5 树和喜鹊 第二课时（教学设计）2023-2024学年统编版语文一年级下册

5树和喜鹊第二课时（教学设计）2023-2024学年统编版语文一年级下册课题：科目：班级：课时：计划1课时教师：单位：一、教学内容分析本节课的主要教学内容为统编版语文一年级下册“5树和喜鹊”的第二课时。教学内容主要包括通过故事讲述，引导学生理解树和喜鹊之间的友谊，感受自然和谐共生的美好。同时，结合课本，让学生掌握本课生字词，如“树”、“喜鹊”、“孤单”等，并学会运用这些词汇进行简单的句子构造。

教学内容与学生已有知识的联系在于，学生在第一课时已对故事情节有了初步了解，对树和喜鹊的特点有了基本认识。在此基础上，本节课将进一步引导学生深入探讨故事内涵，培养他们的情感态度和价值观，同时巩固和提高学生的词汇和句子表达能力。二、核心素养目标本节课的核心素养目标旨在培养学生对自然和谐共生美好情感的理解与感悟，提升语文素养。通过学习“树和喜鹊”，使学生能够感受友谊的珍贵，增强对生活中美好情感的感知能力；同时，提高学生运用词汇和句子表达思想感情的能力，激发他们的想象力和创造力；此外，培养学生主动探究、合作交流的学习习惯，促进思维品质的提升。教学内容与课本紧密关联，注重实践性与实际应用，全面发展学生的语文核心素养。三、学习者分析1.学生已经掌握了相关知识：学生在前一课时的学习中，已经对“树和喜鹊”的故事情节有了初步理解，对故事中的生字词有所认识，能够朗读课文并简单复述故事内容。此外，学生对自然界的生物及其特点有一定的了解。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：一年级学生活泼好动，对故事和动物主题有浓厚兴趣，喜欢通过游戏、歌曲等互动方式学习。他们具有较强的模仿能力和想象力，但注意力集中时间较短。学生的学习风格多样，有的喜欢视觉学习，有的偏向听觉学习。

3.学生可能遇到的困难和挑战：在深入学习课文内容时，学生可能对一些抽象词汇和句子结构理解不够深入，如“孤单”、“和谐共生”等。此外，学生在自主表达和合作交流方面可能存在困难，如词汇运用不够准确，句子表达不清晰等。在课堂活动中，保持学生注意力集中也是一个挑战。四、教学方法与手段教学方法：

