小学校园欺凌班会教学设备及安排

小学校园欺凌班会教学设备及安排学校授课教师课时授课班级授课地点教具课程基本信息1.课程名称：小学心理健康教育——防范校园欺凌

2.教学年级和班级：小学五年级二班

3.授课时间：2022年10月10日星期一上午第二节课

4.教学时数：1课时（45分钟）

教学目标：

1.让学生了解校园欺凌的定义、类型和危害。

2.培养学生自觉抵制校园欺凌，勇于维护自己权益的意识。

3.教授学生应对校园欺凌的方法和技巧。

教学内容：

1.校园欺凌的概念和危害

2.校园欺凌的类型和特点

3.如何抵制校园欺凌，维护自身权益

4.应对校园欺凌的方法和技巧

教学过程：

1.导入：通过一个发生在校园里的欺凌案例，引发学生对校园欺凌的思考。

2.新课导入：介绍校园欺凌的定义、类型和危害。

3.案例分析：分析具体案例，让学生深入理解校园欺凌的特点和危害。

4.小组讨论：让学生分小组讨论如何抵制校园欺凌，维护自身权益。

5.分享讨论成果：各小组分享讨论成果，总结出应对校园欺凌的方法和技巧。

6.总结：教师总结本节课的主要内容，强调学生要自觉抵制校园欺凌，勇于维护自己权益。

7.课后作业：让学生写一篇关于如何应对校园欺凌的作文，加深对课堂内容的理解和运用。

教学资源：

1.PPT课件

2.案例材料

3.作文纸张

教学评价：

1.课后收集学生的作文，评估学生对课堂内容的掌握程度。

2.观察学生在课堂上的参与程度和表现，了解学生的学习情况。核心素养目标1.生活素养：通过本节课的学习，使学生能够理解校园欺凌对自身和他人的影响，提高学生在生活中的自我保护意识，学会在现实生活中避免和应对校园欺凌。

