3 当冲突发生 第二课时 遇到欺负怎么办 教学设计-2023-2024学年道德与法治四年级下册统编版

3当冲突发生第二课时遇到欺负怎么办教学设计-2023-2024学年道德与法治四年级下册统编版主备人备课成员教学内容分析本节课的主要教学内容为《道德与法治四年级下册》的第三章“当冲突发生”，重点探讨第二课时“遇到欺负怎么办”。教学内容涉及识别欺负行为、理解欺负产生的原因、学会应对欺负的策略，并引导学生运用法治思维解决问题。这与学生已有知识的联系在于，学生已在之前的课程中学习了关于公平、正义、友善交往的基础知识，对冲突有了初步的认识。本节课将在此基础上，帮助学生结合实际案例，深化对冲突处理和自我保护的理解，培养他们在遇到欺负时能够理智应对，维护自身合法权益的能力。核心素养目标本节课的核心素养目标旨在培养学生法治意识、社会交往能力和自我保护意识。通过学习，使学生能够：1.理解并运用法治原则分析和解决冲突，增强法治观念；2.在实际交往中，展现尊重、理解和友善的态度，提高社会适应能力；3.掌握自我保护的方法和策略，面对欺负行为时，能自信、理智地应对，维护自身合法权益。这些核心素养目标与课本内容紧密关联，旨在帮助学生建立正确的价值观，提升道德素养和法制观念。重点难点及解决办法重点：1.识别并理解欺负行为的特点和危害；2.掌握应对欺负的有效策略和方法。

难点：1.如何运用法治思维分析欺负问题；2.在实践中自信、理智地应对欺负。

解决办法及突破策略：

1.通过案例分析、小组讨论，引导学生深入理解欺负行为的本质和影响，增强识别能力。

2.结合课本内容和实际情境，教授应对欺负的具体方法和技巧，如寻求帮助、拒绝侵害、保护证据等。

3.设计角色扮演活动，让学生在模拟情境中实践应对策略，提高自我保护意识和能力。

4.鼓励学生分享自身经历或观察到的案例，同伴互助，共同探讨解决欺负问题的有效途径。

5.教师适时引导，强调法治原则在解决冲突中的重要性，帮助学生树立法治意识。学具准备多媒体课型新授课教法学法讲授法课时第一课时师生互动设计二次备课教学资源1.硬件资源：多媒体教学设备、投影仪、白板、教具模型。

2.软件资源：道德与法治教材、教学课件、相关案例视频。

3.课程平台：学校教学管理系统、课堂互动平台。

4.信息化资源：电子教案、教学微视频、PPT演示文稿。

5.教学手段：小组合作、讨论法、情境模拟、角色扮演、同伴互助、问答法。教学过程第一环节：导入新课

（1）教师活动：

同学们，我们在上一节课中学习了如何面对冲突，知道了冲突在生活中是难以避免的。那么当你们遇到欺负时，会怎么应对呢？今天，我们就来学习第三章“当冲突发生”的第二课时“遇到欺负怎么办”。

（2）学生活动：

学生思考并回答问题。

第二环节：新课内容探究

1.教师活动：

首先，我们来认识一下欺负行为。欺负行为是指一个人或一群人对另一个人进行反复的、故意的攻击、侮辱或排挤。下面，请大家观看一段视频，看看视频中是否存在欺负行为。

2.学生活动：

学生观看视频，并思考视频中是否存在欺负行为。

3.教师活动：

很好，大家都观察得很仔细。那么，你们认为欺负行为有哪些危害呢？请同学们小组讨论，列举出欺负行为的危害。

4.学生活动：

学生进行小组讨论，列举欺负行为的危害。

5.教师活动：

各小组汇报成果。教师总结：欺负行为会对受害者造成心理伤害，影响他们的学习和生活，甚至可能导致严重的身体伤害。

6.教师活动：

那么，当我们遇到欺负时，应该怎么办呢？请大家结合课本内容，思考并分享自己的观点。

7.学生活动：

学生阅读课本，思考并分享应对欺负的方法。

8.教师活动：

教师点评学生的观点，总结有效的应对策略：①保持冷静，勇敢面对；②寻求帮助，告诉老师、家长或朋友；③保护证据，如短信、照片等；④学会拒绝，坚定地说“不”；⑤提高自己的心理素质，增强自信。

