人教版化学九年级上册 6.2 二氧化碳制取的研究 教案

人教版化学九年级上册6.2二氧化碳制取的研究教案授课内容授课时数授课班级授课人数授课地点授课时间教材分析人教版化学九年级上册第六章第二节“二氧化碳制取的研究”是学生在学习了化学基本实验技能之后，对二氧化碳这一重要气体进行深入探究的内容。本节通过实验室制取二氧化碳的实验，让学生了解实验室制取气体的方法、装置选择以及气体的收集与检验等实验技能。同时，通过实验探究二氧化碳的性质，培养学生科学探究能力，激发学生学习化学的兴趣。

本节内容与学生的生活实际紧密相连，二氧化碳在生活中的应用广泛，如碳酸饮料、灭火器等。通过本节课的学习，学生不仅能够掌握二氧化碳的基本性质，还能认识实验室制取气体的方法，提高实验操作能力，为后续学习其他气体的性质打下基础。核心素养目标分析本节课的核心素养目标主要包括科学探究、科学思维、科学态度与价值观三个方面。在科学探究方面，通过设计实验、观察实验现象、分析实验结果，培养学生提出问题、猜想与假设、制定计划与设计实验、分析与论证等科学探究能力。在科学思维方面，通过实验探究二氧化碳的性质，培养学生的抽象思维、批判性思维、创新思维等科学思维能力。在科学态度与价值观方面，通过实验操作、观察与思考，培养学生的合作精神、责任意识、勇于实践等科学态度与价值观。教学难点与重点1.教学重点

（1）实验室制取二氧化碳的方法、装置选择和操作步骤。

（2）二氧化碳的收集方法及收集装置的选择依据。

（3）二氧化碳的检验方法及实验现象的观察与分析。

2.教学难点

（1）实验室制取二氧化碳时，如何根据反应物的状态和反应条件选择合适的制取方法。

例如，通过比较固体与液体反应和固体与气体反应的优缺点，引导学生理解实验室制取二氧化碳时为何选择固体与液体反应。

（2）如何根据气体的密度和溶解性选择合适的收集方法。

例如，通过实际操作和实验现象，引导学生理解二氧化碳为何采用向上排空气法收集。

（3）如何设计和进行实验来验证二氧化碳的性质。

例如，通过设计实验方案，引导学生掌握使用澄清石灰水检验二氧化碳的方法。教学资源准备1.教材：确保每位学生都有人教版化学九年级上册教材，以便跟随教学进度进行学习。

2.辅助材料：准备与教学内容相关的二氧化碳气体的图片、实验室制取二氧化碳的装置图、二氧化碳的性质表格等，以帮助学生更好地理解和记忆。

3.实验器材：准备实验室制取二氧化碳所需的药品和仪器，如大理石或石灰石、稀盐酸、试管、导管、集气瓶等，并确保实验器材的完整性和安全性。

4.教室布置：根据教学需要，将教室布置成实验操作区和学习讨论区，为学生提供良好的学习环境。教学实施过程1.课前自主探索

教师活动：

-发布预习任务：提供实验制取二氧化碳的预习资料，包括实验原理、装置图和步骤。

-设计预习问题：提出问题，如“如何选择合适的装置制取二氧化碳？”、“二氧化碳如何收集和检验？”

