Module4 Unit 10 Air Period1（教学设计）-2024-2025学年牛津上海版（三起）英语六年级上册

Module4Unit10AirPeriod1（教学设计）-2024-2025学年牛津上海版（三起）英语六年级上册科目授课时间节次--年—月—日（星期——）第—节指导教师授课班级、授课课时授课题目（包括教材及章节名称）Module4Unit10AirPeriod1（教学设计）-2024-2025学年牛津上海版（三起）英语六年级上册教材分析《Module4Unit10AirPeriod1》为2024-2025学年牛津上海版（三起）英语六年级上册的内容。本章节以空气为主题，围绕我们的生存环境进行探讨，使学生了解空气的重要性以及如何保护空气。课程内容紧密结合课本，通过丰富多样的活动，如小组讨论、听力练习和口语表达，让学生在实际语境中运用本单元的重点词汇和句型，提高学生的英语听说能力。同时，通过介绍空气质量的影响因素，培养学生环保意识，使学生在掌握英语知识的同时，增强对现实社会问题的关注。核心素养目标学习者分析1.学生已掌握了关于自然环境和生态保护的基本词汇和简单句型，能够进行简单的环保主题讨论。

2.六年级学生处于好奇心强、求知欲旺盛的阶段，对环境问题有一定的关注，具备一定的合作学习和探究学习能力。他们善于通过视觉和听觉获取信息，喜欢互动和游戏式的学习方式。

3.学生可能在新词汇的发音和记忆上遇到困难，尤其在复杂句型的构建和运用方面可能存在挑战。此外，对于空气质量的具体概念和影响因素的理解可能不够深入，需要在教学中予以关注和引导。教学资源准备1.教材：确保每位学生都准备了本节课所需的牛津上海版英语六年级上册教材，包括课本及练习册。

2.辅助材料：准备与空气质量相关的图片、图表、空气质量指数（AQI）视频等多媒体资源，以便直观展示空气污染的影响。

3.实验器材：因本节课涉及简单的空气质量模拟实验，提前准备实验所需的器材，如小型空气净化器、颗粒物检测仪等，并确保器材的完整性和安全性。

4.教室布置：将教室分为小组讨论区、实验操作台和展示区，为学生提供互动、合作学习的空间。教学过程设计1.导入新课（5分钟）

目标：引起学生对空气质量的认识，激发其探索欲望。

过程：

开场提问：“你们知道空气质量是什么吗？它与我们的生活有什么关系？”

