2024年小学语文教师培优补差工作计划

2024年小学语文教师培优补差工作计划

4浮语文老师培优补差工作安排1

一、指导思想

学生的个体差异是一个客观存在，因此培优补差是教学工作不行少的一环.为了让每个学生

都能在原有基础上得到提高发展体验学习的欢乐进步的乐趣达到全面提高学生素养的目的，

我们依据教化理论中"因材施教，量力性原则”和前苏联教化家巴班斯基"班内分组理论"，实

施特别教化安排，分层教学,在班级中挖掘学生的个体差异，做好拔尖补差工作，从而让优生更

优，差生不差，共享胜利。

二、工作目标

1、加强对培优补差工作的常规管理和检查

2、通过培优补差，使学生能充分相识到学习的重要性.

3、仔细选择好培优补差的对象.

4、仔细做好学生的辅导工作，每周至少2次的辅导,辅导要有针对性和可行性.

三、详细内容

培优人员：华辉赵俊贤姜涵缪嘉颖

培优工作的内容：

成立课外爱好小组，通过活动进行培优.对于优良学生在时间上把好关，课堂内他们能吃饱，

但不会吃好，因此要求各教研组组织任课老师成立课外爱好小组，赐予"精科"，也就是细心选

择一些拔高题，题型要多种多样，这样能给他们簇新感，然后通过各种形式的'活动来提高他们

的学习主动性，从而逐步提高优良学生的学习成果.

补差人员：徐晓婷邓景元江堤焜邓陈锋

补差工作的内容：

因为优良学生中还存在个别科目比较差的现象，所以他们的补差科问题也是特别重要的，为

此，我们要求各任课老师做好这部分学生的思想工作，使他们喜爱这一科目，按部就班，不断提

高，从而使他们优上加优，不优创优，真正成为优秀的接班人.

四、主要措施

1、利用课堂时间相机辅导

在课堂上多提问他们，对优等生，多提问一些有针对性、启发性的问题；对后进生多提问一

些基础学问，促使他们不断进步.当后进生作业出现较多错误时，老师要当面批改，指出错误，

耐性指导.当少数后进生因基础差而难以跟班听课时，我们应实行系统辅导的方法，以新带旧,

以旧促新，帮助后进生弥补学问上的缺陷，发展他们的智力，增加他们学好英语的信念.

2、课余时间个别辅导

在限定的课堂教学时间内，是很难满意和适应不同学生的须要的.因此，组织课外辅导，作

为课堂教学的补充是很有必要的.对于优等生，我准备制定课外资料让他们阅读，布置要求较高

的作业让他们独立思索指定他们对其他学生进行辅导使他们的学问扩大到更大的领域技能、

技巧达到更高的水平，使他们恒久好学上进，聪慧才智得到更好地发挥.

3、家长和老师相协作

我准备布置适当、适量的学习内容，让家长在家里对后进生进行帮助辅导，老师定期到优等

生和后进生家里进行家访，摸清他们在家的学习状况和作业状况.定期让优等生介绍他们的学习

阅历，让后进生总结自己的进步.

五、工作支配

九月：

L制定安排.

2、确定培优补差对象，落实辅导时间、地点，起先正常活动.

十月：

1、查阅培优补差记载本.

2、进行培优补差活动.

十一月：

1、查阅培优补差记载本.

2、召开学生座谈会，了解培优补差安排.

3、进行培优补差活动.

十二月：

1、查阅培优补差记载本.

2、进行培优补差活动.

一月：

1、查阅培优补差记载本.

2、进行培优补差活动.

3、培优补差状况总结.

〃浮语文老师培优补差工作安排2

由于学生成果参差不齐，所以课堂教学必需要考虑分层，而且尤其要做好培优补差工作.

对于补差方面，要考虑以下几点：

第一，端正学生的看法这不但包括学生的学习看法，还包括做事的看法.

有相当一部分学生每次老师督促他们学习时，总以成果差、跟不上课为借口.要提前跟他们

说，大家其实都在同一个起跑线上.假如将来再把英语学得不像样，那只能说明自己的看法太糟

糕，是要受到惩处的.

