人教版一年级看图写话教学实践

人教版一年级看图写话教学实践一、教学内容本节课的教学内容选自人教版一年级语文上册第四单元第10课《雪地里的小画家》。课文通过描述小画家们在大雪天里用雪作画的情景，引导学生观察自然、感受生活，培养学生的想象力和创造力。教学目标是让学生能够正确、流利、有感情地朗读课文，理解课文内容，学会生字词，并能运用所学知识进行看图写话。二、教学目标1.能够正确、流利、有感情地朗读课文，理解课文内容。2.学会生字词，并能运用所学知识进行看图写话。3.培养学生的观察能力、想象力和创造力。三、教学难点与重点重点：正确、流利、有感情地朗读课文，理解课文内容，学会生字词。难点：学会观察图片，运用想象力进行看图写话。四、教具与学具准备教具：PPT、图片、黑板、粉笔。学具：课本、练习本、文具。五、教学过程1.情境导入：教师通过PPT展示雪地里的图片，引导学生观察图片，想象自己是大雪天里的小画家，用雪画画。激发学生的学习兴趣，引出本课课题。2.学习课文：（1）教师引导学生跟读课文，注意语气、节奏的把握。（2）学生自读课文，边读边思考，理解课文内容。（3）教师提问，检查学生对课文内容的理解。3.学习生字词：（1）教师引导学生认读生字词，注意发音、写字。（2）学生跟读，加强记忆。（3）教师通过PPT展示生字词，巩固记忆。4.看图写话：（1）教师出示图片，引导学生观察，激发想象力。（2）学生根据图片，运用所学知识进行看图写话。（3）教师挑选学生作品进行展示、评价。5.课堂小结：六、板书设计雪地里的小画家画小鸡画小狗画小鸭七、作业设计1.家庭作业：熟读课文，学会生字词。2.课后拓展：观察生活中的事物，发挥想象力，进行看图写话练习。八、课后反思及拓展延伸本节课通过看图写话的教学方式，让学生在轻松愉快的氛围中学习，激发学生的学习兴趣。在教学过程中，注意引导学生观察图片，培养学生的想象力。在今后的教学中，继续关注学生的学习情况，调整教学方法，提高教学质量。同时，拓展学生的课外阅读，提高学生的语文素养。重点和难点解析一、教学内容的选取二、教学目标的设定1.能够正确、流利、有感情地朗读课文，理解课文内容：通过反复朗读，使学生熟悉课文，深入理解课文描述的情景，体会作者的情感态度。2.学会生字词，并能运用所学知识进行看图写话：学生在学习过程中，要掌握生字词的正确书写和用法，并能运用到实际情境中，提高学生的语言运用能力。3.培养学生的观察能力、想象力和创造力：通过观察图片，引导学生发挥想象力，运用创造力进行看图写话，培养学生的创新思维。三、教学难点与重点重点：正确、流利、有感情地朗读课文，理解课文内容，学会生字词。难点：学会观察图片，运用想象力进行看图写话。四、教具与学具准备1.教具：PPT、图片、黑板、粉笔。2.学具：课本、练习本、文具。五、教学过程1.情境导入：教师通过PPT展示雪地里的图片，引导学生观察图片，想象自己是大雪天里的小画家，用雪画画。激发学生的学习兴趣，引出本课课题。2.学习课文：教师引导学生跟读课文，注意语气、节奏的把握。学生自读课文，边读边思考，理解课文内容。教师提问，检查学生对课文内容的理解。3.学习生字词：教师引导学生认读生字词，注意发音、写字。学生跟读，加强记忆。教师通过PPT展示生字词，巩固记忆。4.看图写话：教师出示图片，引导学生观察，激发想象力。学生根据图片，运用所学知识进行看图写话。教师挑选学生作品进行展示、评价。六、板书设计雪地里的小画家画小鸡画小狗画小鸭七、作业设计1.家庭作业：熟读课文，学会生字词。2.课后拓展：观察生活中的事物，发挥想象力，进行看图写话练习。八、课后反思及拓展延伸本节课通过看图写话的教学方式，让学生在轻松愉快的氛围中学习，激发学生的学习兴趣。在教学过程中，注意引导学生观察图片，培养学生的想象力。在今后的教学中，继续关注学生的学习情况，调整教学方法，提高教学质量。同时，拓展学生的课外阅读，提高学生的语文素养。本节课程教学技巧和窍门1.语言语调：在授课过程中，教师应采用生动、活泼的语言，富有情感的语调，使学生在轻松愉快的氛围中学习。对于重点句子和生字词，可以放慢语速，加重语气，以引起学生的注意。3.课堂提问：在授课过程中，教师应善于运用提问技巧，引导学生主动思考、积极参与。提问时，注意问题的难易程度，既要让学生能够回答，又要有一定的挑战性。同时，鼓励学生大胆发言，培养他们的自信心。4.情景导入：在导入环节，教师可以通过展示图片、播放音乐、讲述故事等方式，创造一个生动、有趣的情景，激发学生的学习兴趣。例如，在本节课中，教师可以讲述一个关于雪地里小画家的故事，引发学生的兴趣，自然引入课题。教案反思：1.在本节课中，我注重了语言语调的运用，通过生动、活泼的语言和富有情感的语调，激发了学生的学习兴趣。2.在时间分配上，我合理规划了每个环节的时间，确保教学过程顺利进行。3.在课堂提问环节，我注意了问题的难易程度，鼓励学生积极参与，培养他们的思考能力和自信心。