《五代史 伶官传序》教学设计 2023-2024学年统编版高中语文选择性必修中册

《五代史伶官传序》教学设计2023-2024学年统编版高中语文选择性必修中册主备人备课成员教学内容《五代史伶官传序》教学设计，选自2023-2024学年统编版高中语文选择性必修中册第四单元文章。本节课主要教学内容包括：

1.课文朗读与理解：引导学生正确朗读课文，理解课文主要内容，了解伶官传的背景及意义。

2.文学鉴赏：分析《五代史伶官传序》的文学特点，如对人物形象的描绘、对历史事件的评价等，学会欣赏古文的韵味。

3.语言表达：学习并运用课文中的典型句式和修辞手法，提高学生的古文表达能力。

4.思想启示：通过课文学习，探讨作者对历史的认识和对人生的感悟，引导学生树立正确的人生观和价值观。

5.文化传承：了解古代伶官制度，传承中华优秀传统文化，增强学生的民族自豪感。

6.课后拓展：推荐阅读相关历史文献，提高学生的阅读兴趣和综合素养。核心素养目标1.提升文言文阅读能力，增强学生对传统文化的理解与尊重，培养文化自信。

2.培养学生的文学鉴赏能力，提高审美情趣，激发创造力和想象力。

3.增强历史意识，通过分析课文了解历史背景，培养学生对历史事件的批判性思维。

4.培养学生正确的价值观，通过对课文内容的探讨，引导学生树立正确的人生观和责任感。

5.提高学生的语言表达能力，学会运用古文句式和修辞，提升语文综合运用能力。学情分析本节课面向的是高中年级学生，他们在知识层面已具备一定的文言文阅读基础，对古代文化和历史有一定的了解。在能力方面，学生能够独立分析文章内容，但文学鉴赏和深度思考能力尚需提高。在素质方面，学生的价值观逐渐形成，但对历史人物和事件的评价能力有待加强。

学生在学习过程中，普遍存在对古文兴趣不足、阅读耐心不够等问题，这对课程学习造成了一定的影响。此外，部分学生对古文句式和修辞掌握不够熟练，导致在表达和写作方面存在困难。然而，学生对于故事性强、人物形象鲜明的课文内容表现出较高的兴趣，这为本节课的教学提供了良好的契机。

因此，在教学过程中，教师应注重激发学生的学习兴趣，关注学生个体差异，针对不同学生的知识、能力和素质水平开展分层教学，以提高教学效果。同时，注重培养学生的批判性思维和价值观，使他们在掌握知识的同时，提升综合素质。学具准备多媒体课型新授课教法学法讲授法课时第一课时师生互动设计二次备课教学方法与策略1.采用讲授与讨论相结合的教学方法，以教师为主导，引导学生深入分析课文内容，通过小组讨论促进学生互动交流，提高文学鉴赏能力。

2.设计角色扮演活动，让学生模拟课文中的历史人物，增强对课文内容的理解和体验，激发学生的学习兴趣。

3.利用多媒体教学手段，如PPT、视频等，展示与课文相关的历史背景、人物图片等，帮助学生直观地了解课程内容，提高课堂氛围。

4.鼓励学生进行课后项目导向学习，如查阅相关文献、撰写小论文等，培养学生自主学习和批判性思维能力。

5.结合课文内容设计思维导图，帮助学生梳理知识点，提高课堂笔记的整理能力，使教学效果更为明显。教学过程首先，让我们一起来朗读《五代史伶官传序》，感受这篇古文的韵味。在朗读过程中，请注意把握句子的节奏和语气，体会作者的情感表达。

一、导入新课

1.提问：同学们，你们了解五代史吗？知道伶官是什么吗？

2.学生回答，教师总结：五代史是我国历史上一个动荡的时期，伶官则是古代宫廷中负责表演的官员。今天我们要学习的《五代史伶官传序》就是一篇关于这个时期伶官的文章。

二、课文讲解

1.请同学们仔细阅读课文，了解课文主要内容。

2.提问：课文主要讲述了什么内容？作者想表达什么观点？

3.学生回答，教师总结：课文主要通过讲述五代时期伶官的故事，揭示了历史兴衰的规律，以及对人生、人性的思考。

4.分析课文结构，探讨全文侧重点。

a.请同学们找出课文中表现作者观点的句子。

b.学生回答，教师点评并总结：作者在课文中多次强调“成败兴废，非同小可”，体现了作者对历史兴衰的深刻认识。

三、课文深入探究

1.提问：作者通过讲述伶官的故事，想告诉我们什么道理？

2.学生讨论，教师引导：从课文中我们可以看出，伶官们虽然身份低微，但他们的言行举止却对国家兴衰产生了重要影响。这告诉我们，一个人的地位并不决定他的价值，关键在于他的人生态度和行为。

