九年级物理下册-第2课时 电磁继电器（教案）

第2课时电磁继电器【教学目标】一、学问与技能1.了解电磁继电器的结构和工作原理.2.初步认识电磁学学问的实际应用.二、过程与方法通过阅读说明书和观察电磁继电器，知道如何使用电磁继电器，提高学生的观察、分析及操作能力.三、情感、态度与价值观通过认识电磁继电器的实际应用，引导学生在头脑中使理论学问和生产实际建立联系，提高学习物理学问的兴趣.【教学重点】了解电磁继电器的结构和工作原理.【教学难点】电磁继电器的工作原理.电磁继电器把握电路的通断是怎样实现的.【教具预备】电磁继电器、挂图、多媒体课件等.【教学课时】1课时【巩固复习】老师引导学生复习上一节内容，并讲解学生所做的课后作业(老师可针对性地选择部分难题讲解)，加强学生对学问的巩固.【新课引入】师请同学们通过屏幕看一个这样的现象：用多媒体播放动画展示人直接操作高压电路开关，发生了危险，以警示人们不要直接操作高压电路;再放录像，工厂里有许多机器都是由强电流驱动的，可工人师傅利用按钮来把握机器.这是为什么？莫非工人师傅不怕危险？其实工人师傅按下的只是继电器的开关，这节课我们就来学习有关电磁继电器的学问，你们想了解它吗？想知道什么？（板书课题）【进行新课】学问点电磁继电器老师出示实物的电磁继电器，并让学生对比电磁继电器的构造图进行观察.提出问题：(1)什么是继电器？(2)电磁继电器的实质是什么？(3)电磁继电器的结构是什么？(4)电磁继电器的原理是什么？(5)电磁继电器的应用是什么？老师请学生结合教材Pm页的内容，自己看书了解一会儿找同学回答这些问题.生1:继电器是利用低电压、弱电流电路的通断，来间接地把握高电压、强电流电路的装置.生2:电磁继电器实质是由电磁铁把握的开关.生3:电磁继电器的结构由电磁铁、衔铁、簧片、触点（静触点、动触点）组成.生4:电磁继电器电路由低压把握电路和高压工作电路两部分组成.生5:把握电路由电磁铁、低压电源和开关组成.生6:工作电路由机器（电动机或电灯）高压电源和电磁继电器的触点部分组成.生7:电磁继电器的工作原理：当较小的电流通过D、E流入线圈时，电磁铁把衔铁吸下，使两个接线柱所连的电路接通，较大的电流就可以通过B、C带动机器工作.生8:断电时，电磁铁失去磁性，弹簧把衔铁弹起，切断工作电路，B、电路接通.老师展示电磁继电器的挂图，依据实物和投影对刚才同学们提出的问题进行归纳总结讲解并板书.例1课本P132页《动手动脑学物理》第1题.让学生看题意，然后尝试回答问题，熬炼学生的口头表达能力.出示范例:当水面上升到A时，电磁铁有电流通过，电磁铁产生了磁场，吸引其上的衔铁，使触点向下运动，绿灯熄灭，红灯发光.例2课本P132页《动手动脑学物理》第2题.让学生依据范例练习表达原理内容.师大家通过对挂图和实物的观察及投影的讲解和讨论，对电磁继电器有了初步的了解.我们阅读电磁继电器说明书，看看又能获得哪些信息.1.阅读电磁继电器的说明书.明确“线圈额定电压、额定工作电流、工作电路电压”的含义是什么？“线圈额定电压直流6V”表示把握电路正常工作时，D、E两端接直流6V的电压;“被把握电压220V、电流1A”表示工作电路电压是220V，电路中电流是1A.2.观察电磁继电器，并尝试拨动触点，看其与谁是接触的，与谁是断开的.3.使用电磁继电器.学生试验:看清各触点的位置后，讨论哪两个接线柱是接把握电路的，哪些接线柱是把握工作电路的.连接电路，把握电路与工作电路分开，工作电路中连接一个小灯泡，看是否能通过电磁继电器把握小灯泡的亮灭.老师用多媒体播放例3，并给学生讲解.例3张华同学在学习了电磁继电器的学问后，想把房间窗帘改成自动开启、闭合的，他设想白天房内要透光，也要防止太阳光照进房内，因此要用薄纱型的窗帘；傍晚太阳下山后，窗帘要换成厚绒的.请你帮他设计电路、选购器材并连好线路.解析:要实现自动把握，我们可以选择电磁继电器.又因为需要光把握，所以还需选用光敏把握器.当光线猛烈时，光敏元件相当于一个闭合开关；当光线变弱，到傍晚时，光敏元件相当于一个断开的开关，所以需要有两个静触头，傍晚时与把握厚绒窗帘的触点接触，白天时与另一个触点接触，来完成自动把握.答案:选购器材有：光敏把握元件一只、电源、电磁继电器、电动机两个、导线、连接电路如图所示.【老师结束语】这节课我们学习了电磁继电器的工作原理及其在日常生活中产生的应用.电磁继电器的核心部件是电磁铁，它的电流通断引起其磁性的有无,而磁性的有无又直接对衔铁的吸引产生作用，使之能对另外的一个电路起到把握作用.课后作业完成本课时的习题.1.在分析有关电磁继电器的工作电路时，要抓住它的实质是一个由电磁铁把握的开关，它有两个电路，一个是电磁