Unit 2 Sports and Fitness Lesson 3 Running and Fitness 教学设计-2023-2024学年高中英语北师大版（2019）必修第一册

Unit2SportsandFitnessLesson3RunningandFitness教学设计-2023-2024学年高中英语北师大版（2019）必修第一册主备人备课成员教材分析《Unit2SportsandFitnessLesson3RunningandFitness》选自北师大版（2019）高中英语必修第一册，本课以体育和健身为主题，重点探讨跑步与健身的相关知识。教材内容贴近学生生活，旨在让学生在实际语境中掌握英语表达，提高听说读写能力。通过本课学习，学生能理解并运用有关跑步与健身的词汇、句型，了解跑步对健康的益处，培养健康的生活习惯，激发对体育运动的热爱。教学内容与课程目标紧密相连，符合高中一年级学生的认知水平和语言能力。核心素养目标本课以培养英语学科核心素养为导向，旨在提升学生的语言能力、思维品质、文化意识和学习能力。通过学习RunningandFitness，学生将能够：1.运用目标词汇和句型，准确描述跑步与健身的益处，提升语言表达力；2.分析和评价跑步对个人健康的影响，培养批判性思维和问题解决能力；3.了解不同文化背景下的运动习惯，增强跨文化交际意识；4.主动参与课堂活动，与同学合作探究，提升自主学习与合作能力。以上目标与新教材要求相符，有助于学生全面发展。教学难点与重点1.教学重点：

-本节课的核心内容是掌握与跑步和健身相关的词汇、短语和句型，如“jogging”,“cardiovascularendurance”,“benefits”,“improveone'sfitness”等。

-学会运用一般现在时和现在进行时描述日常运动习惯和正在进行的体育活动。

-理解并能够表达跑步对身体健康的具体益处。

举例：学生能够用句型“Ithinkjoggingisbeneficialbecauseithelpsimprovecardiovascularenduranceand...”来表达对跑步益处的看法。

2.教学难点：

-难点在于正确使用现在进行时描述正在进行的体育活动，特别是在动词变化和句型构造上的掌握。

-理解和运用一些专业术语，如“cardiovascularendurance”和“fitnesslevel”，并能在实际语境中恰当使用。

-在口语交流中，能够灵活运用所学的词汇和句型，进行流畅的讨论和表达。

举例：在小组讨论中，学生可能会遇到困难，如混淆“isrunning”和“runs”，或者不知道如何将专业术语融入对话中。教师需通过实例和练习，帮助学生克服这些难点。学具准备多媒体课型新授课教法学法讲授法课时第一课时师生互动设计二次备课教学方法与策略1.针对本节课目标，结合高中一年级学生的特点，采用以下教学方法：

-讲授法：教师通过讲解和示范，帮助学生掌握跑步与健身的相关词汇和句型。

-讨论法：组织学生进行小组讨论，分享各自的运动习惯和体会，提高学生的口语表达能力。

-案例研究：分析具体案例，让学生了解跑步对健康的实际益处，激发他们对体育运动的兴趣。

2.教学活动设计：

-角色扮演：学生模拟在不同场景下进行跑步和健身的对话，提高语言运用能力。

-游戏：开展与体育和健身相关的英语游戏，激发学生学习兴趣，巩固所学知识。

3.教学媒体使用：

-利用多媒体课件展示与跑步和健身相关的图片、视频，帮助学生直观地理解和记忆词汇。

-使用在线平台或教学软件，组织学生进行互动问答和小组讨论，提高课堂互动性。教学过程首先，我会以一个开放性的问题开始我们的课堂：“Whatdoyouthinkaboutrunningandfitness?”让学生们分享他们对跑步和健身的看法。这个问题旨在激发学生的兴趣，同时也能让我了解到他们已有的知识。

1.热身活动（5分钟）

-我会播放一段关于跑步和健身的短视频，让学生观察并准备用英语描述他们看到的运动类型。

-学生们，请你们尝试用英语说出视频中看到的运动，这样我们可以一起复习和扩展相关的词汇。

2.课文主旨内容探究（15分钟）

-我们将一起阅读课文中关于跑步和健身的段落，特别关注那些描述跑步益处的句子。

-我会提问：“Accordingtothetext,whatarethebenefitsofrunning?”并要求你们在文中找到相应的信息。

-学生们，请你们尝试用自己的话来总结跑步的好处，并使用我们刚刚学过的词汇。

3.重点句型练习（15分钟）

-我们将通过一些练习来巩固现在进行时和一般现在时的用法，特别是用于描述运动活动的句子。

-我会给出一些场景，比如“Tomisjoggingintheparkrightnow.”，然后要求你们构造类似的句子。

-学生们，让我们一起来练习这些句型，确保你们能够正确地表达正在进行的运动。

4.小组讨论（10分钟）

-我会让你们分成小组，讨论以下问题：“Howcanweincorporaterunningintoourdailylivestoimproveourfitness?”

