四年级人教版计算作业

小学四年级人教版计算作业一、教学内容本节课的教学内容选自人教版小学四年级数学教材第五章《四则混合运算》中的第1节《混合运算》。本节内容主要让学生掌握混合运算的顺序，能正确进行计算，并解决一些简单的实际问题。二、教学目标1.学生能够理解混合运算的概念，掌握混合运算的顺序，能正确进行计算。2.学生能够运用混合运算解决一些简单的实际问题，提高学生的解决问题的能力。三、教学难点与重点重点：混合运算的顺序，能正确进行计算。难点：解决实际问题时，能正确运用混合运算。四、教具与学具准备教具：黑板、粉笔、课件学具：练习本、铅笔、橡皮五、教学过程1.情景引入：教师通过多媒体展示一些日常生活中的计算问题，引导学生思考如何进行计算。2.讲解新课：教师通过讲解混合运算的概念和运算顺序，让学生理解和掌握。3.例题讲解：教师通过展示一些典型的例题，引导学生学会如何进行混合运算。4.随堂练习：教师给出一些随堂练习题，让学生独立完成，及时巩固所学知识。6.课后作业：教师布置一些课后作业，让学生进一步巩固所学知识。六、板书设计板书设计如下：混合运算1.概念：含有加减乘除的运算2.运算顺序：先乘除后加减，同一级运算从左到右七、作业设计（1）23+5×6（2）45÷9+7（3）324×8答案：（1）23+5×6=48（2）45÷9+7=12（3）324×8=02.小明有20个苹果，他先吃了3个，然后又吃了2个，还剩下多少个苹果？答案：小明还剩下15个苹果。八、课后反思及拓展延伸课后反思：本节课通过讲解和练习，让学生掌握了混合运算的顺序和计算方法，并能运用到实际问题中。但在教学过程中，对于一些学生的疑问，可以更加详细地进行解答，以提高学生的理解程度。拓展延伸：教师可以引导学生思考，混合运算在实际生活中的应用，让学生学会如何运用所学知识解决实际问题。同时，可以布置一些有趣的数学题目，激发学生学习数学的兴趣。重点和难点解析一、教学内容细节重点关注1.混合运算的定义：学生在学习过程中，需要理解混合运算是由加减乘除四种基本运算组成的，且运算顺序不是固定的，需要根据具体情况进行判断。2.运算顺序的规则：学生需要掌握混合运算的运算顺序，即先乘除后加减，同一级运算从左到右。这是本节课的核心内容，也是学生容易出错的地方。3.实际问题解决：学生在学习过程中，需要将所学知识运用到实际问题中，解决生活中的计算问题。这有助于提高学生的学习兴趣，培养学生的解决问题的能力。二、重点难点细节补充和说明1.混合运算的定义：混合运算是由加减乘除四种基本运算组成的，这意味着在一个算式中，可能同时包含多种运算符号。例如：23+5×6，这个算式中，既有加法运算，又有乘法运算。2.运算顺序的规则：混合运算的运算顺序是先乘除后加减，同一级运算从左到右。这意味着在一个算式中，需要先计算乘法和除法，再计算加法和减法。例如：23+5×6，需要计算5×6，得到30，然后再加上23，最终结果为53。3.实际问题解决：将所学知识运用到实际问题中，解决生活中的计算问题。例如：小明有20个苹果，他先吃了3个，然后又吃了2个，还剩下多少个苹果？这个问题可以通过混合运算来解决：2032=15，所以小明还剩下15个苹果。4.学生易错点分析：学生在学习混合运算时，容易出现的错误主要有两个方面，一是运算顺序错误，二是对实际问题解决的方法不明确。针对这两个方面，教师在教学过程中，需要通过大量的例题讲解和随堂练习，帮助学生巩固知识点，提高学生的计算能力。6.教学评价：教师可以通过课后作业的完成情况，对学生掌握混合运算的程度进行评价。同时，教师还可以在课后与学生进行交流，了解学生在学习过程中遇到的困难，以便更好地进行教学调整。本节课程教学技巧和窍门1.语言语调：在讲解混合运算的概念和运算顺序时，教师需要使用简洁明了的语言，语调要生动有趣，以吸引学生的注意力。在讲解例题时，可以使用逐步引导的方式，让学生跟随教师的思路进行计算。3.课堂提问：在教学过程中，教师可以通过提问的方式，引导学生思考和回答问题，以检验学生对知识点的掌握程度。同时，提问也可以激发学生的学习兴趣，提高学生的参与度。4.情景导入：在导入新课时，教师可以通过展示一些日常生活中的计算问题，引导学生思考如何进行计算，从而激发学生的学习兴趣。例如，教师可以展示一些购物场景，让学生思考如何计算总价。5.