人教版高二选修将进酒教学实践分享

人教版高二选修将进酒教学实践分享教学内容：本课的教学内容选自人教版高中语文选修《将进酒》。该诗是唐代伟大诗人李白创作的一首脍炙人口、流传千古的诗歌。诗歌以豪放、奔放的气息，抒发了诗人对人生的热爱和对英雄末路的感慨。本课的教学目标是让学生理解诗歌的意境，领悟诗人的情感，提高学生的文学素养。教学目标：1.通过学习《将进酒》，使学生能够理解诗歌的意境，领会诗人的情感。2.通过分析诗歌中的意象，提高学生的文学鉴赏能力。3.通过朗读和背诵，提高学生的语言表达能力。教学难点与重点：重点：理解诗歌的意境，领会诗人的情感。难点：分析诗歌中的意象，领悟诗人的思想感情。教具与学具准备：教具：多媒体设备学具：课本、笔记本、文具教学过程：一、导入（5分钟）以一个问题引入：“你们知道李白吗？你们对李白的诗歌有什么了解？”让学生发表自己的看法，引出本课的教学内容。二、诗歌讲解（15分钟）1.讲解诗歌的背景，使学生了解李白生活的时代，理解诗歌的社会背景。2.分析诗歌的结构，讲解诗歌的韵律、节奏，使学生理解诗歌的形式美。3.分析诗歌的意象，讲解诗歌中的象征意义，使学生领悟诗歌的意境。三、诗歌鉴赏（10分钟）让学生分组讨论，分析诗歌中的意象，理解诗人的情感，每组选一名代表进行讲解。四、课堂练习（5分钟）让学生朗读诗歌，感受诗歌的韵律美，然后进行背诵。五、课堂小结（5分钟）板书设计：将进酒李白意境美情感美作业设计：1.请结合课文的注释，解释“金樽清酒斗十千，玉盘珍羞直万钱”中的“金樽”、“清酒”、“玉盘”、“珍羞”分别指的是什么。答案：金樽：古代的一种酒器，用来盛放美酒。清酒：指优质的酒。玉盘：古代的一种食具，用来盛放食物。珍羞：珍贵的食物。2.请分析“君不见，黄河之水天上来，奔流到海不复回”中的意象，理解其象征意义。答案：黄河之水天上来：象征人生的起点，每个人的人生都是从无知开始的。奔流到海不复回：象征人生的终点，人生的道路一旦确定，就无法回头。这句话表达了人生的无常和无法预知的结果。课后反思及拓展延伸：本节课通过讲解《将进酒》，使学生理解了诗歌的意境，领悟了诗人的情感。在诗歌鉴赏环节，学生通过分组讨论，提高了自己的文学鉴赏能力。在课堂练习环节，学生通过朗读和背诵，提高了自己的语言表达能力。但是，对于诗歌中的意象的理解还是有一定的难度，需要在今后的教学中继续加强。拓展延伸：让学生课下阅读李白的其他诗歌，比较其风格和《将进酒》的异同，提高学生的文学鉴赏能力。重点和难点解析：本节课的重点是让学生理解诗歌的意境，领会诗人的情感，而难点则是分析诗歌中的意象，领悟诗人的思想感情。我们需要关注诗歌的意境。意境是诗歌的灵魂，是诗人通过诗歌表达的情感和思想的载体。在《将进酒》这首诗中，李白通过丰富的想象力，将自然景观与人生百态相互交融，营造出一幅气势恢宏、意境深远的画面。例如，“君不见，黄河之水天上来，奔流到海不复回”，这里黄河的奔腾不息象征着人生的无常和无法预知的结果。又如“人生得意须尽欢，莫使金樽空对月”，诗人以月亮的圆缺比喻人生的得失，告诫我们要珍惜人生的美好时光。这些诗句都展现了李白独特的艺术风格和深邃的思想内涵。我们需要关注诗歌中的意象。意象是诗歌的基本构成单位，是诗人用以表达情感和思想的符号。在《将进酒》中，李白运用了丰富的意象，如“金樽”、“清酒”、“玉盘”、“珍羞”等，这些意象不仅丰富了诗歌的内涵，也增添了诗歌的艺术魅力。以“金樽清酒”为例，它象征着人生的欢乐和享受，而“玉盘珍羞”则代表着人生的美好时光。通过这些意象的运用，李白成功地传达了他对人生的热爱和对英雄末路的感慨。然而，要理解诗歌中的意象并非易事，这需要我们深入剖析诗歌的结构和形式。诗歌的结构包括起承转合四个部分，而诗歌的形式则包括韵律、节奏等。在《将进酒》中，李白运用了自由的诗体，使得诗歌的节奏和韵律显得十分奔放。这种奔放的诗体与诗中的意象相得益彰，使得诗歌更具艺术感染力。我们还需要关注诗歌中的象征手法。象征是一种重要的修辞手法，通过象征手法，诗人可以含蓄地表达自己的情感和思想。在《将进酒》中，李白巧妙地运用了象征手法，如以黄河象征人生，以月亮象征命运等，使得诗歌更具哲理性。在教学《将进酒》这首诗时，我们需要关注诗歌的意境、意象以及结构和形式等方面，通过深入剖析这些重点和难点，让学生更好地理解诗歌，领悟诗人的情感。同时，我们还需要引导学生进行课堂讨论和练习，以提高他们的文学鉴赏能力和语言表达能力。本节课程教学技巧和窍门：1.语言语调：在讲解诗歌时，教师应采用抑扬顿挫的语调，以突出诗歌的韵律美。同时，用词要准确、简练，避免使用过于复杂的句子结构。2.时间分配：合理分配课堂时间，确保每个环节都有足够的时间进行。例如，讲解诗歌环节可以占用1015分钟，诗歌鉴赏环节可以占用10分钟，课堂练习环节可以占用5分钟，小结环节可以占用5分钟。3.课堂提问：在教学过程中，教师应引导学生积极参与，通过提问激发学生的思考。提问可以针对诗歌的内容、意象、结构等方面，鼓励学生发表自己的看法。4.情景导入：在导入环节，教师可以运用多媒体设备展示与诗歌相关的自然景观或历史背景，让学生身临其境地感受诗歌的意境，引发学生的学习兴趣。教案反思：1.教学内容的选择：本节课选择了《将进酒》这首具有代表性的诗歌，使学生能够更好地理解诗歌的意境和诗人的情感。2.教学目标的设定：明确教学目标，使学生在理解诗歌的基础上，提高文学鉴赏能力和语言表达能力。3.教学环节的设计：通过讲解、鉴赏、练习、小结等环节，使学生系统地掌握诗歌的学习方法。4.教学难点和重点的处理：针对诗歌的意象和意境，设计了相应的教学活动，帮助学生攻克难点。5.课堂时间的分配：合理分配课堂时间，确保每个环节都有足够的时间进行。6.学