3.分析课文中的典型句式和修辞手法。

a.请同学们找出课文中的一个典型句式，并说明其作用。

b.学生回答，教师点评并总结：例如，“伶官者，固非帝王之臣也，而能以一己之力，回天心，夺造化，其志亦壮矣哉！”这句话采用了对比、排比等修辞手法，强调了伶官的伟大。

四、价值观引导

1.提问：从课文中我们可以学到哪些人生价值观？

2.学生回答，教师总结：我们应该树立正确的人生观和价值观，认识到一个人的价值并非取决于地位，而是取决于他的品质和贡献。

五、课堂小结

本节课我们学习了《五代史伶官传序》，通过分析课文内容，了解了五代时期伶官的故事，以及作者对历史兴衰、人生价值观的思考。希望同学们能够从这篇课文中汲取智慧，树立正确的人生观。

六、课后作业

1.撰写一篇关于《五代史伶官传序》的读后感，要求结合课文内容，谈谈自己对历史兴衰、人生价值观的认识。

2.查阅相关资料，了解五代时期的历史背景，下周课堂上分享。

七、板书设计

1.五代史伶官传序

-历史兴衰

-人生价值观

-伶官故事

2.核心价值观：品质、贡献拓展与延伸为了加深同学们对《五代史伶官传序》的理解，拓宽知识视野，以下是一些建议的拓展阅读材料和自主探究方向。

1.拓展阅读材料：

-《资治通鉴》中关于五代史的相关篇章。

-《旧五代史》和《新五代史》中关于伶官的记载。

-《五代十国史》中关于五代时期社会风貌的描述。

2.自主探究方向：

-探究五代时期伶官的社会地位及其对政治、文化的影响。

-分析《五代史伶官传序》中所体现的历史观和价值观，与其他历史文献进行对比。

-研究古代伶官制度的发展演变，了解其在我国古代宫廷文化中的地位。

一、五代时期伶官的社会地位及其影响

1.阅读材料：《资治通鉴》中关于五代时期伶官的记载。

2.探究问题：伶官在五代时期的社会地位如何？他们对政治、文化有何影响？

3.探究提示：从伶官的选拔、职责、待遇等方面进行分析，了解他们在宫廷中的地位；通过查阅史料，了解伶官对五代时期政治、文化的影响。

二、《五代史伶官传序》的历史观和价值观

1.阅读材料：《旧五代史》、《新五代史》中关于伶官的记载。

2.探究问题：作者在《五代史伶官传序》中表达了怎样的历史观和价值观？

3.探究提示：分析课文中的典型句式和修辞手法，理解作者对历史兴衰、人生价值的看法；与其他历史文献进行对比，探讨作者观点的独到之处。

三、古代伶官制度的发展演变

1.阅读材料：《五代十国史》中关于伶官制度的描述。

2.探究问题：古代伶官制度是如何发展演变的？它在古代宫廷文化中扮演了什么角色？

3.探究提示：从伶官制度的起源、发展、衰落等阶段进行梳理；了解伶官在古代宫廷文化中的地位，探讨其作用和影响。教学反思与改进在本次《五代史伶官传序》的教学过程中，我意识到有几个方面需要反思和改进。

首先，关于教学内容的把握，我发现自己对课文中的难点和重点讲解不够细致，可能导致部分学生对课文内容的理解不够深入。为了改善这一点，我计划在未来的教学中，针对课文难点和重点进行更加详细的讲解，并通过举例、对比等方式，帮助学生更好地理解。

其次，在教学过程中，我发现学生的课堂参与度有待提高。这可能是因为我在提问和讨论环节的设计上存在问题，未能充分调动学生的积极性。针对这个问题，我将在今后的教学中改进提问策略，设计更具启发性和互动性的问题，鼓励学生主动思考、积极参与。

此外，课堂氛围的营造也是我需要反思的地方。在本次教学中，我注意到部分学生在课堂上的注意力不够集中。为了提高学生的兴趣和参与度，我计划在未来的教学中增加一些趣味性和互动性的教学活动，如角色扮演、小组竞赛等，激发学生的学习兴趣。

1.在教学内容方面，我将针对课文难点和重点进行梳理，整理出更为详细的教学大纲，确保学生在课堂上能够充分理解课文。

2.在教学方法上，我将尝试采用更多互动性强的教学手段，如小组讨论、角色扮演等，提高学生的课堂参与度和兴趣。

3.针对学生的课后学习，我将推荐更多与课文相关的拓展阅读材料，鼓励学生在课后进行自主学习和探究，提高他们的综合素养。

4.在课堂氛围营造方面，我将注意观察学生的反应，适时调整教学节奏，通过幽默、生动的语言和丰富的教学手段，激发学生的学习兴趣。

5.教学评价方面，我将加强对学生学习情况的跟踪与反馈，及时发现并解决学生的问题，以提高教学效果。板书设计1.课文主题与背景

①五代史伶官传序

②五代时期背景

③伶官的社会地位与影响

2.重点知识点与词句

①伶官的定义与职责

②作者的历史观和价值观

③典型句式与修辞手法

-“伶官者，固非帝王之臣也，而能