三年级数学上册预习指南

三年级数学上册预习指南一、教学内容本节课的教学内容选自三年级数学上册第二单元“加减法（一）”。本单元主要学习100以内的加减法运算，包括加法运算的计算法则、减法运算的计算法则以及加减法的混合运算。具体内容包括：加数、被加数、和的概念；减数、被减数、差的概念；100以内的加法运算；100以内的减法运算；100以内的加减法混合运算。二、教学目标1.学生能够掌握100以内加减法的计算法则，能够正确进行100以内的加减法运算。2.学生能够理解加数、被加数、和的概念，以及减数、被减数、差的概念。3.学生能够运用100以内的加减法解决实际问题，培养学生的数学应用能力。三、教学难点与重点重点：100以内加减法的计算法则，以及100以内加减法运算的实际应用。难点：理解加数、被加数、和的概念，以及减数、被减数、差的概念；解决实际问题时，如何正确运用加减法运算。四、教具与学具准备教具：黑板、粉笔、多媒体教学设备学具：练习本、笔、算盘（可选）五、教学过程1.情景引入：通过一个实际问题，引入本节课的主题——100以内的加减法。例如：“小明有3个苹果，妈妈又给了他2个苹果，请问小明现在有多少个苹果？”2.概念讲解：讲解加数、被加数、和的概念，以及减数、被减数、差的概念。通过例题和练习，让学生理解并掌握这些概念。3.计算法则讲解：讲解100以内加减法的计算法则，并通过例题和练习让学生熟练掌握。4.应用练习：通过实际问题，让学生运用100以内的加减法解决问题，培养学生的数学应用能力。六、板书设计板书设计如下：加法运算：加数+被加数=和减法运算：被减数减数=差七、作业设计（1）小明有5个苹果，他又吃了2个苹果，请问小明现在有多少个苹果？（2）妈妈买了3个橘子，爸爸又买了2个橘子，请问妈妈和爸爸一共买了多少个橘子？答案：（1）小明现在有3个苹果。（2）妈妈和爸爸一共买了5个橘子。（1）23+45=（2）7832=（3）12+1734=答案：（1）68（2）46（3）9八、课后反思及拓展延伸本节课通过实际问题和练习，让学生掌握了100以内的加减法运算。在教学过程中，要注意引导学生理解加数、被加数、和的概念，以及减数、被减数、差的概念。同时，要让学生多做练习，培养他们的数学应用能力。在课后，可以让学生进行一些拓展延伸的活动，例如：尝试解决更复杂的实际问题，或者进行一些有趣的数学游戏，让学生在轻松愉快的氛围中学习数学。重点和难点解析一、概念讲解环节1.明确概念的定义：要让学生准确理解加数、被加数、和的概念，以及减数、被减数、差的概念。可以通过举例、讲解、让学生复述等方式，确保学生对概念的理解。2.注意概念的区别：加数和被加数是加法运算中的两个数，其中加数是要加到被加数上的数，和是加法运算的结果。减数和被减数是减法运算中的两个数，其中减数是要从被减数中减去的数，差是减法运算的结果。要让学生清楚地区分这些概念，避免混淆。3.结合实际问题讲解：通过实际问题，让学生理解加数、被加数、和的概念，以及减数、被减数、差的概念。例如，可以举一个买卖商品的实际问题，让学生理解加法和减法运算中的概念。二、计算法则讲解环节1.加法计算法则：要让学生掌握加法计算的步骤，要将两个数写成加法算式，然后从个位数开始相加，如果和大于等于10，则向前进一位，并将剩余的数写在个位上。例如，34+27的计算过程是：34+27=61。2.减法计算法则：要让学生掌握减法计算的步骤，要将两个数写成减法算式，然后从个位数开始相减，如果被减数小于减数，则需要向前进一位，并将借位的数写在个位上。例如，5623的计算过程是：5623=33。3.加减法混合运算：要让学生掌握加减法混合运算的计算法则，可以先进行加法运算，然后再进行减法运算，或者先进行减法运算，然后再进行加法运算。例如，45+2718的计算过程是：45+27=72，7218=54。三、应用练习环节1.实际问题的设计：选择一些与学生生活密切相关的实际问题，让学生运用100以内的加减法解决问题。例如，可以设计一些关于购物、分配物品的实际问题，让学生运用加减法运算解决问题。2.学生的解答过程：在学生解答实际问题的过程中，要关注他们的计算过程是否正确，是否能够灵活运用加减法运算。同时，要关注他们是否能够清晰地表达自己的解题思路。3.及时反馈和指导：在学生解答实际问题的过程中，要及时给予反馈和指导，帮助他们纠正错误，并引导他们找到正确的解题方法。四、课堂小结环节2.强调加减法运算的应用：让学生明白，学习加减法运算不仅仅是为了掌握运算规则，更重要的是能够运用加减法解决实际问题。可以举例说明加减法在日常生活中的应用，让学生感受到数学的实用价值。本节课程教学技巧和窍门一、语言语调在讲解概念和计算法则时，要保持清晰、简洁的语言，语调要适中，不要过快或过慢。可以通过举例、讲解、让学生复述等方式，确保学生准确理解。在讲解实际问题时，可以适当地提高语调，以引起学生的注意，激发他们的兴趣。二、时间分配三、课堂提问四