小学信息技术第三册下 第3课 Logo命令训练营（二） 1教案 泰山版

小学信息技术第三册下第3课Logo命令训练营（二）1教案泰山版学校授课教师课时授课班级授课地点教具教学内容小学信息技术第三册下第3课“Logo命令训练营（二）”，泰山版，本节课将围绕以下内容展开：1.复习上节课学习的Logo基本命令；2.深入学习“前进”、“转向”命令的运用；3.探索如何使用“重复”命令绘制复杂图形；4.通过实例讲解和动手实践，掌握“清除”和“隐藏”命令的使用方法；5.结合实际操作，让学生在课堂上完成一系列有创意的Logo图形设计。教学内容与教材紧密关联，旨在巩固和提高学生对Logo命令的掌握程度。核心素养目标1.培养学生信息素养，提升运用Logo语言进行程序设计的能力，形成解决问题的思维方法。

2.增强学生观察能力和空间想象力，通过Logo绘图认识几何图形，提高图形审美能力。

3.培养学生创新意识和团队协作精神，在Logo创作中鼓励尝试新命令，分享设计心得。

4.培养学生自主学习能力，使学生能够主动探索Logo命令的运用，逐步形成独立解决问题的习惯。学习者分析1.学生已掌握了Logo语言的基本命令，如“前进”、“转向”，并能利用这些命令绘制简单图形。他们对Logo绘图有一定的认识和兴趣，为学习本节课更复杂的命令打下基础。

2.学生对信息技术课程具有较高兴趣，尤其在动手操作和实践环节表现出积极态度。他们的学习能力较强，善于观察和模仿，但在独立思考和创新能力上还有待提高。学生的学习风格多样，部分学生喜欢独立探索，而另一部分则更倾向于合作交流。

3.学生在学习过程中可能遇到的困难和挑战包括：对新命令“重复”、“清除”和“隐藏”的理解和应用；在绘制复杂图形时，如何灵活运用所学命令进行设计；以及在面对问题时，如何调整程序，找出解决问题的方法。针对这些情况，教师应给予适当的引导和帮助。教学方法与手段1.教学方法：

(1)讲授法：通过生动的语言和实例，为学生讲解Logo命令的原理和使用方法。

(2)讨论法：组织学生进行小组讨论，分享各自在Logo绘图中的心得体会，互相学习，共同进步。

(3)实验法：鼓励学生动手实践，自主探索Logo命令的运用，培养其独立解决问题的能力。

2.教学手段：

(1)多媒体设备：利用PPT、教学视频等多媒体资源，形象生动地展示Logo命令的使用效果，提高学生的学习兴趣。

(2)教学软件：运用Logo绘图软件，让学生在课堂上实时操作，加深对命令的理解和掌握。

(3)网络资源：提供在线学习资源，方便学生课下自主学习和拓展。教学过程设计1.导入新课（5分钟）

目标：引起学生对Logo命令的兴趣，激发其探索欲望。

过程：

开场提问：“你们知道Logo是什么吗？它与我们的生活有什么关系？”

