pep小学英语四年级下册教案第五单元教学计划Unit 5 My clothes

pep小学英语四年级下册最新教案第五单元教学计划

Unit5Myclothes

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日期：2020年4月国旧

第五单元教学计划Unit5Myclothes

一、单元教学内容分析

1、单元教学内容：本单元重点学习服装名称及单、复数的使用

习惯。服装与颜色、大小等话题相关性很强，因此建议教师将学过的

有关颜色及长短大小的形容词融合在对服饰的谈论当中。

2、单元教学重点：认读PartAandPartB中的单词；实际情

景中灵活运用Let'stalk中的重要句型。

3、单元教学难点：字母组合le在单词中的发音。

二、单元教学目标：

1、掌握A、B部分的Let'slearn、Let*stalk部分的四会

单词与句子。

2、认读A、B部分的Let'slearn、Let'stalk部分的单词

与句子。

3、理解Let'sdo,Let*schant等部分的内容并能够听指令

完成动作。

三、单元教学准备：

1、教师准备教学过程中所需要的图片、声音、课件，以及本单

元的单词卡。

2、准备一些教师的照片或图片。

3、教师准备录音机及录音带。

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四、单元教学措施：

1、在教学过程中，对于学习困难的学生，可通过请学生复述老

师的话或是复述同学的回答，让学生对老师和同学的发言引起注意,

让学生意识到要仔细听别人的说话。

2、对于学习还不错，但是不愿或害怕发言的学生，课堂中教师

主动请他们表达其意见，培养他们良好的学习英语的习惯。

3、充分运用英语名、英文歌、儿歌、绕口令、顺口溜、谜语等,

给予小学生语言感染的机会。还可开展各种活动，鼓励学生交际。

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第一课时Unit5MyclothesALet'stalk

教学目标：

1、能根据实际情况提问有关衣服的问题并能做出相应的回答。

2、能根据具体的情景运用所学知识进行对话，培养学生的交际能力。

教具准备：教学光盘、单词卡片。

教学重点：句型：AretheseyoursNo,theyaren't.IsthisJohn,s

No,itisn,t.

教学难点：指导学生正确使用名词所有格。

教学过程：

一、复习引题

1、教师手持衣物的单词卡片，从中抽出一张，让学生猜一猜是

哪件衣物的卡片。

2、学生听录音做动作或者听教师、同学指令做动作，复习巩固

上节课所学习的内容，为后面的学习做好准备。

二、教学新课

Let'stalk：1、学生按指令做完动作，教师顺手拿起一学

生的鞋子问：Aretheseyours引出新课。

2、教师为学生播放课件，学生边看边理解，观看后请学生讲一

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讲，检验学生是否理解。

3、在黑板上呈现新单词，学生认读。教师放录音，学生模仿，

可用一定的动作或表演来帮助理解和加深印象。

4、操练句型IsthisJohn，sYes,itis./No,it'snot.进

行替换练习。

5、认读后，进行分角色表演。学生自己选择角色并佩戴头饰进

行表演。

Let'splay：

学生画出自己喜欢的衣服，并涂色。然后以组为单位交给教师展

示，教师从各组中任意抽取几张并问：Isthisyours/Arethese

yours,学生回答。由师生操练过渡到生生操练。

三、巩固练习

1、教师带领学生进行对话表演，准备相应的道具、头饰。

2、Askandanswer：小组比赛，A、B两组互问问题，比比哪个

组答的又快又准确。奖励优胜。

3、教师设置存衣处的情景，鼓励学生分组自编对话，并进行表演。

四、布置作业

1、听第38页的Let'stalk部分的录音，读给同伴、朋友或

家长听。

五、板书设计

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六、教学反思

第二课时Unit5MyclothesALet'slearn

教学目标：

1、学习各种衣物名称，能够会说、认读。

2、学习衣物名词与表示颜色的形容词连用。

3、能够简单描述自己喜爱的衣物的性质，如：颜色。

教具准备：教学光盘、单词卡片。

教学重点：与衣物有关的五个词组。

教学难点：表示颜色的形容词与表示衣物的名词连用。

教学过程：

一、复习引题

1、教师播放从前学习过的有关颜色的歌曲《ColorSong》，听后

学生说出听到的颜色名称。

2、教师出示颜色卡片，学生认读单词.

3、学生自己找一物品向大家介绍它的颜色。

二、教学新课

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Let,slearn

1、教师呈现图画，问学生：Whatcolorcanyousee学生会自

然说出图中的颜色。教师顺便引出新课:What'sthisIt'saskirt.

