2024年秋季学期新教科版物理八年级上册课件 第六章 质量与密度 6.2.2 密度的简单计算

第6章质量与密度第2节物质的密度第2课时密度的简单计算1.密度反映的是物质本身所具有的特性。通过探究活动，使学生对物质属性的认识有新的拓展。2.通过密度的应用，联系生活，培养学生对生活的观察理解和深刻的认识。比较质量和密度两个概念质量是物体的特性密度是物质的特性同种物质的密度是相同的。不同物质的密度一般不相同。密度是物质的一种特性由于密度的知识很有用,科学家们测出了各种物质的密度,供大家使用。物质名称密度（kg/m3）物质名称密度（kg/m3）铂21.4×103铝2.7×103金19.3×103花岗岩2.6～2.8×103铅11.3×103砖1.4～2.2×103银10.5×103冰0.9×103铜8.9×103蜡0.9×103钢、铁7.9×103干松木0.5×103一些固体的密度(常温常压下)一些液体的密度（常温常压下）物质名称密度（kg/m3）物质名称密度（kg/m3）水银13.60×103植物油0.90×103硫酸1.80×103煤油0.80×103海水1.03×103酒精0.80×103纯水1.00×103汽油0.71×103一些气体的密度（0℃

，一个标准大气压）物质名称密度（kg/m3）物质名称密度二氧化碳1.98一氧化碳1.25氧1.43氦0.18空气1.29氢0.09查密度表可知1.铜、铁、铝的密度大小关系为

。2.水的密度为

，那么一桶水的密度是

，一滴水的密度是

。3.冰的密度为

。1.0×103㎏/m31.0×103㎏/m31.0×103㎏/m3ρ铜＞ρ铁＞ρ铝0.9×103㎏/m3亚运会金牌是纯金制作的还是镀金的？如何鉴别？在2006年多哈亚运会上中国代表团共获得165枚金牌，为我国争了光。例题有一枚2022年北京冬奥会纪念币，它的质量是12.9g，体积为1.45cm3，请判断这枚纪念币是不是由金制成的。解密度是物质的特性，可以通过求出纪念币的密度ρ来判断它的成分。

答：不是金的。不饱满的种子饱满的种子盐水盐水选种密度在工农业生产中有许多应用，如农业生产中配制盐水选种，食品工业中鉴别牛奶，制造业中对材料的选择，勘探中估算煤炭、油田的储量等，都需要根据密度进行计算、选择。谢谢大家爱心.诚心.细心.耐心，让家长放心.孩子安心。样，也可能因讨厌一位老师而讨厌学习。一个被学生喜欢的老师，其教育效果总是超出一般教师。无论中学生还是小学生，他们对自己喜欢的老师都会有一些普遍认同的标准，诸如尊重和理解学生，宽容、不伤害学生自尊心，平等待人、说话办事公道、有耐心、不轻易发脾气等。教师要放下架子，把学生放在心上。“蹲下身子和学生说话，走下讲台给学生讲课”;关心学生情感体验，让学生感受到被关怀的温暖;自觉接受学生的评价，努力做学生喜欢的老师。教师要学会宽容，宽容学生的错误和过失，宽容学生一时没有取得很大的进步。苏霍姆林斯基说过：有时宽容引起的道德震动，比惩罚更强烈。每当想起叶圣陶先生的话：你这糊涂的先生，在你教鞭下有瓦特，在你的冷眼里有牛顿，在你的讥笑里有爱迪生。身为教师，就更加感受到自己职责的神圣和一言一行的重要。善待每一个学生，做学生喜欢的老师，师生双方才会有愉快的情感体验。一个教师，只有当他受到学生喜爱时，才能真正实现自己的最大价值。义务教育课程方案和课程标准（2022年版）简介新课标的全名叫做《义务教育课程方案和课程标准（2022年版）》，文件包括义务教育课程方案和16个课程标准（2022年版），不仅有语文数学等主要科目，连劳动、道德这些，也有非常详细的课程标准。现行义务教育课程标准，是2011年制定的，离现在已经十多年了；而课程方案最早，要追溯到2001年，已经二十多年没更新过了，很多内容，确实需要根据现实情况更新。所以这次新标准的实施，首先是对老课标的一次升级完善。另外，在双减的大背景下颁布，也能体现出，国家对未来教育改革方向的规划。课程方案课程标准是啥？课程方案是对某一学科课程的总体设计，或者说，是对教学过程的计划安排。简单说，每个年级上什么课，每周上几节，老师上课怎么讲，课程方案就是依据。课程标准是规定某一学科的课程性质、课程目标、内容目标、实施建议的教学指导性文件，也就是说，它规定了，老师上课都要讲什么内容。课程方案和课程标准，就像是一面旗帜，学校里所有具体的课程设计，都要朝它无限靠近。所以，这份文件的出台，其实给学校教育定了一个总基调，决定了我们孩子成长的走向。各门课程基于培养目标，将党的教育方针具体化细化为学生核心素养发展要求，明确本课程应着力培养的正确价值观、必备品格和关键能力。进一步优化了课程设置，九年一体化设计，注重幼小衔接、小学初中衔接，独立设置劳动课程。与时俱进，更新课程内容，改进课程内容组织与呈现形式，注重学科内知识关联、学科间关联。结合课程内容，依据核心素养发展水平，提出学业质量标准，引导和帮助教师把握教学深度与广度。通过增加学业要求、教学提示、评价案例等，增强了指导性。教育部将组织宣传解读、培训等工作，指导地方和学校细化课程实施要求，部署教材修订工作，启动一批课程改革项目，推动新修订的义务教育课程有效落实。

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