Unit 2 Section A grammar~ 3c 教学设计- 2023 -2024学年人教版英语七年级上册

Unit2SectionAgrammar~3c教学设计-2023-2024学年人教版英语七年级上册科目授课时间节次--年—月—日（星期——）第—节指导教师授课班级、授课课时授课题目（包括教材及章节名称）Unit2SectionAgrammar~3c教学设计-2023-2024学年人教版英语七年级上册教学内容分析本节课的主要教学内容为人教版英语七年级上册Unit2SectionAgrammar~3c，主要围绕一般现在时的用法展开。教学内容涉及一般现在时的肯定句、否定句以及疑问句的结构和用法，并通过丰富多样的语境让学生掌握一般现在时描述日常生活习惯和客观真理的能力。此外，教学内容还包括3c部分，让学生通过听力练习，进一步理解和运用一般现在时。

教学内容与学生已有知识的联系在于，学生在之前的课程中已经学习了动词的现在时态，对时态的概念有了初步的认识。在此基础上，本节课将进一步拓展学生对一般现在时的理解，帮助他们将已学的动词时态知识运用到实际语境中，提高英语表达能力和听力理解能力。通过本节课的学习，学生将能够更好地运用一般现在时描述自己的日常生活和周围环境。核心素养目标本节课的核心素养目标为：提升学生的语言能力、思维品质、文化意识及学习能力。通过学习Unit2SectionAgrammar~3c，使学生能够准确运用一般现在时描述日常生活和客观真理，提高语言表达能力；培养学生在不同语境中观察、分析、归纳一般现在时的用法，提升思维品质；通过听力练习，增强学生对英语国家文化背景的理解，培养文化意识；激发学生对英语学习的兴趣，引导他们主动发现、探究语法知识，提高自主学习能力。从而使学生在掌握语法知识的同时，全面提升英语学科核心素养。重点难点及解决办法本节课的重点为一般现在时的结构及其用法，包括肯定句、否定句和疑问句的构成。难点在于如何让学生在具体语境中灵活运用一般现在时，以及如何通过听力练习准确捕捉信息。

解决办法及突破策略：

1.引导学生通过观察教材中的示例句，总结一般现在时的结构特点，并通过替换练习，让学生在实际操作中巩固重点知识。

2.设计丰富的语境活动，如角色扮演、小组讨论等，让学生在互动中运用一般现在时，提高语言实际运用能力。

3.针对难点，采用听力训练与口语表达相结合的方法，让学生在听力练习中关注一般现在时的用法，并在口语表达中尝试运用，达到听、说结合的效果。

4.教师适时给予反馈，纠正学生在使用一般现在时过程中出现的错误，帮助学生突破难点，提高语法准确性。通过以上策略，使学生在掌握重点知识的同时，有效克服难点问题。教学资源准备1.教材：确保每位学生都有人教版英语七年级上册教材，便于学生跟随课程进度学习Unit2SectionAgrammar~3c内容。

2.辅助材料：准备与一般现在时相关的日常生活场景图片、图表以及包含一般现在时的英语视频，增加学生对语法知识的直观感受，提高学习兴趣。

3.实验器材：本节课无需实验器材。

4.教室布置：将教室划分为小组讨论区，便于学生进行互动交流；设置展示区，用于展示学生的成果，营造良好的学习氛围。教学实施过程1.课前自主探索

教师活动：

-发布预习任务：通过班级微信群发布一般现在时的预习资料，包括语法点总结和日常生活场景的例句。

-设计预习问题：围绕一般现在时的用法，设计问题引导学生思考其在日常对话中的应用。

-监控预习进度：通过在线平台跟踪学生的预习情况，确保学生掌握基本概念。

学生活动：

-自主阅读预习资料：学生阅读资料，初步理解一般现在时的结构和用法。

-思考预习问题：学生尝试用自己的话解释一般现在时的应用，记录疑问。

-提交预习成果：学生将预习笔记或疑问提交至指定平台。

教学方法/手段/资源：

-自主学习法：鼓励学生自主探索语法知识。

-信息技术手段：利用微信等工具共享预习资料。

作用与目的：

-帮助学生提前熟悉一般现在时，为课堂学习打下基础。

-培养学生的自主学习能力和独立思考能力。

2.课中强化技能

教师活动：

-导入新课：通过一段描述日常习惯的视频，引出一般现在时的主题。

-讲解知识点：详细讲解一般现在时的肯定句、否定句和疑问句的构成，结合实例解释。

-组织课堂活动：设计小组讨论和角色扮演，让学生在互动中应用一般现在时。

-解答疑问：及时解答学生在活动中的疑问。

学生活动：

-听讲并思考：学生认真听讲，思考如何在实际对话中使用一般现在时。

-参与课堂活动：学生在小组讨论和角色扮演中，实际运用一般现在时。

-提问与讨论：学生针对难点提出问题，与同学和老师讨论。

教学方法/手段/资源：

-讲授法：系统讲解语法知识。

-实践活动法：通过角色扮演等形式，加深学生对语法点的理解。

-合作学习法：促进学生之间的交流与合作。

作用与目的：

-加深学生对一般现在时的理解，掌握语法结构。

-通过实践活动，提高学生的语言运用能力。

-培养学生的团队合作和沟通技能。

3.课后拓展应用

教师活动：

-布置作业：根据课堂内容，布置相关的书面练习和口头作业。

-提供拓展资源：推荐一些含有一般现在时的英语视频或文章，供学生课外学习。

-反馈作业情况：及时批改作业，给出建设性的反馈。

学生活动：

-完成作业：学生完成作业，巩固课堂所学。

-拓展学习：学生利用拓展资源，提高自己的语言感知能力。

-反思总结：学生对学习过程进行反思，提出改进措施。

教学方法/手段/资源：

-自主学习法：学生自主完成作业和拓展学习。

-反思总结法：帮助学生认识自己的学习状态。

作用与目的：

-巩固学生对一般现在时的理解和应用。

-通过拓展学习，增加学生的语言输入。

-通过反思，促进学生自我管理和自我提升。学生学习效果1.知识掌握：学生掌握了人教版英语七年级上册Unit2SectionAgrammar~3c中的一般现在时的结构，包括肯定句、否定句和疑问句的构成。他们能够准确地运用一般现在时描述日常生活习惯和客观真理，对教材中的语法知识点有了深刻的理解。

