北师大版三年级古诗解析宝典

北师大版三年级古诗解析宝典一、教学内容本节课选自北师大版三年级语文上册第五单元古诗解析宝典，本单元共有四首古诗，分别是《山行》、《望洞庭》、《饮湖上初晴后雨》和《望天门山》。本节课主要对《山行》进行解析。二、教学目标1.能够正确地朗读和背诵《山行》；2.理解《山行》的诗意，体会诗人对自然景色的赞美之情；3.学会欣赏古诗，提高文学素养。三、教学难点与重点1.难点：理解《山行》中的生僻字词和意境；2.重点：熟读并背诵《山行》，学会欣赏古诗。四、教具与学具准备1.教具：多媒体课件、黑板、粉笔；2.学具：学生课本、练习本、文具。五、教学过程1.情景引入：通过图片展示秋天的景色，引导学生欣赏秋天的美；2.诗歌解析：讲解《山行》的诗意，解释生僻字词，分析诗句的意境；3.例题讲解：选取《山行》中的典型句子进行讲解，引导学生理解诗句的含义；4.随堂练习：让学生朗读《山行》，并回答相关问题；5.欣赏与背诵：引导学生欣赏《山行》，并背诵诗句；6.作业布置：让学生回家后，将《山行》背诵给家长，并解释诗句的含义。六、板书设计1.黑板上写出《山行》的；2.在黑板上列出《山行》的每一句诗句，并用粉笔标注重点字词；七、作业设计1.作业题目：请将《山行》背诵给家长，并解释诗句的含义；2.答案：略。八、课后反思及拓展延伸1.课后反思：在本节课中，学生是否能够正确地朗读和背诵《山行》；2.拓展延伸：引导学生欣赏其他古诗，提高学生的文学素养。重点和难点解析一、教学内容本节课选自北师大版三年级语文上册第五单元古诗解析宝典，本单元共有四首古诗，分别是《山行》、《望洞庭》、《饮湖上初晴后雨》和《望天门山》。本节课主要对《山行》进行解析。《山行》是唐代诗人杜牧创作的一首诗，描绘了深秋时节的山中美景。全诗为：“远上寒山石径斜，白云深处有人家。停车坐爱枫林晚，霜叶红于二月花。”二、教学目标1.能够正确地朗读和背诵《山行》；2.理解《山行》的诗意，体会诗人对自然景色的赞美之情；3.学会欣赏古诗，提高文学素养。三、教学难点与重点1.难点：理解《山行》中的生僻字词和意境；2.重点：熟读并背诵《山行》，学会欣赏古诗。四、教具与学具准备1.教具：多媒体课件、黑板、粉笔；2.学具：学生课本、练习本、文具。五、教学过程1.情景引入：通过图片展示秋天的景色，引导学生欣赏秋天的美；2.诗歌解析：讲解《山行》的诗意，解释生僻字词，分析诗句的意境；《山行》的意境深幽，景色如画。首句“远上寒山石径斜”，描绘了诗人沿着曲折的山路攀登寒山，展现了山路的崎岖和攀登的艰辛。次句“白云深处有人家”，描绘了在白云升腾的地方隐约可见几户人家，体现了山居的宁静和安详。第三句“停车坐爱枫林晚”，描述了诗人停下车来，坐在枫林中欣赏傍晚的景色，表达了诗人对枫林晚景的喜爱。末句“霜叶红于二月花”，通过对比，突出了深秋枫叶的美丽，诗人以枫叶与二月春花相比较，赞美枫叶在霜后的艳丽胜过春花。3.例题讲解：选取《山行》中的典型句子进行讲解，引导学生理解诗句的含义；4.随堂练习：让学生朗读《山行》，并回答相关问题；5.欣赏与背诵：引导学生欣赏《山行》，并背诵诗句；6.作业布置：让学生回家后，将《山行》背诵给家长，并解释诗句的含义。六、板书设计1.黑板上写出《山行》的；2.在黑板上列出《山行》的每一句诗句，并用粉笔标注重点字词；七、作业设计1.作业题目：请将《山行》背诵给家长，并解释诗句的含义；2.答案：略。八、课后反思及拓展延伸1.课后反思：在本节课中，学生是否能够正确地朗读和背诵《山行》；2.拓展延伸：引导学生欣赏其他古诗，提高学生的文学素养。本节课程教学技巧和窍门1.语言语调：在讲解《山行》的诗意时，教师应采用抑扬顿挫的语言语调，以表达出诗句的韵律美和意境美，增强学生的文学感受力。2.时间分配：合理分配课堂时间，确保每个环节都有足够的时间进行，例如，情景引入（5分钟）、诗歌解析（10分钟）、例题讲解（10分钟）、随堂练习（5分钟）、欣赏与背诵（5分钟）和作业布置（5分钟）。3.课堂提问：在讲解过程中，教师可适时提问学生，以检验学生对诗句的理解程度，引导学生深入思考，例如，提问学生“诗句中的‘远上寒山’是什么意思？”、“诗人为什么停下车来坐在枫林中？”等。教案反思：1.教学内容的选择：本节课选择了《山行》这首具有代表性的古诗进行解析，让学生能够更好地体会古诗的意境美，提高学生的文学素养。2.教学过程的设计：本节课的教学过程设计紧凑，从情景引入到诗歌解析、例题讲解、随堂练习、欣赏与背诵以及作业布置等环节，环环相扣，有助于学生系统地学习和掌握《山行》的知识。3.教学难点的突破：在讲解过程中，教师对《山行》中的生僻字词和意境进行了详细的解析，有助于学生理解诗句的含义，突破教学难