《吹吹画画》 教案

《吹吹画画》教案

向阳中心小学王首卫

教材分析：

本课是人教版小学美术二年级上册《吹吹画画》。这一课属于“造型•表现”学习领

域。是小学阶段学生第一次使用水粉颜料，体验色彩融合变化的初始课，目的是

教师引领学生通过看一看、吹一吹、玩一玩、等方式来感知色彩的变化，体验不

用画笔也能作“画”的快乐，再通过想一想、添一添、画一画的方式来培养学生的

想象能力和抽象思维能力，提高学生学习美术的兴趣。

教学目标：

知识目标：知道两种颜色调和后会产生第三种颜色。

情感目标：感受吹画活动及合作学习的乐趣,体验抽象绘画的魅力，提高学生

的审美情趣。

能力目标：吹画后，能展开想像，并添画完成。

教学重点：引导学生观察颜色在相互流动时产生的变化，感受色彩变化的美。

教学难点：激发学生想象，根据色彩流动效果进行添画。

教学过程：

一、谈话导入故事激趣

师：“同学们，老师给大家带来了一个非常有趣的小故事，你们想看看吗？

课件展示：我是“乐乐”，这是妈妈给我买的水粉颜料，我要开始画画了，他拿

出调色盒，将红、黄、蓝分别挤到调色盘中，并加了一些水，将它们调匀，当他

正准备画画时，听见外面的好朋友在喊：“乐乐，我们一起出去玩吧，”“来啦！”

乐乐一转身就跑了出去，这时，调色盘里的颜色可不高兴了，红色埋怨道："哎，

我们的主人做事总是三心二意，把我们放在这儿就不管了”，蓝色却伸了伸懒腰，

高兴地说：“这才好呢，我们自由了！哈哈”说完就跳到纸上跑了起来，红色、

黄色也跟着跳了出来，唱到：“外面的世界真精彩”，它们尽情地在纸上跑来跑

去，“哎呦！”一不小心，红色和黄色撞到了一起，天啦！蓝色尖叫起来，立刻

跑去扶它们，

师：蓝色为什么会尖叫？扶它们后又发生了什么变化呢？

设计意图:

运用谈话法导入，能拉进教师与学生的距离，吸引学生的注意力，让学生快速、

自然地进入课堂状态。再充分利用多媒体教学的魅力，把课堂上要解决的问题藏

在故事的情境中，运用情境教学法充分调动低年级学生学习的主动性及求知的欲

望。

二、初步尝试探索发现

师：“想知道吗？这样吧，我们来做个实验”。老师将红、黄、蓝三种颜色调匀，

滴在纸上。“怎样才能让它动呢？”引导学生回答。（吹或者把纸竖起来，让它

流）“嗯，这是个好办法，那你们试试吧”让学生自己调颜色滴在纸上，先尝试

用一种颜色吹，然后再换一张纸，用红黄蓝等颜色吹，教师及时指导学生观察、

总结自己的发现，找到故事的答案。

通过实验学生总结出颜料加水过多颜色就会太淡，水太少就会吹不动，以及两种

颜色流在一起后会变色等规律，学生很快明白了故事中蓝色尖叫的原因是看到红

色和黄色撞到一起变成了橙色,扶它们时发生的变化是:扶红色的手变成了紫色,

扶黄色的手变成了绿色。

设计意图：

根据课标中提出的“教师不要急于用简单的讲解代替学生的感悟和认识,应当引

导他们通过观察、体验等方法自我发现问题、自主学习”这一教学理念，在教学

中，先不直接告诉学生该怎样去调色以及颜色变化的规律等等，而是运用实验法

教学，指导学生运用自主探究的学习方式，自己总结出答案。学生的探索过程是

积极的，因而他们获得的答案也是持久的。

教师再运用课件展示：当这些颜色发现自己变色了，正感到疑惑时，乐乐回来了，

“流动的颜色可真美，（板书课题）我要把它们变成一幅幅漂亮的美术作品。”