-监控预习进度：通过在线平台检查学生的预习笔记和问题提交。

学生活动：

-自主阅读预习资料：学生阅读实验制取二氧化碳的相关内容。

-思考预习问题：学生针对问题进行思考，记录自己的理解和疑问。

-提交预习成果：学生提交预习笔记和问题，准备课堂讨论。

教学方法/手段/资源：

-自主学习法：培养学生的独立学习能力和问题解决能力。

-信息技术手段：利用在线平台进行资源分享和进度监控。

作用与目的：

-帮助学生初步了解实验制取二氧化碳的基本知识。

-培养学生自主学习和提出问题的能力。

2.课中强化技能

教师活动：

-导入新课：通过展示二氧化碳在日常生活中的应用引出课题。

-讲解知识点：详细讲解实验室制取二氧化碳的原理和操作步骤。

-组织课堂活动：学生分组进行实验操作，教师巡回指导。

-解答疑问：针对学生在实验中遇到的问题进行解答。

学生活动：

-听讲并思考：学生专注听讲，理解实验制取二氧化碳的关键步骤。

-参与课堂活动：学生动手进行实验操作，体验实验过程。

-提问与讨论：学生在实验中遇到问题时提出疑问，参与小组讨论。

教学方法/手段/资源：

-讲授法：通过讲解使学生掌握实验原理和操作步骤。

-实践活动法：通过实验操作让学生亲身感受和理解知识。

-合作学习法：通过小组合作完成实验，培养团队合作能力。

作用与目的：

-确保学生能够理解和掌握实验制取二氧化碳的方法和技巧。

-培养学生的实验操作能力和问题解决能力。

-增强学生团队合作和交流沟通能力。

3.课后拓展应用

教师活动：

-布置作业：设计有关实验制取二氧化碳的练习题，巩固知识。

-提供拓展资源：推荐有关气体收集和检验的额外阅读材料。

-反馈作业情况：批改作业，提供反馈，指出学生的错误和进步。

学生活动：

-完成作业：学生独立完成作业，巩固实验制取二氧化碳的知识。

-拓展学习：学生查阅额外资源，深化对气体实验的理解。

-反思总结：学生回顾本节课的学习过程，评估自己的表现，提出改进意见。

教学方法/手段/资源：

-自主学习法：学生独立完成作业和拓展学习。

-反思总结法：学生通过反思总结提高自我认识和学习效果。

作用与目的：

-巩固学生在课堂上学习的实验制取二氧化碳的知识和技能。

-通过拓展学习，提升学生对气体实验的综合理解和应用能力。

-通过反思总结，帮助学生提高自我导向学习和评估能力。拓展与延伸1.提供与本节课内容相关的拓展阅读材料：

-《化学实验技能全书》：这本书详细介绍了各种化学实验的原理、方法和技巧，适合学生在课后进一步学习和参考。

-《气体物理学》：这本书深入讲解了气体的性质和行为，可以帮助学生深化对二氧化碳及其制取方法的理解。

-《化学实验安全手册》：实验室安全是进行化学实验的重要前提，这本书提供了丰富的安全知识和紧急处理方法，对学生进行实验操作具有指导意义。

2.鼓励学生进行课后自主学习和探究：

-组织学生进行二氧化碳的性质实验，如二氧化碳溶解实验、二氧化碳的酸碱性实验等，让学生在实践中深化对二氧化碳性质的理解。

-邀请实验室技术人员或化学老师进行专题讲座，介绍化学实验技能和实验室安全知识，提高学生的实验操作能力和安全意识。

-鼓励学生进行二氧化碳制取和应用的探究项目，如研究二氧化碳在饮料工业中的应用、探索二氧化碳的环保利用等，培养学生的科研兴趣和创新思维。

-组织学生参观化学实验室或相关企业，亲身体验化学实验和生产过程，增强学生对化学知识的实际应用和职业认知。教学反思今天的课堂氛围整体来说还是很不错的，学生们对于实验室制取二氧化碳的实验表现出浓厚的兴趣，积极参与实验操作和讨论。在实验过程中，大部分学生能够按照预习要求和实验步骤进行操作，表现出较强的动手能力和实验技能。

然而，我也发现在实验过程中存在一些问题。部分学生在选择制取二氧化碳的方法和装置时，对于固体与液体反应和固体与气体反应的优缺点分辨不清，导致实验效果不理想。在收集和检验二氧化碳的过程中，也有学生对于装置的选择和操作不熟悉，出现了收集不到二氧化碳或检验不准确的情况。

在课后拓展环节，我提供了相关的阅读材料和自主学习任务，希望能够进一步巩固学生的知识。但是，我也注意到，部分学生在自主学习时缺乏方向性和主动性，需要更多的引导和监督。典型例题讲解例题1：实验室制取二氧化碳的装置选择。

分析：根据固体与液体反应的原理，选择大理石或石灰石和稀盐酸作为反应物。反应装置选择球形漏斗和锥形瓶，以保证反应物的充分接触和气体的顺利生成。气体收集装置选择集气瓶，用向上排空气法收集二氧化碳。

答案：大理石或石灰石、稀盐酸、球形漏斗、锥形瓶、集气瓶。

例题2：二氧化碳的收集方法选择。

分析：二氧化碳的密度比空气大，不溶于水，所以选择向上排空气法收集二氧化碳。

答案：向上排空气法。

例题3：二氧化碳的检验方法。

分析：二氧化碳能与澄清石灰水反应生成白色沉淀，所以用澄清石灰水检验二氧化碳。

答案：澄清石灰水。

例题4：实验室制取二氧化碳的操作步骤。

分析：先将大理石或石灰石放入锥形瓶中，然后加入稀盐酸，反应产生二氧化碳。气体通过导管进入集气瓶中，用向上排空气法收集。实验结束后，先停止反应，再移走集气瓶，最后