新苏教版二下近似数学习资料分享

新苏教版二下近似数学习资料分享一、教学内容本节课的教学内容选自新苏教版二年级数学下册第五章《加减法（二）》，具体包括5.1《估算》和5.2《近似数》。本节课主要学习了通过四舍五入法来求一个数的近似数，以及如何用近似数进行估算和计算。二、教学目标1.让学生掌握四舍五入法求一个数的近似数的方法。2.培养学生运用近似数进行估算和计算的能力。3.培养学生的数学思维能力和问题解决能力。三、教学难点与重点重点：四舍五入法求一个数的近似数。难点：如何运用近似数进行估算和计算。四、教具与学具准备教具：黑板、粉笔、多媒体教学设备。学具：练习本、铅笔、橡皮。五、教学过程1.实践情景引入：教师通过展示一幅购物场景的图片，让学生观察并思考：如果小明有12元，商店里的文具盒标价13元，小明需要花多少钱才能买到文具盒？引导学生思考如何用近似数来解决这个问题。2.知识讲解：教师在黑板上讲解四舍五入法求一个数的近似数的方法，并通过例题进行演示。例题1：求13元的近似数。解答：13元的近似数是10元或15元。因为13元比10元稍微大一点，比15元稍微小一点，所以我们可以用10元或15元来近似表示13元。3.随堂练习：教师给出几道练习题，让学生独立完成，然后进行讲解和点评。练习1：求12元的近似数。解答：12元的近似数是10元或15元。因为12元比10元稍微大一点，比15元稍微小一点，所以我们可以用10元或15元来近似表示12元。4.估算和计算：教师通过展示一些实际问题，让学生运用近似数进行估算和计算。例题2：妈妈买了3个苹果和2个香蕉，苹果每个3元，香蕉每个2元，妈妈一共花了多少钱？解答：我们可以先估算一下，3个苹果每个3元，就是9元；2个香蕉每个2元，就是4元。所以妈妈一共花了9元+4元=13元。拓展问题：你能想一想，近似数在生活中的其他应用吗？六、板书设计板书内容：四舍五入法求一个数的近似数：比原数小的数，四舍五入后的近似数比原数小。比原数大的数，四舍五入后的近似数比原数大。近似数的应用：估算：通过近似数来快速计算结果。计算：运用近似数进行实际问题的计算。七、作业设计1.求下列数的近似数：14元、17元、18元。答案：14元的近似数是10元或20元；17元的近似数是20元；18元的近似数是10元或20元。2.运用近似数进行估算和计算：例题3：妈妈买了4个苹果和3个香蕉，苹果每个3元，香蕉每个2元，妈妈一共花了多少钱？解答：我们可以先估算一下，4个苹果每个3元，就是12元；3个香蕉每个2元，就是6元。所以妈妈一共花了12元+6元=18元。八、课后反思及拓展延伸课后反思：本节课通过购物场景的引入，让学生了解并掌握了四舍五入法求一个数的近似数的方法，以及如何运用近似数进行估算和计算。通过练习和实际问题的解决，学生能够更好地理解和运用所学知识。拓展延伸：近似数在生活中的应用非常广泛，比如购物时的估算价格、做饭时的食材计量等。学生可以思考一下，还有哪些其他场景可以用到近似数呢？重点和难点解析一、四舍五入法求一个数的近似数1.原理：四舍五入法是一种求近似数的方法，根据原数与近似数之间的差距，判断是“四舍”还是“五入”。具体来说，如果原数小于近似数，就采用“四舍”法，即舍去原数的尾数；如果原数大于近似数，就采用“五入”法，即将原数的尾数进位。2.方法：（2）判断“四舍”还是“五入”：比较原数与近似数的大小。如果原数小于近似数，则采用“四舍”法，即舍去原数的尾数；如果原数大于近似数，则采用“五入”法，即将原数的尾数进位。（3）得出近似数：根据判断结果，得出最终的近似数。例如，13元的近似数可以是10元或15元，具体选择哪个取决于原数与近似数之间的差距。二、近似数的应用1.估算：通过近似数来快速计算结果。例如，在购物时，可以将商品的价格近似为一个整数，以便快速计算总价。2.计算：运用近似数进行实际问题的计算。例如，在做饭时，可以根据食材的近似重量来计算所需的分量。三、教学过程中的重点环节1.实践情景引入：通过展示购物场景的图片，让学生直观地了解近似数在实际生活中的应用，激发学生的学习兴趣。2.知识讲解：详细讲解四舍五入法求一个数的近似数的方法，并通过例题演示，使学生理解和掌握。3.随堂练习：给出练习题，让学生独立完成，巩固所学知识，并及时进行讲解和点评，解答学生的疑问。4.估算和计算：展示实际问题，让学生运用近似数进行估算和计算，培养学生运用所学知识解决实际问题的能力。四、板书设计板书内容：四舍五入法求一个数的近似数：比原数小的数，四舍五入后的近似数比原数小。比原数大的数，四舍五入后的近似数比原数大。近似数的应用：估算：通过近似数来快速计算结果。计算：运用近似数进行实际问题的计算。五、作业设计1.求下列数的近似数：14元、17元、18元。答案：14元的近似数是10元或20元；17元的近似数是20元；18元的近似数是10元或20元。2.运用近似数进行估算和计算：例题3：妈妈买了4个苹果和3个香蕉，苹果每个3元，香蕉每个2元，妈妈一共花了多少钱？解答：我们可以先估算一下，4个苹果每个3元，就是12元；3个香蕉每个2元，就是6元。所以妈妈一共花了12元+6元=18元。六、课后反思及拓展延伸课后反思：本节课通过购物场景的引入，让学生了解并掌握了四舍五入法求一个数的近似数的方法，以及如何运用近似数进行估算和计算。通过练习和实际问题的解决，学生能够更好地理解和运用所学知识。拓展延伸：近似数在生活中的应用非常广泛，比如购物时的估算价格、做饭时的食材计量等。学生可以思考一下，还有哪些其他场景可以用到近似数呢？本节课程教学技巧和窍门一、语言语调1.讲解四舍五入法时，语调要生动活泼，引导学生关注关键步骤。2.在讲解近似数的应用时，语调要平稳，让学生充分理解实际问题与数学知识的联系。二、时间分配1.实践情景引入：分配5分钟，让学生观察购物场景图片，引发思考。2.知识讲解：分配10分钟，详细讲解四舍五入法，并通过例题演示。3.随堂练习：分配10分钟，让学生独立完成练习题，并及时进行讲解和点评。4.估算和计算：分配10分钟，展示实际问题，让学生运用近似数进行估算和计算。三、课堂提问1.在实践情景引入环节，提问学生：“你们在生活中有没有遇到过类似的问题？”鼓励学生积极思考和回答。2.在知识讲解环节，提问学生：“四舍五入法求近似数的具体步骤是什么？”引导学生回顾和巩固所学知识。3.在随堂练习环节，提问学生：“你们是如何得出答案的？”了解学生的解题思路，并给予指导和点评。四、情景导入1.利用购物场景的图片，引发学