2.语言运用：学生在课堂活动，如小组讨论、角色扮演等实践中，锻炼了运用一般现在时的能力。通过实际操作，他们更加熟悉了语法知识在真实语境中的应用，提高了英语口语表达能力。

3.思维品质：学生在解决一般现在时相关问题的过程中，学会了观察、分析和归纳语法知识。通过自主思考、提问与讨论，他们的思维品质得到了提升，能够更好地发现和解决问题。

4.学习能力：学生在课前自主探索、课中强化技能和课后拓展应用的过程中，自主学习能力得到了锻炼。他们学会了如何利用教材、预习资料和网络资源进行学习，提高了学习效率。

5.团队合作：在小组讨论和角色扮演等活动中，学生学会了与他人合作，共同完成任务。这有助于培养他们的团队合作意识和沟通能力，为今后的学习和工作打下基础。

6.文化意识：通过学习一般现在时，学生了解了英语国家人们的日常生活习惯，增强了对英语国家文化背景的认识。这有助于他们更好地理解和尊重不同文化，提高跨文化交际能力。

1.学生能够正确区分一般现在时与其他时态，如一般过去时、现在进行时等，避免在表达时混淆。

2.学生掌握了肯定句、否定句和疑问句的一般现在时结构，如：

-肯定句：主语+动词原形（行为动词）/动词三单（be动词、情态动词、have）+其他。

-否定句：主语+don't/doesn't+动词原形（行为动词）/动词三单（be动词、情态动词、have）+其他。

-疑问句：Do/Does+主语+动词原形（行为动词）/动词三单（be动词、情态动词、have）+其他？

3.学生能够在实际语境中灵活运用一般现在时，如描述自己的日常作息、兴趣爱好等。

4.学生通过听力练习，提高了对一般现在时的识别和理解能力，为今后的英语学习打下坚实基础。

5.学生在完成课后作业和拓展学习过程中，巩固了课堂所学知识，提高了自我管理和自我提升的能力。课后拓展1.拓展内容：

-阅读材料：选取一些描述日常生活习惯的英文文章，如《MyDailyRoutine》、《HobbiesandInterests》等，让学生通过阅读了解更多关于一般现在时的实际应用。

-视频资源：推荐观看英语学习频道的相关视频，如《EnglishGrammar:PresentSimpleTense》、《Real-lifeConversationsUsingPresentSimple》等，让学生在视觉和听觉上进一步巩固一般现在时的用法。

2.拓展要求：

-鼓励学生利用课后时间自主阅读和观看推荐的拓展内容，加深对一般现在时的理解。

-学生在阅读和观看过程中，尝试总结一般现在时在不同场景下的用法，记录新学到的词汇和表达。

-教师提供必要的指导，如在学生遇到疑问时给予解答，帮助他们更好地完成拓展任务。

-学生可将自己的学习心得和收获在课堂上与同学分享，促进相互学习和交流。教学反思这节课，我主要教授了人教版英语七年级上册Unit2SectionAgrammar~3c的内容，即一般现在时的用法。在教学过程中，我采用了课前自主探索、课中强化技能和课后拓展应用的方法，引导学生逐步掌握这一语法知识点。

首先，在课前自主探索环节，我通过班级微信群发布了预习资料，并设计了预习问题，让学生提前了解一般现在时的基本概念。大部分学生都能认真完成预习任务，但也发现部分学生对一般现在时的用法还存在疑问。在今后的教学中，我需要更加关注这部分学生的需求，给予他们更多的指导和帮助。

其次，在课中强化技能环节，我通过讲解知识点、组织课堂活动和解答疑问，帮助学生深入理解一般现在时。我发现，通过实践活动，学生更容易掌握语法知识。例如，在角色扮演活动中，学生能够更好地运用一般现在时描述日常生活。但在课堂活动中，我也发现部分学生对一般现在时的疑问句构成存在困难。为此，我需要进一步优化教学方法，设计更多针对性的练习，帮助学生突破难点。

此外，在课后拓展应用环节，我布置了相关的作业，并提供拓展资源，让学生在课后继续巩固所学知识。大部分学生能够认真完成作业，并通过拓展学习提高自己的英语能力。但也有部分学生表示，在完成作业和拓展学习过程中遇到困难。针对这一问题，我需要加强对学生的个别辅导，帮助他们提高自主学习能力。课堂小结，当堂检测在本节课的教学过程中，我主要围绕人教版英语七年级上册Unit2SectionAgrammar~3c的内容，即一般现在时的用法进行了讲解。通过课前自主探索、课中强化技能和课后拓展应用等环节，引导学生逐步掌握了一般现在时的结构及其应用。

在课堂小结环节，我对本节课的重点内容进行了简要回顾，强调了一般现在时的肯定