三年级下册数学教案-总复习2两位数乘两位数 人教新课标

三年级下册数学教案总复习2两位数乘两位数人教新课标教案：两位数乘两位数一、教学内容1.两位数乘两位数的计算法则；2.两位数乘两位数的笔算方法；3.两位数乘两位数的应用实例。二、教学目标通过本节课的学习，使学生能够熟练掌握两位数乘两位数的计算方法，能够正确、快速地进行笔算，并能够将所学知识应用到实际问题中。三、教学难点与重点1.教学难点：两位数乘两位数的笔算方法，特别是进位和借位的处理。2.教学重点：两位数乘两位数的计算法则和笔算方法的运用。四、教具与学具准备1.教具：黑板、粉笔、多媒体教学设备。2.学具：练习本、笔、计算器。五、教学过程1.实践情景引入：让学生观察生活中的一些两位数乘两位数的实例，如购物时的价格计算等，引导学生发现两位数乘两位数的重要性。2.知识回顾：复习两位数乘一位数的计算方法，为学生学习两位数乘两位数打下基础。3.知识讲解：讲解两位数乘两位数的计算法则和笔算方法，重点讲解进位和借位的处理方法。4.例题讲解：讲解几个两位数乘两位数的例题，让学生跟随老师一起进行笔算，巩固所学知识。5.随堂练习：让学生独立完成几道两位数乘两位数的题目，老师进行个别指导。7.作业布置：布置几道两位数乘两位数的练习题，让学生课后巩固所学知识。六、板书设计板书设计如下：两位数乘两位数计算法则：1.先用第二个乘数的个位数乘第一个乘数，得数的末位和第二个乘数的个位对齐；2.再用第二个乘数的十位数乘第一个乘数，得数的末位和第二个乘数的十位对齐；3.将两次乘得的数相加。笔算方法：1.从个位开始，用第二个乘数的每一位去乘第一个乘数；2.乘到哪一位，得数的末位就和第二个乘数的哪一位对齐；3.哪一位上乘得的积满几十，就要向前一位进几；4.将各次乘得的数相加。七、作业设计1.题目：完成练习本上的第15题。2.答案：八、课后反思及拓展延伸课后反思：在本节课的教学过程中，学生对两位数乘两位数的计算方法和笔算方法掌握得较好，但在进位和借位的处理上仍需加强练习。在今后的教学中，应加强对学生的个别辅导，提高他们的运算速度和准确性。拓展延伸：让学生观察生活中更多的两位数乘两位数的实例，如制作表格、计算面积等，让学生将所学知识应用到实际生活中，提高他们的实践能力。重点和难点解析一、实践情景引入在教学的起始阶段，我通过引入生活中的实际例子，如购物时的价格计算，让学生感受到两位数乘两位数的重要性。这个环节的关键在于让学生能够将抽象的数学运算与具体的生活情境相结合，从而激发他们的学习兴趣和动力。我需要确保例子选取的贴近学生的生活实际，以便他们能够更好地理解和接受。二、知识回顾在开始教授两位数乘两位数之前，我先复习了两位数乘一位数的计算方法。这一步骤的目的是为了构建学生的知识基础，为他们学习更复杂的乘法运算打下坚实的基础。在这个环节中，我需要关注学生对于之前知识的掌握情况，以便及时巩固或复习遗漏的知识点。三、知识讲解讲解两位数乘两位数的计算法则和笔算方法是本节课的核心部分。我需要详细解释进位和借位的处理方法，这是学生理解和掌握两位数乘两位数的关键。在讲解过程中，我应该使用清晰的语言和直观的示例，确保学生能够明白每一步的操作和背后的逻辑。四、例题讲解通过例题讲解，我可以展示两位数乘两位数的笔算过程，并引导学生跟随我的思路进行计算。在这个环节中，我需要关注学生的解题步骤是否正确，是否能够灵活运用所学的计算法则。同时，我也需要鼓励学生提出问题和解决问题，以提高他们的思维能力和解决问题的能力。五、随堂练习随堂练习是让学生巩固所学知识的重要环节。我需要提供适量的练习题目，并确保题目具有一定的梯度和代表性。在学生练习时，我应该积极巡回指导，及时解答他们的问题，并指出常见的错误，以帮助他们正确掌握两位数乘两位数的计算方法。