新建普市初中语文一师一优课活动实施培训

普市初中语文

“一师一优课、一课一名师”

活动实施培训

内容梗概

一普市活动方案概说

二普市初中语文活动方案

三培训内容

（一）报课指导

（二）两个标准解读

（三）教学设计样例、模板及教学目标设计应注意事项和先学后导的

教学理念

（四）教学反思样例、模板

（五）信息技术与语文学科的融合原则、形式、3种实例

普市活动方案概说

根据教育部、辽宁省教育厅、大连市教育局《关于开展2014年

度“一师一优课、一课一名师”活动方案》要求，教师进修学校制定

了普湾新区（普兰店市）2014年度“一师一优课、一课一名师”活动

实施方案。

一、活动目标

通过“一师一优课、一课一名师”活动，进一步增强教师对信息

技术推进教学改革、提高教学质量重要性的认识，充分调动各学科教

师在课堂教学中应用信息技术的积极性和创造性，使每位教师能够利

用信息技术和优质数字教育资源至少上好一堂课；建设一支善用信息

技术和优质数字教育资源开展教学活动的骨干教师队伍，使每堂课至

少有一位优秀教师能够利用信息技术和优质数字教育资源讲授；促进

优质数字教育资源的开发与共享，推动信息技术和数字教育资源在中

小学课堂教学中的合理有效应用和深度融合。

2014年将组织全区（市）中小学教师总数的30%在国家教育资源

公共服务平台上“晒课”，从“晒课”中评选出教师总数20%的“校

级优课”（“一星级优课”），从“校级优课”的课例中，评选出

20%的“区（市）级优课”（“二星级优课”），并报大连市参加“大

连市级优课”评选【按“区（市）级优课”总数的20%评选出“三星

级优课”】，大连市再报省参加省级“优课”评选。

二、活动组织

本次活动由教育局组织领导，成立了以董振金副局长为组长的领

导小组。教师进修学校负责优课的指导和评选，信息中心做好网络和

平台支撑服务，提供技术和资源支持。

四、活动方式

主要包括教师网上“晒课”和“优课”评选两个阶段。

1.网上“晒课”

各校利用国家教育资源公共服务平台（http://lslk.eduyun.cn）

提供的“晒课”功能，组织教师在规定的时间内在平台实名注册后按

要求进行实名制网上“晒课”。

网上“晒课”传输工作：学校指派一名专人做管理员，普兰店总

负责：曹有为联系电话：83286570。

2.评选“优课”

