学技巧和窍门，以提高学生们的学习效果和兴趣。我使用了语言语调的变化来吸引学生的注意力。在讲解除法运算的步骤时，我尽量使用生动、简洁的语言，并且语调富有变化，以激发学生们的学习兴趣和集中力。我在时间分配上做了一些合理安排。我分别为讲解、练习和互动环节分配了适当的时间，以确保学生们能够充分理解和掌握所学内容。在讲解环节，我尽量保持简洁明了，避免冗长的解释，以便学生们能够集中注意力；在练习环节，我给予了足够的时间让学生们亲自尝试解答，并及时给予他们反馈和指导；在互动环节，我鼓励学生们积极参与和提问，以增强他们的学习动力。我还运用了情景导入的方法来引起学生们的兴趣。我通过展示一些与实际生活相关的情景，比如分糖果、分配物品等，让学生们感受到除法运算在生活中的应用，从而激发他们的学习兴趣和动力。在课堂提问方面，我注重提问的针对性和启发性。我根据学生的学习情况和理解程度，设计了不同难度的问题，以促进他们的思考和理解。我鼓励学生们积极思考和回答问题，并对他们的回答给予及时的反馈和指导。在教学过程中，我还注重了与学生的互动和合作。我鼓励学生们互相讨论和交流，共同解决问题，以培养他们的合作意识和沟通能力。在教案的反思中，我认为有几个方面可以进一步改进和提高。我可以在讲解环节中更加注重细节的解释和澄清，以确保学生们对除法运算的理解更加深入。我可以在练习环节中增加一些变式的题目，以提高学生们的问题解决能力和思维灵活性。我可以在课后进行更多的个别辅导和指导，以帮助那些在学习过程中遇到困难的学生们。通过运用这些教学技巧和窍门，以及不断的教案反思和改进，我相信学生们能够更好地理解和掌握一位数除两位数的除法运算，并能够将其应用到实际问题中去。课后提升一、练习题目1.25÷5=2.48÷6=3.63÷7=4.76÷8=5.89÷9=二、答案1.25÷5=52.48÷6=83.63÷7=94.76÷9=845.89÷9=98三、拓展延伸小明有36颗糖果，他想把它们平均分给4个朋友，每个朋友会得到多少颗糖果？2.请在纸上画出一位数除以两位数的除法运算过