1.讲授法：通过生动形象的讲述，引导学生理解课文内容，激发学生的想象力。

2.讨论法：组织学生进行小组讨论，分享对故事中友谊和和谐共生的看法，培养学生的合作能力和口语表达能力。

3.游戏法：设计相关字词游戏，如“找朋友”等，让学生在游戏中巩固生字词，提高学习兴趣。

教学手段：

1.多媒体设备：利用PPT展示故事图片，帮助学生直观理解课文内容，增强记忆。

2.教学软件：运用互动式教学软件，让学生在操作中学习，提高学习效率。

3.实物展示：展示与课文相关的实物，如树、喜鹊的模型或图片，增加学生的直观感受。五、教学实施过程1.课前自主探索

教师活动：

-发布预习任务：通过班级微信群发布预习资料，包括课文PPT和生字词视频，明确要求学生熟悉故事情节和生字词。

-设计预习问题：围绕“树和喜鹊的友谊”，提出问题如“你喜欢树还是喜鹊？为什么？”引导学生思考。

-监控预习进度：通过微信群收集学生的预习反馈，确保每位学生都能积极参与。

学生活动：

-自主阅读预习资料：按照要求，阅读课文PPT，学习生字词视频，初步理解课文内容。

-思考预习问题：独立思考问题，记录自己的想法和疑问。

-提交预习成果：将预习笔记和问题通过微信群提交给老师。

教学方法/手段/资源：

-自主学习法：鼓励学生自主阅读和思考，培养自主学习习惯。

-信息技术手段：利用微信群分享预习资料，提高预习效率。

作用与目的：

-帮助学生提前接触课文内容，为课堂学习打下基础。

-培养学生的独立思考能力。

2.课中强化技能

教师活动：

-导入新课：通过讲述故事开头，引入“树和喜鹊”的主题，激发学生兴趣。

-讲解知识点：详细讲解生字词和句子结构，用实物和图片辅助教学。

-组织课堂活动：设计“喜鹊找朋友”的角色扮演游戏，让学生在实践中运用词汇。

-解答疑问：在活动中，及时解答学生的疑问，帮助学生理解难点。

学生活动：

-听讲并思考：认真听讲，积极思考老师提出的问题。

-参与课堂活动：在角色扮演游戏中，积极运用所学生字词，体验学习的乐趣。

-提问与讨论：对不理解的词汇和句子，勇敢提出问题并参与讨论。

教学方法/手段/资源：

-讲授法：通过讲解，帮助学生深入理解生字词和句子结构。

-实践活动法：通过角色扮演，提高学生对词汇的实际运用能力。

-合作学习法：在小组活动中，培养学生的团队协作能力。

作用与目的：

-加深学生对课文内容的理解，掌握生字词和句子表达。

-通过实践活动，培养学生的语言表达能力和合作能力。

3.课后拓展应用

教师活动：

-布置作业：根据课堂学习内容，布置相关的写作练习，如写一篇关于“我的朋友”的小短文。

-提供拓展资源：推荐与自然和谐共生相关的书籍和视频，鼓励学生进一步学习。

-反馈作业情况：及时批改作业，给予学生个性化反馈和鼓励。

学生活动：

-完成作业：认真完成写作练习，巩固课堂所学。

-拓展学习：观看推荐的书籍和视频，拓宽知识视野。

-反思总结：回顾学习过程，总结自己的收获和不足，提出改进方法。

教学方法/手段/资源：

-自主学习法：指导学生自主完成作业和拓展学习。

-反思总结法：引导学生进行自我评价和反思。

作用与目的：

-巩固学生课堂上学到的知识，提高写作能力。

-通过拓展资源，丰富学生的知识储备。

-通过反思，帮助学生形成良好的学习习惯，促进自我成长。六、学生学习效果1.知识与技能：

-学生能够熟练掌握本课的生字词，如“树”、“喜鹊”、“孤单”等，并在实际语境中正确运用。

-学生能够理解课文内容，体会到树和喜鹊之间的友谊，以及自然和谐共生的美好。

-学生在课堂活动中，如角色扮演、小组讨论等，锻炼了口语表达能力和合作能力。

-学生能够运用所学词汇和句子，创作一篇关于“我的朋友”的小短文，提高写作技能。

2.过程与方法：

-学生通过自主阅读、预习资料等方式，提高了自主学习能力和独立思考能力。

-学生在课堂活动中，积极参与，勇于提问，锻炼了问题解决能力和实践操作能力。

-学生通过反思和总结，找到了自己的学习方法和策略，形成良好的学习习惯。

3.情感态度与价值观：

-学生在学习过程中，感受到友谊的珍贵，增强了对生活中美好情感的感知能力。

-学生通过故事中的树和喜鹊，认识到自然和谐共生的重要性，培养了环保意识。

-学生在小组活动中，学会了尊重他人、团结协作，形成积极向上的人生态度。

4.创新与实践：

-学生在角色扮演游戏中，发挥想象力和创造力，将所学知识运用到实际情境中。

-学生在拓展学习中，积极探索与自然和谐共生相关的知识，拓宽了知识视野。

-学生在课后作业中，尝试从不同角度思考问题，提高了解决问题的创新能力。七、课后拓展1.拓展内容：

-阅读材料：《森林里的好朋友》，讲述森林中各种动植物相互帮助、和谐共生的故事。

-视频资源：《树和喜鹊的故事》，通过动画形式生动展现树和喜鹊之间的友谊。

-推荐书籍：《大自然的奇妙朋友》，介绍大自然中各种生物之间的互助关系。

2.拓展要求：

-鼓励学生利用课后时间阅读《森林里的好朋友》，思考故事中动植物之间是如何相互帮助的，并尝试将故事内容分享给家人或同学。

-观看《树和喜鹊的故事》视频，让学生更深入地理解树和喜鹊之间的友谊，以及自然和谐共生的意义。

-阅读推荐书籍《大自然的奇妙朋友》，引导学生了解更多的自然生物知识，拓宽知识视野。

-教师提供必要的指导和帮助，如解答学生在阅读和观看过程中遇到的疑问，引导学生进行深入思考。八、教学反思与总结回顾这节课的教学过程，我觉得在教学方法、策略和管理等方面有得也有失，收获了一些经验教训。

首先，在教学方法的运用上，我采用了讲授法、讨论法、实践活动法等多种教学方法，力求激发学生的学习兴趣，提高他们的参与度。我发现，通过生动形象的讲述，学生能更好地理解课文内容，而通过实践活动，如角色扮演游戏，学生能更好地运用所学知识。这让我认识到，合理运用多种教学方法，可以取得更好的教学效果。

然而，我也发现，在课堂管理上，我还有待提高。一年级学生的注意力容易分散，我在课堂上的组织和调控还不够到位，有时会导致课堂秩序混乱。这是我需要反思和改进的地方。

在学生方面，他们在本节课的学习中取得了明显的进步。他们不仅掌握了本课的生字词，理解了课文内容，还在课堂活动中锻炼了口语表达能力和合作能力。特别是在课后拓展环节，他们通过阅读和观看相关材料，拓宽了知识视野，提高了自主学习能力。这些进步让我感到非常欣慰。

然而，我也发现，在教学中还存在一些问题。例如，有些学生对一些抽象词汇的理解还不够深入，需要在今后的教学中加强引导和解释。此外，学生在自主表达和合作交流方面还存在困难，需要我在今后的教学中更加关注和指导。

针对这些问题，我将在今后的教学中采取以下改进措施：一是加强课堂管理，提高课堂秩序；二是加强对学生的个别辅导，帮助他们克服学习困难；三是增加课堂互动，提高学生的参与度和积极性。板书设计中心主题：树和喜鹊

板书结构：

-左侧：课文标题“树和喜鹊”及作者

-右侧：

-重点生字词：树、喜鹊、孤单、友谊、和谐共生

-课文主旨：友谊的力量，自然和谐共生

-中间：

-故事线索：树→喜鹊→友谊

-活动提示：角色扮演、小组讨论

板书特点：

-目的明确：通过板书展示，帮助学生抓住课文重点，理解故事主旨。

-结构清晰：板书条理分明，左侧为主题，右侧为知识点，中间为故事线索及活动。

-简洁明了：用词准确精炼，概括性强，突出重点，便于学生记忆。

-艺术性与趣味性：设计美观，使用色彩和简笔画，如画出小树和喜鹊的图案，增加趣味性，激发学生学习兴趣。

板书设计旨在辅助教学，通过视觉呈现，增强学生对课文内容的理解和记忆，同时激发学生的学习主动性和兴趣。教学评价与反馈2.小组讨论成果展示：学生通过小组讨论，展示了他们对课文内容的理解和思考，表现出良好的合作意识和沟通能力。

3.随堂测试：通过随堂测试，我发现学生在生字词的掌握、课文内容的理解和句子表达方面取得了较好的成绩。

4.课后作业：学生在课后作业中表现出对课堂