2.社会素养：培养学生理解和尊重他人的能力，增强学生与他人和谐相处的意识，提高学生在社会交往中的沟通能力。

3.心理素养：帮助学生建立正确的自我认知，增强学生的自信心和自尊心，培养学生面对挫折和压力时的心理承受能力。

4.道德素养：引导学生树立正确的价值观和道德观，培养学生勇于担当、公正正义的品质，使学生能够自觉抵制不良行为，维护校园和谐。重点难点及解决办法重点：

1.校园欺凌的定义、类型和危害

2.应对校园欺凌的方法和技巧

难点：

1.理解校园欺凌的本质和危害，形成对校园欺凌的深刻认识

2.掌握并运用应对校园欺凌的策略和方法

解决办法：

1.通过具体案例分析，让学生直观地了解校园欺凌的类型和危害，加深对重点知识的理解。

2.创设情景模拟，让学生亲身体验并练习应对校园欺凌的技巧，提高实际应对能力。

3.分组讨论与合作，鼓励学生分享个人经验，从不同角度探讨解决问题的方式，促进难点知识的突破。

4.教师引导总结，通过课堂讨论和课后作业，帮助学生系统性地整理和巩固所学内容，确保重点难点的有效掌握。教学方法与策略1.选择适合教学目标和学习者特点的教学方法：

-讲授法：教师通过讲解校园欺凌的定义、类型和危害，以及应对校园欺凌的方法和技巧，为学生提供系统的知识框架。

-案例研究法：教师提供真实的校园欺凌案例，引导学生分析案例中存在的问题，并提出解决策略，增强学生的实际问题解决能力。

-小组讨论法：学生分小组进行讨论，分享彼此对校园欺凌的看法和经验，培养学生的团队合作能力和沟通能力。

2.设计具体的教学活动：

-角色扮演：学生分组进行角色扮演，模拟校园欺凌的场景，让学生亲身体验并学会应对校园欺凌的方法和技巧。

-小组竞赛：设置有关校园欺凌的知识竞赛，激发学生的学习兴趣，巩固所学知识。

-情景模拟：教师创设情景，让学生面临校园欺凌的场景，引导学生运用所学方法和技巧解决问题，提高学生的实际应对能力。

3.确定教学媒体和资源的使用：

-PPT课件：教师利用PPT课件展示校园欺凌的定义、类型和危害，以及应对校园欺凌的方法和技巧，为学生提供直观、生动的学习材料。

-视频资源：播放关于校园欺凌的典型案例视频，让学生直观地了解校园欺凌的现象，引发学生的思考。

-在线工具：利用在线工具进行小组讨论和知识竞赛，提高学生的学习积极性和参与度。教学实施过程1.课前自主探索

教师活动：

-发布预习任务：教师通过在线平台或班级微信群，发布预习资料（如PPT、视频、文档等），明确预习目标和要求。

-设计预习问题：围绕校园欺凌的定义、类型和危害，设计一系列具有启发性和探究性的问题，引导学生自主思考。

-监控预习进度：利用平台功能或学生反馈，监控学生的预习进度，确保预习效果。

学生活动：

-自主阅读预习资料：学生按照预习要求，自主阅读预习资料，理解校园欺凌的知识点。

-思考预习问题：针对预习问题，进行独立思考，记录自己的理解和疑问。

-提交预习成果：将预习成果（如笔记、思维导图、问题等）提交至平台或老师处。

教学方法/手段/资源：

-自主学习法：引导学生自主思考，培养自主学习能力。

-信息技术手段：利用在线平台、微信群等，实现预习资源的共享和监控。

作用与目的：

-帮助学生提前了解校园欺凌课题，为课堂学习做好准备。

-培养学生的自主学习能力和独立思考能力。

2.课中强化技能

教师活动：

-导入新课：教师通过一个真实的校园欺凌案例，引出课题，激发学生的学习兴趣。

-讲解知识点：教师详细讲解校园欺凌的定义、类型和危害，结合实例帮助学生理解。

-组织课堂活动：教师设计角色扮演活动，让学生模拟校园欺凌的场景，学会应对方法。

-解答疑问：针对学生在学习中产生的疑问，教师进行及时解答和指导。

学生活动：

-听讲并思考：学生认真听讲，积极思考老师提出的问题。

-参与课堂活动：学生积极参与角色扮演等活动，体验校园欺凌的知识应用。

-提问与讨论：学生针对不懂的问题或新的想法，勇敢提问并参与讨论。

教学方法/手段/资源：

-讲授法：通过详细讲解，帮助学生理解校园欺凌知识点。

-实践活动法：设计角色扮演活动，让学生在实践中掌握应对校园欺凌的技能。

-合作学习法：通过小组讨论等活动，培养学生的团队合作意识和沟通能力。

作用与目的：

-帮助学生深入理解校园欺凌知识点，掌握应对技能。

-通过实践活动，培养学生的动手能力和解决问题的能力。

-通过合作学习，培养学生的团队合作意识和沟通能力。

3.课后拓展应用

教师活动：

-布置作业：教师根据课堂内容，布置适量的课后作业，巩固学习效果。

-提供拓展资源：提供与校园欺凌课题相关的拓展资源（如相关书籍、网站、视频等），供学生进一步学习。

-反馈作业情况：教师及时批改作业，给予学生反馈和指导。

学生活动：

-完成作业：学生认真完成老师布置的课后作业，巩固学习效果。

-拓展学习：利用老师提供的拓展资源，进行进一步的学习和思考。

-反思总结：学生对自己的学习过程和成果进行反思和总结，提出改进建议。

教学方法/手段/资源：

-自主学习法：引导学生自主完成作业和拓展学习。

-反思总结法：引导学生对自己的学习过程和成果进行反思和总结。

作用与目的：

-巩固学生在课堂上学到的校园欺凌知识点和技能。

-通过拓展学习，拓宽学生的知识视野和思维方式。

-通过反思总结，帮助学生发现自己的不足并提出改进建议，促进自我提升。教学资源拓展1.拓展资源

书籍推荐：

-《校园欺凌的预防与应对》：该书详细介绍了校园欺凌的类型、特点及预防措施，为学生提供了有效的应对策略。

-《青少年心理健康教育》：该书涵盖了青少年心理健康的基本知识，包括如何识别和预防校园欺凌，提高学生的心理素质。

视频资源：

-《走出校园欺凌的阴影》：一部关于校园欺凌的纪录片，通过真实案例的分析，让学生深刻认识到校园欺凌的危害。

-《如何应对校园欺凌》：一部教育视频，教授学生如何辨别校园欺凌，并给出实用的应对方法。

网站资源：

-中国反欺凌联盟：该网站提供了丰富的反欺凌资源和信息，包括欺凌防治知识、典型案例等。

-教育部基础教育司：该网站发布了关于校园欺凌的政策文件和防治措施，为学生提供了权威的学习资料。

2.拓展建议

学生可以利用课余时间阅读上述书籍，深入了解校园欺凌的知识，提高自己的防范意识。观看视频资源，通过真实案例的触动，增强对校园欺凌的认识。同时，可以登录相关网站，了解国家政策和社会力量对校园欺凌的关注和防治措施，从而更加全面地掌握校园欺凌的相关知识。

此外，学生还可以参加学校或社区举办的反欺凌活动，如讲座、研讨会等，与专业人士和同龄人交流，提高自己的实际应对能力。同时，可以组建或加入反欺凌小组，与同学们共同学习和探讨，互相支持和鼓励，形成良好的团队协作氛围。典型例题讲解1.例题一：请根据校园欺凌的定义，判断下列行为是否属于校园欺凌？