Agreenskirt.教师继续指图，并放录音，学生边看图边听录音，通

过各种颜色初步感知衣物名称。

2、教师呈现各种衣物的图片，学生看图感知衣物名称。引导孩

子们说一说记住的衣物名称。教师指图问：WhatcolorisitWhat's

this学生回答两个问题，教师引导学生说出：Areddress.并出示

其它的图片，学生试着说出其它几个词组。

3、看书中图并放录音，学生边看图边听录音感知并理解句子，

用动作帮助学生理解单词with的用法所表示的意思。

4、找几个学生到前边来当模特，再请两个同学来表演刚学的两

句话。（或者播放课件，学生配音）

Let'sdo

1、教师播放录音或录像，带领学生做游戏。

2、教师发布指令，学生做动作；一学生发布指令，教师和其他

学生一起做动作。

3、小组比赛，每人听一个指令做动作，接力进行，看那个小组

动作做得正确。奖励优胜组。

4、两人一组互相快速发布指令并做动作，到前边进行表演。

三、巩固练习

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1、让学生介绍自己的衣服颜色及名称，或者喜欢谁的衣服就介

绍谁的衣服。

四、布置作业

1、读课文第39页并背诵Let'sdoo

五、板书设计

六、教学反思

第三课时Unit5MyclothesALet'sspell

教学目标：

1、让学生掌握含有字母组合le的单词发音和认读书写。

2、能听、说、读、写apple,people,table三个单词。

教具准备：教学光盘、单词卡片。

教学重点：能听、说、读、写apple,people,table三个单词。

教学难点：正确书写apple,people,table三个单词。

教学过程：

一、复习引题

1、师生做日常口语练习：

??A:Aretheseyours

??B:Yes,theyare./No,theyaren't.

A:Isthisyours

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B:Yes,itis./No,itisn't.

2、请学生表演A部分Let'stalk的对话。

二、教学新课

1、播放Read,listenandchant的录音，让学生听歌谣。

2、让学生跟着动画学说歌谣，同时可用手打节奏。

3、播放Read,underlineandlisten的录音，让学生划出含有字

母组合le的单词。

4、听音后反复读四个单词，在此基础上进行描红，达到书写格式

正确的目的。

三、巩固练习

1、完成Look,listenandwrite部分的练习。

四、布置作业

1、抄本课单词4+1模式

五、板书设计

六、教学反思

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第四课时Unit5MyclothesBLet'stalk

教学目标：

1、听说认读本课时的主要句型：WhosepantsarethoseThey,re

yourfather5s.WhosecoatisthisIt'smine.

2、能在实际的情景中运用以上句型描述他人或自己的衣物。

教具准备：教学光盘、单词卡片。

教学重点：掌握本课时的主要句型：WhosepantsarethoseThey*re

yourfather,s.WhosecoatisthisIt'smine.

教学难点：引导孩子在情境中理解主句型。

教学过程：

一、复习引题

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1、Let'sdo：让孩子在说的过程中，复习相关的衣服单词。

2、Guessinggame：孩子们都闭上眼睛，一个孩子描述自己的衣

服，大家猜猜他是谁。

二、教学新课

1、教师拿出一条长裤，让孩子猜猜是谁的，导出句型：“Whose

pantsarethose”然后，教师拿出自己的衣服，让孩子猜猜。导出

句型：“Whosecoatisthis"教师指着两组衣物，反复重复以上两

个句子，让孩子对主句型有所了解。

2、教师播放课件，让孩子观看故事，理解内容。让学生边看边

模仿故事中人物的语气说一说。

3、分角色给课件配音，小组练习和表演。

4、Let，sfindout：两个人一小组说一说。

三、巩固练习

1、失物招领：把孩子们的一些衣物放到讲台上，让孩子描述，

描述正确了就可以取回。

2.Yesorno：教师让孩子蒙上眼睛，摸一摸桌上的衣物猜一猜,

Thesearemysocks.

四、布置作业

听第51页的Let'stalk部分的录音，读给同伴、朋友或家长

听。

五、板书设计

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六、教学反思

第五课时Unit5MyclothesBLet'slearn

教学目标：

1、能够听说认读本课主要单词pantssocks的复数形式。

2、理解歌谣复数名词和are的连用。

3、学会运用单词的复数形式描述衣物。

教具准备：教学光盘、单词卡片。

教学重点：单词pantssocks的复数形式。

教学难点：在情境中应用单词的复数形式。

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教学过程：

一、复习引题

1、复习A部分Let'sdo的歌谣：说一说，演一演

2、Talkaboutyourclothes：孩子们走到台前，介绍一下自己

的衣服的颜色，样子。

二、教学新课

1、教师出示Let'slearn部分的挂图。问孩子：Whatcanyou

see孩子说出学过的单词，教师指着图让孩子观察，导出单词的复数

形式，让孩子说一说。

2、教师问："Wherearetheskirts/…"让孩子们到前面来指。

当遇到孩子们陌生的词，教师出示新词的复数形式，让孩子读一读，

强调结尾“s”让孩子注意。教师在黑板上贴出所有衣物的图片和单

词，引导孩子体会"s”的意义。（jeanspantsshortssocksshoes

等词都是成对出现的，没有单数形式。）

3、孩子们两个人一小组，就课文的图问一问、指一指。

4、播放课件，孩子看课件理解含义。

5、操练新单词。（教师注意指导孩子单词结尾"s”的读音。）

三、巩固练习

1、Listenandpoint：WhereisyourskirtWhere?areyour

socks孩子边听，边指出。

2、孩子小组内互问，互指：孩子把自己的一些衣物事先藏到同

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学的课桌等地方，然后用学过的句子描述,让其他同学找出这样物品。

3、完成Let'sfindout的练习。

四、布置作业

1、读课文第52页；

2、用英语向家长介绍自己的衣物。

五、板书设计

六、教学反思

第六课时Unit5MyclothesBReadandwrite

教学目标：

1、能让学生运用Thisis...Theseare...写句子。

2、能听懂录音。

3、会唱Let'ssing