2023苏教版科学六年级下册教案第四单元理想的家园

2023最新苏教版科学六年级下册教案

第四单元理想的家园

13.洁净的水域

1.教学内容

本课引导学生关注身边水域的污染与保护问题，构成讨论理想家园的一个重要方

面。

本课教学内容包括四个活动。活动一，通过正反例对比，将身边水域污染这一严峻

问题揭示出来，让学生了解水域污染的原因及其危害。活动二，通过模拟实验，引导学

生解释污水和固体废弃物是怎样从陆地进入水域的，思考如何去除水域中的固体废弃

物。活动三，学生通过资料阅读，分析滇池治理这一典型案例，指出人们是如何针对水

域污染的原因设计方案解决问题的。活动四，让学生调查了解所在城市水域污染情况及

治理方法。

2.教学目标

通过讨论，能根据观察到的现象区别洁净的水域和受到污染的水域。

能指出造成水域污染的原因，举例说明被污染的水会造成哪些危害。

通过模拟实验，解释污水和固体废弃物是怎样进入水域的。

通过案例分析，归纳概括人们治理水域污染的方法。

3.重点与难点

重点：认识到治理水域污染的重要性，归纳概括其主要方法。

难点：在水域污染的原因与治理方法之间建立联系。

4.教学准备

教师材料：介绍水域污染原因及其危害的图片、视频资料，介绍雨污分流的视频资

料。

学生分组材料：托盘2个、湿泥土、食用色素、泡沫屑、水。

教学过程：

一、导入新课

1.2500余年的大运河是沟通中国南北交流的载体和文化纽带，如同一条珠链串起了19

座珍珠般的城市。其中，无锡是唯一一座被运河“环抱”的城市，无锡因水而生，因水

而兴，因水而荣，运河在无锡的地位可见一斑。那你听爷爷奶奶说过以前的运河是什么

样的吗？

2.接下来让我们通过一段视频来领略一下80年代的运河！

3.提问：以前的运河是什么样的？生活在河边的人在干什么？

4.小结：是呢，以前的运河河水很干净，人们用河水刷牙、洗脸、淘米、洗菜，甚至可

以直接饮用。那时的水域洁净澄澈，在这样的水域旁生活是我们共同的理想，今天我们

就走进《理想的家园》这一章，了解洁净的水域。（揭示课题一一洁净的水域）

二、对比运河水与自来水，揭示水域污染的危害

1.提问：我们学校就傍河而立，有心的同学肯定注意到了旁边的运河，你见到的运河和

老一辈口中的运河有出入吗？现在的运河是什么样子的呢？

2.出示材料：一杯运河水、一杯自来水。对比两种水，填写下表（学生活动）

3.观察比较两杯水，你有什么发现？

学生观察、讨论、汇报。

生：运河水，黄色浑浊，有腐烂的气味且杂质多；

自来水，无色透明，无气味，几乎看不见杂质。

3.生：不能，因为运河水很脏。

4.你觉得运河水能直接饮用吗？为什么？

5.是呢，这样的水是已经被污染过的水，不适合直接饮用。如何我们喝了污染的水会怎

样呢？对动物和植物来说呢？

6.小结：如果我们饮用了污染的水可能会导致我们腹泻、发烧、肠胃炎等病症，严重甚

至会危害我们的生命。生活在水边和水里的动植物也会受其影响生病甚至死亡，如果这

些生病有毒的动植物被人们所食用也会危害人类的健康。

三、水域污染的成因

1.（出示图片）水是生命之源，据《世界卫生组织》统计，全世界每秒钟就有1人因水

污染引起的心脑血管疾病死亡，回顾过去，七八十年代生水喝，到现在的造水喝，水域

污染已经严重影响人们的生活。那么水域污染是怎么形成的呢？

2.（展示无锡地图）我们以无锡为例，看看我们的运河都经过了哪些地方？这些地方因

什么而造成污染呢？

3.小组讨论、汇报。

4.水域污染的原因：工业废水、农药化肥、生活垃圾、矿山污水、生活污水等

四、模拟污水和固体废弃物从陆地进入水域

1.通过上述的归纳总结，我发现这些污染物大致分为两类，一类是污水，一类是固体废

弃物。这些污染物大多是由于人类的不当活动导致了水域污染，那么是不是将它们丢弃

在陆地上就万无一失了呢？接下来，我们再来进行一个模拟实验。

2.模拟污水和固体废弃物从陆地进入水域实验

实验材料：托盘2个、湿泥土、食用色素、细碎的泡沫粒、水。

实验步骤：

（1）在托盘的一侧铺一层湿泥土，在上面滴10~20滴食用色素，再铺一层泥土作为表

层土，在最上面撒一些细碎的泡沫粒。

（2）将托盘装泥土的一侧垫高，把另一侧放在另一个托盘里。

（3）往泥土中慢慢倒水，观察发生的现象。

实验要点：

（1）铺完土稍微压实，防止土在倒水的过程中被大量冲走；

（2）倒水速度要掌控好，不能太快也不能太慢；

（3）需选用可食用色素进行实验

3.提问：你看到了什么现象？来自土壤的污水和地面的固体废弃物是怎样进入水域的？

4.追问：如何去除水域中的固体废弃物？

5.小结：来自土壤的污水和地面的固体废弃物也是造成水域污染的元凶之一。这些污染

物经过雨水的冲刷进入水域，从而造成水域污染。对于此类污染，我们可以通过打捞固

体废弃物、控制污染源等方法减少污染。

五、分析滇池污染原因和治理方法

1.（出示阅读资料）提问：通过阅读，你知道造成滇池污染的原因是什么吗？

2.追问：人们是通过哪些途径和方法治理滇池的？。

3.滇池是云南省最大的淡水湖，其实无锡也一直被称为太湖旁的一颗明珠，无锡的太湖

在07年就遭遇了蓝藻危机，水域污染严重，（播放视频）从滇池的成功案例你能给太

湖治理提些意见和建议吗？

4.同学们说的都非常好，其实你们说的，当地的环保部门也都想到了，经过大家漫长的

努力，现在太湖的水质已经有了明显的提升。（播放视频）对于太湖从清洁到污浊再到

清洁的过程你有什么感受？

5.其实除了滇池和太湖外还有很多水域也都在遭受污染，所以我们要爱护水域，保护水

资源，从我做起，从身边的小事做起。

六、拓展：调查身边水域污染情况，了解治理方法

1.课后同学们可以通过实地考察、借助网络、求助专业人士等方法调查无锡的水域污染

情况及治理方法。

2.接下来和我们的弘智少年一起来一次“净水思源你我同行”的研学之旅吧！

（播放视频）

3.愿生命之水长流，愿绿色家园长存，水是生命的根本，没有水就等于没有了生命。人

类不要为了眼前的一点利益就污染破坏