老山界苏教版课件教学案例

老山界苏教版课件教学案例一、教学内容本课教材选用苏教版八年级上册第五单元第一课《老山界》，课文以记叙文的形式，讲述了1934年中国工农红军在国民党军队的围追堵截下，跨越老山界，历经艰难险阻，展现了红军不怕牺牲、敢于胜利的革命精神。二、教学目标1.通过学习课文，使学生了解红军长征的背景和老山界的地理环境，理解红军战士在艰苦条件下的英勇奋斗精神。2.培养学生热爱祖国、热爱人民的情感，增强民族自豪感和自信心。三、教学难点与重点重点：通过分析课文，理解红军长征的历史背景和老山界的地理环境，把握红军战士的英勇奋斗精神。难点：体会课文的语言特色，感悟作者通过细节描写表达的思想感情。四、教具与学具准备教具：多媒体课件、黑板、粉笔学具：课文教材、笔记本、文具五、教学过程1.情境导入（5分钟）利用多媒体课件展示老山界的自然风光，引导学生初步了解老山界的地理环境，激发学生学习兴趣。2.朗读课文（5分钟）学生齐读课文，教师指导发音、停顿和情感把握，培养学生的朗读能力。3.理解课文（10分钟）学生自读课文，回答课文内容相关问题，教师讲解红军长征的背景，帮助学生理解课文。4.分析讨论（10分钟）5.拓展延伸（5分钟）学生举例说明自己在生活中如何发扬红军战士的英勇奋斗精神，分享自己的感悟。6.课堂小结（5分钟）六、板书设计板书老山界板书内容：背景：红军长征环境：险峻的山界精神：英勇奋斗七、作业设计1.请学生复述课文内容，概括红军长征的背景和老山界的地理环境。答案：红军长征背景：1934年，第五次反“围剿”失败，红军被迫进行战略转移。老山界地理环境：位于湖南、广西边界，地势险峻，山高路险。2.请学生分析课文中表现红军战士英勇奋斗精神的细节，并结合自己的实际谈谈感悟。答案：示例：课文中有这样一句话：“黑夜过去了，红军战士们仍然毫无畏惧地向前走。”这句话表现了红军战士不怕困难、勇往直前的精神。我认为，在生活中，我们也要学会面对困难，勇敢地去克服，只有这样，我们才能不断成长。八、课后反思及拓展延伸本节课通过朗读、讨论、拓展延伸等多种教学手段，使学生了解了红军长征的背景和老山界的地理环境，感受到了红军战士的英勇奋斗精神。在教学过程中，注意激发学生的学习兴趣，培养学生的朗读能力和合作意识。在今后的教学中，要继续关注学生的学习需求，针对性地进行教学设计，提高教学效果。同时，要引导学生将红军战士的英勇奋斗精神融入到日常生活中，培养学生的品德素养。重点和难点解析一、教学内容重点细节1.红军长征背景：1934年，第五次反“围剿”失败，红军被迫进行战略转移。2.老山界地理环境：位于湖南、广西边界，地势险峻，山高路险。3.红军战士英勇奋斗精神：不怕困难、勇往直前。二、重点难点解析1.红军长征背景的理解：红军长征是中国革命史上的一次伟大壮举，它标志着中国革命从胜利走向新的胜利。理解红军长征背景，有助于学生认识到红军长征的历史意义，培养学生的爱国主义情怀。补充说明：第五次反“围剿”是国民党军队对中央苏区的一次大规模“围剿”，由于王明“左”倾机会主义的错误领导，红军惨败，被迫离开中央苏区，开始长征。这次战略转移，历经艰难险阻，最终取得了胜利，展现了红军的英勇奋斗精神。2.老山界地理环境的理解：老山界的险峻地势，体现了红军长征过程中所面临的艰难困苦。理解老山界的地理环境，有助于学生感受到红军战士的英勇奋斗精神。补充说明：老山界位于湖南、广西边界，地势险峻，山高路险。红军在长征过程中，不仅要面对敌人的围追堵截，还要克服这道天然屏障。在这种情况下，红军战士表现出不怕困难、勇往直前的精神，战胜了老山界这道难关。3.红军战士英勇奋斗精神的理解：不怕困难、勇往直前的精神是红军长征过程中最为珍贵的品质。理解这种精神，有助于学生培养坚定的信念和意志，树立正确的价值观。补充说明：在长征过程中，红军战士面临极大的困难，但他们从未退缩，始终保持着不怕困难、勇往直前的精神。这种精神不仅体现在战斗中，还体现在日常的生活中。例如，在课文中有这样一句话：“黑夜过去了，红军战士们仍然毫无畏惧地向前走。”这句话表现了红军战士在艰苦条件下的英勇奋斗精神。本节课程教学技巧和窍门1.语言语调：在讲解红军长征背景和老山界地理环境时，教师应采用激昂的语言和适当的语调，以激发学生的学习兴趣。在讲述红军战士的英勇奋斗精神时，语调要充满敬佩和赞美，以感染学生。2.时间分配：本节课的时间分配要合理，确保每个环节都有足够的时间进行。特别是情景导入、朗读课文、分析讨论和课堂小结等环节，要保证学生有充分的时间进行思考和表达。3.课堂提问：在教学过程中，教师要善于提出引导性的问题，激发学生的思考。例如，在讲解红军长征背景时，可以提问：“同学们知道红军为什么要进行长征吗？”在分析讨论环节，可以提问：“课文中哪些细节表现了红军战士的英勇奋斗精神？”4.情景导入：在导入环节，教师可以利用多媒体课件展示老山界的自然风光，引导学生初步了解老山界的地理环境，激发学生学习兴趣。同时，可以结合