-A.小明在课间休息时不小心撞到了小华，小华生气地推了小明一把。

-B.小组讨论时，小丽因为不同意小张的观点而和小张发生了争执。

-C.小王在课间休息时抢走了小李的铅笔，并嘲笑小李。

-D.小赵因为学习压力大，心情不好，对同学小钱发了脾气。

答案：C.小王在课间休息时抢走了小李的铅笔，并嘲笑小李。

2.例题二：请列举三种校园欺凌的类型，并简要说明每种类型的特点。

答案：

-肢体欺凌：包括打、踢、推、抢等身体上的伤害行为。

-言语欺凌：包括侮辱、嘲笑、恐吓等言语上的伤害行为。

-心理欺凌：包括排挤、孤立、散布谣言等心理上的伤害行为。

3.例题三：请简述校园欺凌对受害者的影响。

答案：校园欺凌对受害者可能产生以下影响：

-心理伤害：受害者可能会感到自卑、焦虑、抑郁，甚至产生自杀倾向。

-社交障碍：受害者可能会害怕与人交往，导致社交能力下降。

-学业受阻：受害者可能会因为心理压力大，导致注意力不集中，学习成绩下降。

4.例题四：请简述如何抵制校园欺凌，维护自身权益。

答案：

-保持冷静：遇到校园欺凌时，保持冷静，不要冲动。

-寻求帮助：向老师、家长或学校管理人员寻求帮助。

-团结互助：与同学建立良好的关系，共同抵制校园欺凌。

5.例题五：请简述应对校园欺凌的方法和技巧。

答案：

-保持冷静：遇到校园欺凌时，保持冷静，不要冲动。

-寻求帮助：向老师、家长或学校管理人员寻求帮助。

-团结互助：与同学建立良好的关系，共同抵制校园欺凌。

-增强自我保护意识：提高自我保护意识，学会自我保护技巧。内容逻辑关系-知识点：校园欺凌的定义、类型及特点。

-词句：校园欺凌是指在校园内发生的，对他人进行身体、言语或心理上的伤害行为。

2.②校园欺凌的危害：理解校园欺凌对个人和社会的负面影响。

-知识点：校园欺凌对受害者的心理、社交和学业方面的影响。

-词句：校园欺凌可能导致受害者产生自卑、焦虑、抑郁等心理问题，影响社交能力和学业成绩。

3.③应对校园欺凌的方法和技巧：学会预防和应对校园欺凌的有效策略。

-知识点：如何识别校园欺凌、寻求帮助、团结互助以及增强自我保护意识。

-词句：面对校园欺凌，要保持冷静，寻求老师、家长或学校管理人员的帮助，与同学建立良好的关系，共同抵制校园欺凌。课堂小结，当堂检测课堂小结：

1.总结本节课的重点内容：通过本节课的学习，学生应了解校园欺凌的定义、类型及特点，理解校园欺凌对个人和社会的负面影响，掌握应对校园欺凌的方法和技巧。

2.强调学生要自觉抵制校园欺凌，勇于维护自己权益：通过案例分析和角色扮演等活动，让学生深刻认识到校园欺凌的危害，培养学生自觉抵制校园欺凌的意识，鼓励学生在遇到校园欺凌时勇于维护自己的权益。

3.鼓励学生积极参与课堂活动，培养团队合作意识：通过小组讨论、角色扮演等活动，培养学生的团队合作意识和沟通能力，让学生在实践中掌握应对校园欺凌的技能。

当堂检测：

1.判断题：判断下列行为是否属于校园欺凌，并说明理由。

-A.小明在课间休息时不小心撞到了小华，小华生气地推了小明一把。

-B.小组讨论时，小丽因为不同意小张的观点而和小张发生了争执。

-C.小王在课间休息时抢走了小李的铅笔，并嘲笑小李。

-D.小赵因为学习压力大，心情不好，对同学小钱发了脾气。

2.简答题：请简述校园欺凌对受害者的影响。

3.论述题：请简述如何抵制校园欺凌，维护自身权益。

4.实践题：请设计一个角色扮演活动，模拟校园欺凌的场景，并给出应对策略。

5.思维拓展题：请结合本节课所学内容，谈谈你对校园欺凌的看法，并提出预防校园欺凌的建议。反思改进措施（一）教学特色创新

1.案例教学法：通过引入真实的校园欺凌案例，使学生能够更加直观地了解校园欺凌的现象和危害，提高学生的学习兴趣和参与度。

2.角色扮演法：通过角色扮演活动，让学生亲身体验校园欺凌的场景，培养学生的同理心和应对能力，增强教学的互动性和趣味性。

3.小组讨论法：组织学生分组讨论校园欺凌的问题，鼓励学生分享自己的观点和经验，培养学生的团队合作能力和沟通能力。

（二）存在主要问题

1.教学管理方面：课堂纪律管理有待加强，部分学生在课堂上的注意力不集中