师：乐乐画了些什么呢？你们想看看吗？

设计意图：

用故事贯穿在教学中，能及时调整学生注意力，再次以饱满的热情投入到课堂中

去。

三、作品赏析启发联想

教师展示自己创作的作品：《和谐家园》、《缤纷海洋》、《节日》、《初春》。

设计意图：

好的范画就好比一块引路石，能及时引导学生进入角色。于是教师精心创作了这

四幅作品，吸引学生的目光，调动他们学习的积极性。

师：这些作品是怎样画出来的呢？

生：吹了之后添画的。

教师板书：吹想添画

师：乐乐还吹了很多，想考考我们，看，这幅可以添画成什么？

伽

mu

师：吹成了这样子，可以怎样添画呢？

如果学生一时答不上来，教师通过课件转动作业的角度，再引导学生继续观察、

想像。

设计意图：

这部分是课堂教学的难点，教师运用启发式的教学方法，让学生开展讨论，培养

学生的想象力和抽象思维能力。

教师示范：看到乐乐玩得这么开心，我也想试试了，吹什么呢？今年常德的“桃

花节”给我留下了深刻的印象，我想为大家创作一幅“三月桃园”。首先，在白

纸上画出春天的草地，然后用吹的形式吹出桃树林，最后用纸团印出桃花。今年

的常德轰动了世界，迈入桃花源，就感觉进入了陶渊明笔下的世外桃源，看“芳

草鲜美，落英缤纷，人间美景，三月桃园。”

设计意图:

紧密联系学生的生活，以中国常德首届“桃花节”为创作题材，引导学生在生活

中寻找创作的源泉，培养学生爱祖国，爱家乡的情怀，再通过直观的演示法教学,

给学生带来美的享受，让学生了解作画的步骤，进一步激发学生的创作欲望，这

种直观感受与体验是多媒体教学所不能取代的。

四、快乐作画，展示评价

师：同学们一定也迫不及待了吧，赶快展开你们奇思妙想吧！请每组同学，相互

观察、讨论自己的画面，看看流动的颜色像什么。然后确定是自己一个人作画，

还是和同学合作，大家可以自由组合。

在学生创作的同时播放儿童歌曲，营造轻松的学习氛围，让学生在优美的旋律中

展开思路、大胆创造。当学生的作业基本完成时，让学生把作业贴到教师设计的

作品画框中，这样一幅幅作业便成了一幅幅作品。然后采用以自评为主，互评与

教师简评为辅的方法进行评价。

设计意图：

运用过论法教学能让学生充分去观察，体会、发言，发挥小组合作学习的作用,

开拓学生想象的空间，激发学生完成精美而神奇的作品。采取以自评为主，互评

与教师简评为辅的方法进行评价。能让学生主动参与到教学中来，培养学生的自

信心，体验成功的喜悦。

五、课堂小结拓展延伸

师：同学们，我们今天学习了用流动的颜色进行了创作，体验了不用笔也能作“画”

的乐趣，其实作画的方法还有很多，用课件展示，美国画家波洛克用滴流的方式、

中国画家利用喷水、撒盐、实物压印等方式创作的精美作品。同学们作画的方法

有很多，只要我们善于探索、敢于尝试就能创造出神奇的作品。

教学反思：

小学二年级的学生形象思维十分活跃，想象力丰富，但学习兴趣持续的时间

短，注意力容易分散，通过一个完整有趣的小故事，贯穿在整个教学中，能及时

抓住学生的注意力。让学生在故事情境中展开学习。轻松愉快地达到本课的教学

目标，这样的教学设计，充分体现了课标中提出的美术教学要特别重视激发学生

的创新精神和培养学生实践能力的教学理念。

本课的特色是：1、用简单的技法创作出神奇作品2、发挥精品范画的魅力让

作业等于作品大家在小候一定也玩过吹画，只是没留意用这种技法进行创作，

其实美国画家波洛克，他的世界名作，就是运用滴