-各小组，请你们分享你们的讨论结果，并提出具体的建议。

5.角色扮演活动（15分钟）

-我们将进行角色扮演，模拟在健身房或运动场的对话。

-学生们，请你们选择一个角色，比如健身教练或正在锻炼的人，并使用我们今天学到的句子进行对话。

6.课堂总结（5分钟）

-我会快速回顾今天学到的重点内容，包括词汇、句型和跑步的益处。

-学生们，如果你们有任何疑问，现在可以提出来，我会尽力解答。

7.作业布置（5分钟）

-作为课后作业，我要求你们写一篇小短文，描述你们的运动习惯和计划如何通过跑步来提高自己的健康水平。

-确保使用我们今天学到的词汇和句型。学生学习效果1.词汇和句型掌握：

-学生能够熟练运用与跑步和健身相关的词汇，如“jogging”,“cardiovascularendurance”,“benefits”,“improveone'sfitness”等，并在实际语境中正确使用。

-学生掌握了现在进行时和一般现在时在描述运动活动中的用法，能够构造出正确的句子来表达正在进行的运动或日常运动习惯。

2.口语表达与交流：

-学生在角色扮演和小组讨论中，能够流畅地使用英语进行交流，表达自己对跑步和健身的看法，以及如何将其融入日常生活中。

-学生能够自信地与同伴分享自己的运动经验，并提出建议，显示出良好的口语表达能力和社交技巧。

3.阅读理解与信息提取：

-学生通过课文阅读，能够理解并提取出跑步对健康的益处，如提高心肺功能、增强体质等，并能用自己的话进行总结。

-学生能够分析并评价文本中的信息，形成自己的观点，锻炼了批判性思维能力。

4.思维品质与问题解决：

-学生通过案例研究和小组讨论，能够分析跑步对个人健康的实际影响，并提出合理的健身计划，显示出解决问题的能力。

-学生在讨论中能够考虑不同的观点，展现出开放和灵活的思维。

5.学习能力与自主学习：

-学生在学习过程中，通过互动问答、合作学习等方式，提高了自主学习的能力，能够在课后独立完成作业和进一步的学习任务。

-学生能够利用网络资源和教学软件进行拓展学习，增强了信息获取和处理的能力。

6.文化意识与跨文化交际：

-学生通过学习，了解了不同文化背景下的运动习惯和健身观念，增强了对体育文化的认识。

-学生在角色扮演中，能够模拟不同文化背景下的交际场景，提高了跨文化交际的能力。教学反思与改进在完成了这节课的教学后，我进行了深入的反思，考虑了以下几个关键点：

1.教学内容是否充分覆盖了课标的要点？

我发现学生在掌握跑步和健身相关词汇方面表现良好，但对于一些专业术语的使用仍不够熟练。我需要在未来的课程中增加更多实际例句和情境练习，帮助学生更好地内化这些专业词汇。

2.教学方法是否促进了学生的积极参与和互动？

我注意到小组讨论和角色扮演活动极大地激发了学生的兴趣，他们在这个环节中表现得非常积极。然而，我也观察到一些学生在口语表达上仍显得不够自信。为了鼓励这些学生，我计划在下一节课中设置更多的支持性角色，让每个人都有机会在舒适的环境中练习英语。

3.教学活动是否有效地帮助学生将知识应用于实际情境？

学生在角色扮演中展示了如何将所学知识应用于实际对话，但我也意识到有些学生在将理论应用到个人健身计划时遇到了困难。我将设计一些更具指导性的课后作业，让学生结合自身情况制定健身计划，以便他们能够更直观地感受到学习的实用性。

4.教学媒体和资源是否被充分利用？

多媒体资源和在线平台在课堂上的应用提高了学生的参与度，但我也发现了一些技术上的问题，比如在播放视频时的连接问题。我会提前测试所有设备，确保在未来的教学中不会因为技术问题而打断课堂流程。

-在词汇教学中，增加同义词和反义词的对比，帮助学生更全面地理解单词含义。

-设计更多的口语练习，特别是针对那些不太自信的学生，比如提供更多的角色扮演脚本，或是一对一的口语练习。

-结合学生的兴趣和实际情况，设计个性化的课后作业，鼓励他们将英语学习与个人生活相结合。

-定期收集学生的反馈，了解他们对课堂活动的看法，以及他们对学习内容的掌握程度。

-加强课堂管理，确保每个学生都能在课堂上得到关注，并有机会参与到讨论和活动中。板书设计①重点知识点：

-Vocabulary:jogging,cardiovascularendurance,benefits,fitness,routine

-SentenceStructures:

-"Ithinkjoggingisbeneficialbecauseithelpsimprove..."

-"Tomisjoggingintheparkrightnow."

-BenefitsofRunning:improvedcardiovascularhealth,stressrelief,weightmanagement

②艺术性与趣味性：

-使用不同颜色的粉笔来区分重点词汇和句型，比如用蓝色标注词汇，绿色标注句型。

-在板书上加入简单的跑步人物插图，增加视觉趣味性，让学生在记忆知识的同时，也能感受到运动的活力。

-设计一个“健身轨迹图”，以流程图的形式展示从基础跑步到制定健身计划的步骤，使学生能够直观地理解整个过程。

③简洁明了：

-将重点信息以列表或思维导图的形式呈现，确保板书条理清晰，方便学生快速抓住关键信息。

-用大号字体突出重点词汇和句型，让学生在教室任何位置都能清楚看到。

-留出空间在板书右侧，用于记录学生在讨论和提问时生成的知识点，体现课堂的动态生成性。典型例题讲解学生B:"Yes,Iagree.Runningalsohelpsmemanagemyweightandreducestress."

2.学生C:"Tomisjoggingintheparkrightnow."

学生D:"Really?Isawhimrunningonthetreadmillatthegymyesterday."

3.学生E:"Iusuallyrunfor30minuteseverymorningaspartofmyfitnessroutine."

学生F:"That'sgreat!IthinkIshouldstartrunningtoo."

4.学生G:"Runningnotonlyimprovescardiovascularhealthbutalsohelpsinstressrelief."

学生H:"Absolutely,Ialwaysfeelbetteraft