展示一些利用Logo命令绘制的美丽图形，让学生初步感受Logo图形的魅力。

简短介绍Logo语言的基本概念和重要性，为接下来的学习打下基础。

2.Logo基础知识讲解（10分钟）

目标：让学生了解Logo命令的基本概念、组成部分和原理。

过程：

讲解Logo命令的定义，包括“前进”、“转向”等主要命令的功能。

通过图表或示意图，详细介绍Logo命令的组成部分和操作方法。

通过实例演示，让学生更好地理解Logo命令的实际应用。

3.Logo案例分析（20分钟）

目标：通过具体案例，让学生深入了解Logo命令的特性和重要性。

过程：

选择几个典型的Logo图形案例进行分析，如复杂多边形、对称图形等。

详细介绍每个案例的背景、特点和意义，让学生全面了解Logo命令的多样性。

引导学生思考这些案例对实际生活或学习的影响，以及如何运用Logo命令解决实际问题。

小组讨论：让学生分组讨论Logo命令的未来发展或改进方向，并提出创新性的想法或建议。

4.学生小组讨论（10分钟）

目标：培养学生的合作能力和解决问题的能力。

过程：

将学生分成若干小组，每组选择一个与Logo命令相关的主题进行深入讨论。

小组内讨论该主题的现状、挑战以及可能的解决方案。

每组选出一名代表，准备向全班展示讨论成果。

5.课堂展示与点评（15分钟）

目标：锻炼学生的表达能力，同时加深全班对Logo命令的认识和理解。

过程：

各组代表依次上台展示讨论成果，包括主题的现状、挑战及解决方案。

其他学生和教师对展示内容进行提问和点评，促进互动交流。

教师总结各组的亮点和不足，并提出进一步的建议和改进方向。

6.课堂小结（5分钟）

目标：回顾本节课的主要内容，强调Logo命令的重要性和意义。

过程：

简要回顾本节课的学习内容，包括Logo命令的基本概念、组成部分、案例分析等。

强调Logo命令在现实生活或学习中的价值和作用，鼓励学生进一步探索和应用Logo命令。

布置课后作业：让学生利用Logo命令绘制一个创意图形，并撰写一篇关于该图形设计过程的短文，以巩固学习效果。学生学习效果1.知识与技能：

-掌握了Logo命令训练营（二）中的新命令，如“重复”、“清除”和“隐藏”，并能熟练运用这些命令绘制复杂图形。

-提高了运用Logo语言进行程序设计的能力，能够通过编写简单的程序解决实际问题。

-增强了观察能力和空间想象力，能够观察图形特点，运用合适的Logo命令进行创作。

2.过程与方法：

-通过案例分析和小组讨论，学会了合作探究和解决问题的方法，提高了团队协作能力。

-在课堂展示与点评环节，锻炼了口头表达能力和接受他人评价的能力。

-通过实际操作和实践，培养了动手能力和创新意识。

3.情感态度与价值观：

-增强了对信息技术课程的学习兴趣，激发了继续探索Logo语言的欲望。

-认识到编程语言在现实生活中的应用价值，提高了对信息技术的认识和重视程度。

-在创作过程中，体验到了克服困难、解决问题的成就感，培养了自信心和积极向上的学习态度。

4.创新与实践：

-学生能够运用所学Logo命令，结合自己的想象力和创造力，设计出具有个性化的图形作品。

-部分学生尝试将Logo命令与其他学科知识相结合，如数学、美术等，实现了跨学科的创新应用。

-学生在课后作业中，积极思考如何优化自己的设计，不断改进和完善作品。板书设计①重点知识点：

-Logo命令：前进、转向、重复、清除、隐藏

-复杂图形绘制技巧

-程序设计的思维方法

②词、句：

-“重复命令：REPEAT”

-“清除屏幕：CS”

-“隐藏turtle：HT”

-“前进100：FD100”

-“左转90度：LT90”

③艺术性与趣味性：

-使用不同颜色的粉笔，区分不同类型的命令和重点内容。

-在板书图形示例时，采用直观的图示和简化的代码，增加趣味性和易懂性。

-设计一个“Logo命令迷宫”，以游戏化的方式呈现板书，让学生在寻找出口的过程中回顾所学命令。教学评价与反馈1.课堂表现：

-观察学生在课堂上的参与程度，包括回答问题、提问和互动情况。

-评估学生对Logo命令的理解和运用能力，通过实时操作和练习完成情况来衡量。

-关注学生在课堂上的情感态度，鼓励积极的学习态度和合作精神。

2.小组讨论成果展示：

-评价各小组讨论的深度和广度，以及提出的解决方案的创新性和实用性。

-检查展示过程中的逻辑性和表达清晰度，鼓励学生清晰阐述观点和思路。

-收集同学们对展示成果的反馈，作为评价小组讨论效果的重要依据。

3.随堂测试：

-设计随堂测试题，包括填空、选择和简答等类型，以检测学生对Logo命令知识点的掌握情况。

-通过测试结果分析学生的学习难点和易错点，为后续教学提供依据。

-及时给予学生反馈，指导他们如何改进学习方法和提高解题技巧。

4.课后作业：

-评估学生完成的Logo图形设计作品，关注设计思路、程序代码和图形美观度。

-通过作业评语，指出学生的优点和需要改进的地方，促进学生自主学