2024年秋季学期新青岛版（六三制）数学三年级上册课件 第1单元 信息窗1 1~5的认识

一快乐的课堂信息窗11~5数的认识

情景导入盒子里有什么？打开看看。你还能提出什么问题？情景导入打开看看，盒子里面有什么？你问我说里有什么？各有多少个？呢？你问我说里有什么？各有多少个？1个2把4块5支5个呢？你问我说1个2个3个1像铅笔细又长

你问我说数一数，认一认，写一写。2像小鸭水上漂你问我说我们来数一数。3像耳朵听声音

你问我说我们来数一数。4像小旗随风飘你问我说我们来数一数。5像衣钩墙上挂

你问我说我们来数一数。拨一拨，数一数。你问我说1添上1是2，2添上1是3……3添上1是44添上1是5小试牛刀1．照样子，画一画，连一连。●●●●●●●●●●小试牛刀2．在对应的图后面的里画“√”。√√√5个●分成两部分，可以怎样分？你问我说5145可以分成1和4。5个●分成两部分，可以怎样分？你问我说55可以分成2和3。235个●分成两部分，可以怎样分？你问我说55可以分成3和2。325个●分成两部分，可以怎样分？你问我说55可以分成4和1。41想一想：4可以分成几和几？你问我说4324414213把分成两堆，可以怎么分？你问我说想一想：4可以分成几和几？小试牛刀1．把5个分成两堆，可以怎样分？画一画，填一填。5144523523532532541541小试牛刀2．把4个分成两堆，画一画，填一填。(用“○”代替)○○○33○○○○42222○○○○43131当堂检测1．各有几个轮子？写一写。（选题源于课本练习应用）2．数一数，涂一涂。●●●●●●●●●●●●●●当堂检测3．“伸”手不凡。(画一画，写一写)△△2△△△△△△△△△△△△345当堂检测4.数一数，连一连。当堂检测当堂检测5．数一数，写一写。（选题源于课本练习应用）当堂检测6．数一数：每幅图中有几个小朋友和几个凳子？（选题源于课本练习应用）7．先看图，再填一填。413532当堂检测8．看数画出缺少的图形。○△△○○当堂检测9．数一数，填一填。2和2合起来是(

)。 (

)和2合起来是(

)。1和(

)合起来是(

)。43534当堂检测课堂总结这节课你有什么收获？我会数1、2、3、4、5我知道1~5的分解和组成谢谢大家爱心.诚心.细心.耐心，让家长放心.孩子安心。样，也可能因讨厌一位老师而讨厌学习。一个被学生喜欢的老师，其教育效果总是超出一般教师。无论中学生还是小学生，他们对自己喜欢的老师都会有一些普遍认同的标准，诸如尊重和理解学生，宽容、不伤害学生自尊心，平等待人、说话办事公道、有耐心、不轻易发脾气等。教师要放下架子，把学生放在心上。“蹲下身子和学生说话，走下讲台给学生讲课”;关心学生情感体验，让学生感受到被关怀的温暖;自觉接受学生的评价，努力做学生喜欢的老师。教师要学会宽容，宽容学生的错误和过失，宽容学生一时没有取得很大的进步。苏霍姆林斯基说过：有时宽容引起的道德震动，比惩罚更强烈。每当想起叶圣陶先生的话：你这糊涂的先生，在你教鞭下有瓦特，在你的冷眼里有牛顿，在你的讥笑里有爱迪生。身为教师，就更加感受到自己职责的神圣和一言一行的重要。善待每一个学生，做学生喜欢的老师，师生双方才会有愉快的情感体验。一个教师，只有当他受到学生喜爱时，才能真正实现自己的最大价值。义务教育课程方案和课程标准（2022年版）简介新课标的全名叫做《义务教育课程方案和课程标准（2022年版）》，文件包括义务教育课程方案和16个课程标准（2022年版），不仅有语文数学等主要科目，连劳动、道德这些，也有非常详细的课程标准。现行义务教育课程标准，是2011年制定的，离现在已经十多年了；而课程方案最早，要追溯到2001年，已经二十多年没更新过了，很多内容，确实需要根据现实情况更新。所以这次新标准的实施，首先是对老课标的一次升级完善。另外，在双减的大背景下颁布，也能体现出，国家对未来教育改革方向的规划。课程方案课程标准是啥？课程方案是对某一学科课程的总体设计，或者说，是对教学过程的计划安排。简单说，每个年级上什么课，每周上几节，老师上课怎么讲，课程方案就是依据。课程标准是规定某一学科的课程性质、课程目标、内容目标、实施建议的教学指导性文件，也就是说，它规定了，老师上课都要讲什么内容。课程方案和课程标准，就像是一面旗帜，学校里所有具体的课程设计，都要朝它无限靠近。所以，这份文件的出台，其实给学校教育定了一个总基调，决定了我们孩子成长的走向。各门课程基于培养目标，将党的教育方针具体化细化为学生核心素养发展要求，明确本课程应着力培养的正确价值观、必备品格和关键能力。进一步优化了课程设置，九年一体化设计，注重幼小衔接、小学初中衔接，独立设置劳动课程。与时俱进，更新课程内容，改进课程内容组织与呈现形式，注重学科内知识关联、学科间关联。结合课程内容，依据核心素养发展水平，提出学业质量标准，引导和帮助教师把握教学深度与广度。通过增加学业要求、教学提示、评价案例等，增强了指导性。教育部将组织宣传解读、培训等工作，指导地方和学校细化课程实施要求，部署教材修订工作，启动一批课程改革项目，推动新修订的义务教育课程有效落实。

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