另外，有许多后进生做事的看法也是很不端正的.他们过于懒散，体育、劳动、品德等等方

<1浮语文老师培优补差工作安排3

为顺当完成本学年的教学任务，提高本学期的教化教学质量，依据我校学生的实际状况，围

绕学校工作目标，除了仔细备课、上课、批改作业、定期评定学生成果、优质完成每一节课的教

学外，应实行课内外培优措施，制定培优安排，以高度的责任心投入到惊慌的教学及培优补差工

作中，力争取得好成果。

通过这次的半期测试进一步了解到班上学生的状况，数学的培优补差安排

第一步深化了解基本状况，学生状况分析：综合素养、学习看法、学习方法。

其次步制订培优补差目标，对于优秀生学习的主要目标放在实力培育和数学素养上（分析、

解决问题迁移实力，而学困生的主要目标是放在基础学问驾驭和基本实力上。期末成果目标是全

区前五名。

第三步培优补差基本思路及措施：

（-）思想方面的培优补差。

1、做好学生的思想工作，常常和学生谈心，关切他们，关爰他们，让学生觉得老师是重视

他们的，激发他们学习的主动性。了解学生们的学习看法、学习习惯、学习方法等。从而依据学

生的思想心态进行相应的.辅导。

2、定期与学生家长、班主任联系，进一步了解学生的家庭、生活、思想、课堂等各方面的

状况。

（二）有效培优补差措施。

利用课余时间和第八节课，对各种状况的同学进行辅导、提高，"因材施教、对症下药"，

依据学生的素养实行相应的方法辅导。详细方法如下：

1、课上差生板演，中等生订正，优等生解决难题。

2、支配座位时叫"好差同桌"结为学习对子。即“兵教兵"。

3、课堂练习分成三个层次：第一层"必做题"一基础题，其次层："选做题"一中等题，

第三层“思索题"一拓广题。满意不同层次学生的须要。

4、培优补差过程必需优化备课，功在课前，效在课上，成果巩固在课后培优。培优补差尽

可能"耗费最少的必要时间和必要精力”。备好学生、备好教材、备好练习，才能上好课，才能

保证培优补差的效果。要精编习题、习题教学要有四度。习题设计（或选编习题）要有梯度，紧

扣重点、难点、疑点和热点，面对大多数学生，符合学生的认知规律，有利于巩固"双基"，有

利于启发学生思维；习题讲评要增加信息程度，围绕重点，增加强度，引到学生高度留意，有利

于学生学会解答；解答习题要有多角度，一题多解，一题多变，多题一解，扩展思路，培育学生

思维的敏捷性，培育学生思维的广袤性和变通性；解题训练要讲精度，精选构思奇妙，新奇敏捷

的典型题，有代表性和针对性的题，练不在数量而在质量，训练要有多样化。

5、每周进行一次测试一"周考"，每月进行一次"月考"，建立学生学习档案。

（三）在培优补差中留意几点：

一、不卑视学习有困难的学生，不纵容优秀的学生，一视同仁。

二、依据优差生的实际状况制定学习方案，比如优秀生可以给他们肯定难度的题目让他们进

行练习，学困生则依据他们的程度给与相应的题目进行练习和讲解，已达到按部就班的目的。

三、常常与家长联系，相互了解学生在家与在校的一些状况，共同促进学生的作业状况，培

育学习爱好，树立对学习的信念。

四、对于学生的作业完成状况要刚好地检查，并做出评价。

五、不定期地进行所学学问的小测验，对所学学问进行抽测。

六、要讲究教法。要仔细上好每一节课，探讨不同课型的教法。如上复习课时，要把学问进

行网络，把学问进行列表比较，把学问系统，便于学生驾驭；上习题评讲课时，做到既评又讲,

评有代表性的学生答题状况，讲学问的重点、易混点、热点及考点。做到师生互动，生生互动，

极大的调动学生学习主动性。提高优生率。

1、注意因材施教，进一步做好提优补差工作。让学优生和学困生结对，达到手拉手同进步

的目的。

2、上课时对学困生多加留意，有针对性地提问，找到他们学习上的难点，予以解决。

3、为了做好抓好两头，保住中间的工作要点，努力设计让优生吃得饱，中等生吃得好，差

生吃得消的教学手段。设计提问、设计练习、分析内容留意选择性问题。同时明确练习题的难度

的层次性，使学生有的放矢。能在较短的时间里，较好的全面的完成练习题。

4、重视差生的错题订正,不厌其烦的反复地帮助差生完成基础性作业，直至学生真正弄懂

为止；对差生的作业保证做到面批面改。

5、加强与家长的协作，帮助潜能生从看法到习惯，从上课到家庭作业的指导形成合力。

6、课业辅导：包括对潜能生的辅导和对优生的辅导。

7、对潜能生的辅导：

除了给潜能生辅导基础学问,疑难外，更重要的是找出潜能生形成的缘由，对症下药，这样

才能更快更好地转变他们。归结起来有：

一是基础差，自信念不足，心情低落，总觉得到处不如人。对这类学生关键是树立他的信念。

在平常要创建条件，多给他表现的机会。一有进步，要刚好赐予表扬和激励。

二是学习目的不明确，学习处于被动和盲目状态，对学习毫无爱好。这类学生可以通过个别

交谈，用详细的事例使其明确学习目的，培育学习爱好。

三是时时学习刻苦，但方法不当，学习时事倍功半，成果上不去，这类学生就要教给他学习

方法，提高学习效率。

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一、指导思想

人常说："百年大计，教化为本，教化大计，老师为本。"小学语文的校本研修就是通过对

老师有针对性的培训，使全体教师师德修养、理论水平、教学管理、教学实力等方面在原有的

撤出上有所提高，建设一支精干、高效、有事业心、能适应学校更好发展的老师队伍，从而全面

提高教育教学质量。

二、学期目标

1、通过校本研修，进一步提高自己的师德修养，使每位老师自己能成为成为学生爱戴、家

长信任的好老师。

2、以“学程导航"备课范式研讨沙龙为平台，不断更新教化教学理念，进一步提高备课质

量，提高备课专业技能，以达到让好备课带动好课堂，好课堂带动高的教学质量。

3、通过校本研修，解决在教化教学实践中遇到的问题、困惑，寻求解决问题的有效途径和

方法，从而更有效地进行教化教学工作。

三、研修内容

1、主动参与每周一次集体备课研修，特殊是"学程导航"备课范式的研讨，并做好有关记

录。

2、利用时间，进行国内外现代先进教化理论的学习、新课程标准的研读和教学常规的学习。

3、仔细上好高质量的教学探讨课，撰写论文案例或随笔在学年末参与论文沟通。

4、主动参与老师理论沙龙活动，探讨教化教学中遇到的实际问题，沟通"学程导航"课堂

实施过程中的思索和困惑，寻求解决问题的策略和途径。

5、主动参与教学基本功训练。如：三字一话、说课、课堂教学、教学设计、作业设计等一

系列评比活动，使自己练就扎实的教学基本功。

6、常常阅读教化报刊杂志,做好读书笔记，写好读后反思或心得体会，以此不断提高自身

的理论水平和实践实力。