六、课堂小结七、作业布置作业是让学生在课后巩固所学知识的重要途径。我需要布置适量的作业，并确保作业题目能够覆盖本节课的重点知识点。在作业布置后，我应该及时批改学生的作业，并给予他们个性化的反馈，以帮助他们及时纠正错误并提高解题能力。八、课后反思及拓展延伸课后反思是提高教学质量的关键环节。我需要认真反思本节课的教学效果，特别是学生在进位和借位处理上的掌握情况。在反思中，我应该找出教学中的不足之处，并制定相应的改进措施。拓展延伸是让学生将所学知识应用到实际生活中的重要环节。我需要鼓励学生观察生活中的两位数乘两位数的实例，并鼓励他们尝试解决实际问题。通过这种方式，我可以培养学生的实践能力和解决问题的能力。在教学两位数乘两位数的过程中，我需要特别关注上述关键细节，并通过详细的补充和说明，确保学生能够准确理解和掌握所学的计算方法和笔算技巧。通过这样的教学方式，我相信学生将能够更好地应用所学知识，提高他们的数学素养。本节课程教学技巧和窍门1.语言语调：我在讲解两位数乘两位数的计算法则和笔算方法时，尽量使用简洁明了的语言，并注意语调的抑扬顿挫，以吸引学生的注意力并增强语言的感染力。2.时间分配：我合理分配了课堂时间，确保每个环节都有足够的时间进行讲解和练习。特别是在例题讲解和随堂练习环节，我给予了学生充分的思考和动手的时间，以提高他们的理解能力和解题能力。3.课堂提问：我在讲解过程中适时提出了问题，引导学生主动思考和参与讨论。通过提问，我可以及时了解学生对于知识点的掌握情况，并据此调整教学进度和方式。4.情景导入：我通过引入生活中的实际例子，如购物时的价格计算，让学生感受到两位数乘两位数的重要性。这样的情景导入能够激发学生的学习兴趣，并使他们能够更好地理解和接受所学知识。教案反思：1.教学难点的处理：在讲解两位数乘两位数的笔算方法时，我发现部分学生对于进位和借位的处理仍然存在困难。为此，我需要在今后的教学中加强对学生的个别辅导，提供更多的练习机会，并详细解释和示范进位和借位的操作。2.课堂互动：虽然我在课堂上积极与学生互动，但仍有部分学生较为内向，不敢主动提问或参与讨论。为了提高课堂互动的效果，我需要创造一个更加轻松和鼓励学生发言的氛围，并关注每个学生的学习情况，及时给予他们鼓励和支持。3.作业布置：在作业布置方面，我需要更加注重题目的多样性和梯度，以确保作业能够覆盖不同层次学生的需求。同时，我还需要及时批改学生的作业，并给予他们个性化的反馈，以帮助他们及时纠正错误并提高解题能力。在本节课的教学中，我通过运用教学技巧和窍门，提高了学生的学习效果。同时，我也通过教案反思，发现了自己在教学中的不足之处，并制定了相应的改进措施。我相信，通过不断的努力和改进，我能够更好地教授两位数乘两位数，提高学生的数学素养。课后提升题目1：直接计算（1）34×25（2）56×47（3）72×83题目2：进位和借位（1）45×36（2）89×57（3）23×76题目3：应用题（1）小华买了一本书，原价是42元，书店搞活动满50元减10元。小华实付了多少钱？（2）一支铅笔的价格是12元，小明买了3支，一共花了多少钱？（3）一个篮球的价格是56元，小华买了2个，一共花了多少钱？题目4：拓展题a)23×34b)45×56c)76×89（2）编写一个两位数乘两位数的算式，使得乘积是一个四位数。答案：题目1：（1）34×25=850（2）56×47=2632（3）72×83=5976题目2：（1）45×36=1620（2）89×57=5103（3）23×76=1748题目3：（1）小华实付了32元。（2）小明一共花了36元。（3）小华一共花了112元。题目4：（1）答案不唯一，以23×34为例，乘积为782。b)45×56=2520c)