苏教版四年级雾凇课文教学指导

苏教版四年级雾凇课文教学指导一、教学内容本节课的教学内容选自苏教版四年级上册语文教材，第三单元第10课《雾凇》。课文描绘了北国江畔冬日的美景，通过描述雾凇形成的奇妙过程和美丽的景象，展现了大自然的神奇和诗人对自然的热爱。二、教学目标1.能够正确、流利、有感情地朗读课文，理解课文大意。2.学会本课的生字词，并能运用到实际情景中。3.理解课文描绘的雾凇景象，体会作者对大自然的赞美之情。三、教学难点与重点重点：正确理解课文内容，能够描绘出雾凇的美丽景象。难点：学会课文中生字词，并能运用到实际情景中；理解课文中的比喻和拟人手法。四、教具与学具准备1.教具：多媒体课件、黑板、粉笔。2.学具：课文教材、练习本、文具。五、教学过程1.情景引入：教师播放江畔冬日的美景图片，引导学生观察并描述图片中的景色。2.课文朗读：教师带领学生朗读课文，注意语音语调和情感的把握，使学生感受课文中描绘的美景。3.生字词学习：教师引导学生学习课文中生字词，让学生跟读、拼写，并进行实际运用。4.内容理解：教师提问，引导学生思考课文描绘的雾凇景象，帮助学生理解课文内容。5.比喻和拟人手法的讲解：教师通过举例，讲解课文中的比喻和拟人手法，引导学生学会欣赏和运用这些修辞手法。6.随堂练习：教师布置随堂练习，让学生运用所学知识进行写作。7.课堂小结：六、板书设计板书设计如下：雾凇描绘：江畔冬日美景特点：奇妙、美丽生字词：雾凇、挂霜、点缀、闪耀修辞手法：比喻、拟人七、作业设计1.题目：以“江畔冬日”为主题，写一段描绘雾凇的美丽景象的文字。答案：江畔冬日，雾凇挂满枝头，仿佛一夜之间，世界变得如诗如画。那晶莹剔透的雾凇，宛如仙子的舞裙，随风轻轻摇曳。阳光洒在雾凇上，闪耀着耀眼的光芒，犹如一颗颗明珠点缀在江畔。2.题目：运用比喻和拟人手法，写一段描述自己喜欢的小动物的文字。答案：我喜欢的小动物是一只活泼可爱的小兔子。它毛茸茸的身体，如同雪球一般，让人忍不住想摸一摸。它的眼睛明亮如珠，透露出机灵聪明的光芒。每当它跳跃起来，那双长长的耳朵就像两只小翅膀，翩翩起舞。小兔子总是快乐的，它仿佛知道如何享受生活，每次看到它，都会让我心情愉悦。八、课后反思及拓展延伸课后反思：在本节课的教学过程中，学生对雾凇的美丽景象有了深刻的理解，能够正确地描绘出课文中雾凇的景象。通过学习比喻和拟人手法，学生能够运用到实际情景中，提高了写作水平。但在课堂讨论中，部分学生对雾凇的形成原因和特点还不够了解，需要在今后的教学中加以引导和讲解。拓展延伸：教师可以引导学生观察身边的自然景象，学会用心去感受大自然的美丽，培养学生的观察力和想象力。还可以让学生收集其他描写自然景象的诗歌或文章，进行阅读和欣赏，提高学生的文学素养。重点和难点解析一、教学内容细节重点关注1.雾凇的形成过程：雾凇是在特定气候条件下，雾气中的水滴附着在树枝、草叶等物体上，迅速凝结成冰的现象。课文描述了雾凇形成的奇妙过程，如“雾气渐渐地凝结成了冰珠，一串串地挂满了枝头”，“阳光一照，冰珠闪耀着耀眼的光芒”。2.雾凇的美丽景象：课文通过描绘雾凇挂满枝头，江畔冬日美景的描绘，展现了雾凇的美丽景象，如“江畔的树枝上挂满了晶莹剔透的雾凇，仿佛一夜之间，世界变得如诗如画”。3.比喻和拟人手法：课文中运用了比喻和拟人手法，形象地描绘了雾凇的美丽，如“雾凇挂满枝头，仿佛一夜之间，世界变得如诗如画”，“阳光洒在雾凇上，闪耀着耀眼的光芒，犹如一颗颗明珠点缀在江畔”。二、重点难点细节补充和说明1.雾凇的形成过程：雾凇的形成需要特定的气候条件，如寒冷的温度和充足的水汽。在寒冷的冬季，雾气中的水滴会遇到树枝、草叶等物体，由于物体的温度低于雾气的露点温度，水滴会迅速凝结成冰。这个过程是非常迅速的，通常在几分钟内就能形成。雾凇的形成过程是自然界的奇妙现象，给人以美的享受。2.雾凇的美丽景象：雾凇挂满枝头，如同仙境一般美丽。江畔的树枝上挂满了晶莹剔透的雾凇，仿佛一夜之间，世界变得如诗如画。阳光洒在雾凇上，闪耀着耀眼的光芒，犹如一颗颗明珠点缀在江畔。这种美丽的景象让人陶醉其中，感受到了大自然的神奇和诗人对自然的热爱。3.比喻和拟人手法：课文中运用了比喻和拟人手法，形象地描绘了雾凇的美丽。如“雾凇挂满枝头，仿佛一夜之间，世界变得如诗如画”，通过比喻，将雾凇的美丽与诗意的画面相联系，让人感受到了雾凇的迷人之处。又如“阳光洒在雾凇上，闪耀着耀眼的光芒，犹如一颗颗明珠点缀在江畔”，通过拟人手法，将雾凇上的阳光描绘得如同明珠一般，形象生动地展现了雾凇的美丽景象。这些比喻和拟人手法不仅让课文更加生动有趣，也帮助学生更好地理解和感受到雾凇的美丽。通过学习这些修辞手法，学生可以培养自己的文学素养和审美能力，学会欣赏和运用语言表达美。本节课程教学技巧和窍门1.语言语调：在讲解课文时，教师应采用抑扬顿挫的语言语调，以吸引学生的注意力。在描绘雾凇的美丽景象时，可以使用温柔细腻的语言，让学生更好地感受到雾凇的美丽。2.时间分配：在教学过程中，教师应合理分配时间，确保学生有足够的时间理解课文内容、学习生字词以及进行随堂练习。同时，也要留出时间让学生提问和发表自己的观点。3.课堂提问：教师应设计一些开放性的问题，引导学生思考和表达自己的观点。例如，可以问学生：“你觉得雾凇是什么样子的？”或者“你觉得课文中的比喻和拟人手法有什么作用？”4.情景导入：在课堂开始时，教师可以利用多媒体课件展示江畔冬日的美景图片，引导学生观察并描述图片中的景色。这样可以激发学生的学习兴趣，并自然地引入课文内容。教案反思：在本节课中，我注重了语言语调的运用，以吸引学生的注意力。时间分配上，我确保了学生有足够的时间理解课文内容并进行随堂练习。在课堂提问环节，我设计了一些开放性的问题，引导学生思考和表达自己的观点。情景导入环节，我利用多媒体课件展示江畔冬日的美景，激发了学生的学习兴趣。但在教案执行过