展示一些关于空气质量的图片和视频片段，让学生初步感受空气质量对生活的影响。

简短介绍空气质量的基本概念和重要性，为接下来的学习打下基础。

2.空气质量基础知识讲解（10分钟）

目标：让学生了解空气质量的基本概念、组成部分和影响因素。

过程：

讲解空气质量的定义，包括其主要评价指标（如PM2.5、PM10、SO2等）。

详细介绍空气质量的影响因素，如工业排放、交通污染、自然因素等，使用图表或示意图帮助学生理解。

通过实例分析，让学生更好地理解空气质量对健康和生态环境的实际影响。

3.空气质量案例分析（20分钟）

目标：通过具体案例，让学生深入了解空气质量的特性和重要性。

过程：

选择几个典型的空气质量案例进行分析，如国内外空气质量改善措施、重污染天气应对等。

详细介绍每个案例的背景、特点和意义，让学生全面了解空气质量的多样性。

引导学生思考这些案例对实际生活的影响，以及如何应用所学知识改善空气质量。

小组讨论：让学生分组讨论空气质量改善的未来发展或改进方向，并提出创新性的想法或建议。

4.学生小组讨论（10分钟）

目标：培养学生的合作能力和解决问题的能力。

过程：

将学生分成若干小组，每组选择一个与空气质量相关的主题进行深入讨论。

小组内讨论该主题的现状、挑战以及可能的解决方案。

每组选出一名代表，准备向全班展示讨论成果。

5.课堂展示与点评（15分钟）

目标：锻炼学生的表达能力，同时加深全班对空气质量的认识和理解。

过程：

各组代表依次上台展示讨论成果，包括主题的现状、挑战及解决方案。

其他学生和教师对展示内容进行提问和点评，促进互动交流。

教师总结各组的亮点和不足，并提出进一步的建议和改进方向。

6.课堂小结（5分钟）

目标：回顾本节课的主要内容，强调空气质量的重要性和意义。

过程：

简要回顾本节课的学习内容，包括空气质量的基本概念、影响因素、案例分析等。

强调空气质量在现实生活中的价值和作用，鼓励学生进一步探索和应用所学知识。

布置课后作业：让学生撰写一篇关于空气质量的短文或报告，以巩固学习效果。知识点梳理1.空气质量概念

-空气质量是指空气中污染物浓度的高低，以及这些污染物对人类健康和生态环境的影响程度。

-空气质量的评价指标：PM2.5、PM10、SO2、NO2、CO、O3等。

2.空气质量影响因素

-自然因素：如地形、气候、植被等。

-人为因素：如工业排放、交通污染、生活污染等。

3.空气质量等级划分

-依据我国《环境空气质量标准》，将空气质量分为六级，分别对应不同的污染物浓度限值。

4.空气质量对健康的影响

-不同污染物对人体健康的影响，如PM2.5对人体呼吸系统的影响，SO2对哮喘病的影响等。

5.空气质量监测与改善措施

-空气质量监测方法：地面监测站、遥感卫星等。

-空气质量改善措施：源头减排、末端治理、区域联防联控等。

6.空气质量案例

-国内案例：如北京市空气质量改善措施、长三角地区空气质量联防联控等。

-国外案例：如伦敦烟雾事件、洛杉矶光化学烟雾事件等。

7.学生实践与应用

-分析生活中的空气质量问题，提出解决方案。

-探讨如何从个人行为做起，保护空气质量。教学评价与反馈1.课堂表现：观察学生在课堂上的参与程度、积极性和合作精神。评价学生是否能主动提问、发表观点，以及课堂纪律表现。

2.小组讨论成果展示：评价各小组在讨论空气质量问题时，是否能提出有创意的解决方案，展示过程中语言表达是否清晰、逻辑是否严谨。

3.随堂测试：通过课堂上的小测试，了解学生对空气质量知识点的掌握程度，如空气质量评价指标、影响因素等。

4.课后作业：评价学生完成的关于空气质量的短文或报告，考察学生对课堂所学内容的理解和应用能力。

5.教师评价与反馈：

-针对学生在课堂上的表现，给予积极的评价和鼓励，提高学生的自信心和参与度。

-对小组讨论成果进行点评，指出优点和不足，提出改进意见，促进学生思考和进步。

-根据随堂测试和课后作业的完成情况，了解学生的学习难点，及时调整教学策略，针对性地进行辅导。

-激励学生在日常生活中关注空气质量问题，将所学知识运用到实际中，培养环保意识和行动力。教学反思在本次教学过程中，我发现学生们对空气质量这个话题表现出浓厚的兴趣。通过导入新课环节的提问和展示，成功引起了他们对空气质量问题的关注。在基础知识讲解环节，我尽量使用生动的语言和形象的表达，帮助学生理解空气质量的概念和影响因素，从学生的反馈来看，这一部分的教学效果还不错。

在案例分析环节，我选取了具有代表性的国内外案例进行分析，让学生更深入地了解空气质量问题的多样性和复杂性。小组讨论环节，学生们积极参与，提出了许多有创意的想法和建议。但从课堂展示和点评来看，部分学生在表达自己的观点时，还存在一定的困难，这提示我在今后的教学中要加强对学生表达能力的训练。

教学评价与反馈环节，我注意到学生们在课堂表现、小组讨论和课后作业中都有不错的表现。但随堂测试结果显示，部分学生对空气质量评价指标和影响因素的掌握还不够牢固。这让我意识到，在今后的教学中，需要更加关注学生的学习难点，进行有针对性的讲解和辅导。

此外，我也意