第三环节：实践与应用

1.教师活动：

2.学生活动：

学生进行角色扮演，展示应对欺负的方法。

3.教师活动：

教师点评每个小组的表现，给予鼓励和指导。

第四环节：总结与反思

1.教师活动：

2.学生活动：

学生总结本节课所学内容。

3.教师活动：

教师进行课堂小结，强调法治原则在解决冲突中的重要性，并教育学生要友善相处，尊重他人。

第五环节：课后作业

1.教师活动：

请大家课后思考，如何在自己的生活中践行友善交往，预防欺负行为的发生。

2.学生活动：

学生完成课后作业。教学资源拓展1.拓展资源：

-相关书籍：推荐学生阅读《不要欺负我：一起学习如何预防和应对欺负》等与欺负主题相关的书籍，以加深对欺负行为的认识和理解。

-视频资料：收集一些关于欺负现象的纪录片或新闻报道，帮助学生更直观地了解欺负行为的现实影响。

-社会实践：联系社区工作者或学校心理辅导老师，组织学生参与预防和反对欺负的公益活动，让学生在实践中学习和体验。

2.拓展建议：

-鼓励学生主动参与学校或社区的反欺负活动，通过实际行动提升自我保护意识，同时帮助他人。

-建议学生与家长共同探讨欺负问题，让家长了解学校的教育内容，共同为学生营造一个安全、健康的成长环境。

-引导学生利用图书馆或网络资源，自主查找更多关于法律保护未成年人权益的知识，增强法治意识。

-组织学生进行小组研究，探讨欺负行为的深层次原因，如社会环境、家庭教育等，培养学生批判性思维。

-鼓励学生创作以反欺负为主题的绘画、作文或小视频，通过艺术形式表达对欺负行为的反对态度，提高自我表达能力。教学反思与总结在本节课的教学过程中，我尝试了多种教学方法，如小组讨论、情境模拟、角色扮演等，旨在让学生在互动和实践中学习应对欺负的策略。我发现，学生们对这些教学活动表现出较高的兴趣，参与度也相当不错。尤其是在情境模拟环节，同学们能够积极地投入到角色中，通过实际操作来体验和掌握应对欺负的方法。这一点让我感到很欣慰，说明这种教学策略是行之有效的。

然而，我也注意到，在课堂管理方面还有待加强。例如，小组讨论时，有些学生的注意力不够集中，容易偏离主题。在今后的教学中，我需要更加注意引导学生专注于讨论的核心问题，确保每个学生都能在讨论中获得成长。

从教学效果来看，本节课学生对欺负行为的认识有了明显提升，掌握了应对欺负的基本策略，情感态度上也表现出更强的自信和自我保护意识。但我也发现，部分学生在运用法治思维分析问题时还显得有些吃力。因此，我计划在接下来的课程中，加强法治教育，让学生更好地理解法律在解决冲突中的作用。

针对教学中存在的问题和不足，我总结了以下几点改进措施和建议：

1.在小组讨论时，教师应加强对学生的引导，确保讨论内容紧扣主题，提高课堂效率。

2.增加课堂互动环节，让学生有更多机会表达自己的观点，锻炼他们的思维和表达能力。

3.在课程设计中，注重培养学生的法治意识，将法治教育融入日常教学，让学生在实践中逐步形成法治思维。

4.加强与家长的沟通，让家长了解学校的教育内容，共同关注学生的成长，为学生营造一个安全、健康的成长环境。

5.定期进行教学反思，总结经验教训，不断调整和优化教学方法，以提高教学质量。典型例题讲解例题一：

题目：如果你在操场上看到同学小华被几个高年级的学生欺负，你会怎么做？请写出你的应对步骤。

答案：我会立即去告诉老师或者寻求其他成年人的帮助。如果可以的话，我会和小华一起离开那个场合，避免进一步的伤害。同时，我会鼓励小华将这件事情告诉他的家长和老师。

例题二：

题目：请描述一次你遇到或见证的欺负事件，以及你是如何应对的。

答案：有一次在图书馆，我看到一个同学在角落里被别人抢走了文具盒，并且被嘲笑。我走过去安慰他，并告诉他我们可以一起去告诉老师。我们一起找到了老师，老师帮助解决了这个问题。

例题三：

题目：结合课本内容，解释为什么我们在遇到欺负时应该保持冷静。

答案：保持冷静可以帮助我们更理智地分析情况，找到解决问题的最佳方法。如果我们情绪失控，可能会做出冲动的行为，不仅不能解决问题，还可能使情况变得更糟。

例题四：

题目：如果你是班级里的班长，你会如何帮助建立一个无欺负的班级环境？

答案：我会组织班级会议，讨论欺负的问题，并和同学们一起制定班级反欺负规则。我还会组织一些主题活动，比如制作海报、演讲比赛，来提高大家对反欺负的认识。

例题五：

题目：请举例说明，如何在自己的生活中践行友善交往，预防欺负行为的发生。

答案：我会主动和同学们打招呼，用友善的语言交流，尊重每个人的不同。在小组活动中，我会鼓励大家平等合作，不排斥任何人。如果我看到欺负行为，我会勇敢地站出来，帮助受害者。板书设计①知识点：

-欺负行为的定义

-欺负行为的危害

-应对欺负的策略

-法治意识与自我保护

②关键词：

-冷静

-寻求帮助

-拒绝侵害

-保护证据

-法治思维

③重点句：

-"保持冷静，勇敢面对欺负。