在网上“晒课”的基础上，按照晒课《“优课”标准》，对各学

段各学科的“优课”开展逐级推荐评选。

各学校要从“晒课”中评选出全校教师总数20%的“校级优课”，

并推报参加“区（市）优课”评选。为鼓励广泛参与，每校原则上

每个年级每个学科每个版本每堂课推荐1个“优课”参与推荐评选，

同一教师原则上只推荐1个“优课”。

普湾新区（普兰店市）按“校级优课”节数的20%评出“区（市）

级优课”，并推报大连市参加“大连市级优课”评选。

大连市在县（区）推报“优课”的基础上，再评出20%的“大连

市级优课”，并报省教育厅参加“省级优课”评选。

辽宁省教育厅再择优向教育部推荐。

鼓励教研员和骨干教师在国家教育资源公共服务平台上创建网

络“教研工作室”，开展备课和网络研修活动，提高优课的质量。

五、内容要求

教师所提交的网上“晒课”内容应包括一堂完整课堂教学的教学

设计、所用课件及相关资源（或资源链接）、评测练习、教学反思、

专业人员点评（“晒课”不作要求，各级“优课”必选）和课堂实录

（可选，拟参加“优课”评选者必选）等。内容须符合2011版课程

标准要求，体现学科特点和信息技术应用特点，突出展现数字教育资

源的课堂应用及如何利用信息技术和数字教育资源创新教学方法、有

效解决教育教学的重难点等课堂教学内容。注重当下先学后教的理

念，体现普市课堂转型成果。

课堂实录（指教学过程视频）应展现课堂教学的所有内容，过程

完整，画面清晰。要进行适当的后期剪辑处理，在适当环节插入教学

资源呈现画面，保证资源呈现画面清晰可见。

六、活动奖励

补贴奖励：报名并通过学校管理员审核的教师，自动获得补助金

10元，有效期三个月，可在“国家教育资源公共服务平台”应用频

道中购买和使用付费资源。有效期满后，补助金未使用部分将自动返

回资金池中，供未领取教师或已使用完教师领用。补助金率先使用完

的教师可再次申领，每位教师最高领用额度为20元。

星级优课奖：校级优课将被命名为一星级优课，区（县）级优课

将被命名为二星级优课，大连市级优课将被命名为三星级优课，省级

优课将被命名为四星级优课，国家级优课将被命名为五星级优课。普

兰店市教育局和大连市教育局将颁发对应级别的荣誉证书，并给予适

当奖励。各星级优课将在普兰店市和大连市教育资源平台上展示。

被评为国家级优秀网络“教研工作室”的，普兰店市和大连市教

育局给予适当奖励。

七、应用推广

活动评选出的“优课”覆盖义务教育阶段和普通高中各年级各学

科各版本，可以为广大教师课前备课、课中上课、课后评价、教学研

究和教师专业发展等教育教学的各个环节提供示范、参考和借鉴。形

成“人人用资源、课课有案例”的教学应用环境。

普市初中语文活动方案

1.普市初中语文活动时间安排

活动进度

活动安排时间安排具体活动安排

1月21日上午10点晒课教师在群共享表格中填表，填

报名填写初审表前写自己最拿手的课（可以打破年级

界限），尽量避免重复。

统筹反馈1月21日-22日教研员确定选课

撰写完善教学设计；1月23日-2月28假期学习钻研教材，搜索资源，撰

制作课件并附意图说日写教学设计（含评测练习）、教学反

明思，研究制作课件，并附意图说明

3月1日-3日上交教学设计、教学反思和课件及

上交传输教学设计及

相关资源或资源链接，纸质文本3

课件给分管教研员

份及电子稿

3月5日——14日信息教师帮助，教研员重点跟踪指

教师录课

导

晒课，网络教研3月6日-3月20日校本研修，网络教研，完成晒课

2015年3月15日一完成校级优课评选和推荐

各级优课评选和推荐

3月25日

完成普兰店市级优课评选和推荐

2015年3月6日-4

月10日

2015年4月11日-4完成大连市级优课评选和推荐

月25日

注意：教师所提交的网上“晒课”内容应包括一堂完整课堂教学的

教学设计、所用课件及相关资源（或资源链接）、评测练习、教学反

思、专业人员点评（“晒课”不作要求，各级“优课”必选）和课堂

实录（可选，拟参加“优课”评选者必选）等。

2普湾新区初中语文课指标

普兰店语文教师326人，晒课95节，校级优课65节，普市级13节,

大市级总人数的0.8%（3节）.能不能拿到3个大连市优课，取决于

诸位的水平和功夫。每个晒课教师都要认真准备，拿出我要上春晚的

劲头，为晋级积攒条件，张扬个性风采，上出水平，走进校优、区优、

市优行列。一旦晒课了，就无法改动了，拜托各校教研组长把好关,

查清项目是否完整（设计、课件及意图、练习、反思），查出需要修

改补充的地方，加以研讨改正。

3普市初中语文“一师一优课、一课一名师”活动联系

方式

王世梅邮箱wangshimei315W126.com选上初一初二课的

电/p>

张爽邮63.com选上初三课的

电/p>

团队支持：普市初中语文学科中心组

初艳王春吴/p>

普兰店中语群号：211715446（加入时用学校加姓名申请）

特

本课所本课曾本人优

级、

学校姓名课题课型注课时在教材获奖情质课最教龄电话

骨干

位置况高级别

级别

阅读第27上1单市骨

4中散步市级省级5年

课课时元1课干

课型：阅读：教读、自读读写结合写作（教材中有的）

课时：一般两课时，第二课时有内容

分散报课：选自己最拿手的课，避免与高手重复

教学设计等格式要求

1）上交教学设计等格式：

A4纸，页边距左侧3.17厘米、右侧3.17厘米，上下页边距默认值2.54厘米，

行间距取单倍行距，页码标示在底端居中。行文要使用规范汉字，从左至右横排,

行文的主标题用标准型3号宋体加粗，副标题用4号宋体，学校、作者、正文用

5号宋体、一级标题加粗、例文段用楷体GB2312。

2）教师自行完成校对工作。

3）教研组长审核签字

二、两个标准

2014年度“一师一优课、一课一名师”活动“优课”评价指标

（教育部征求意见稿）

评

价

权等级

较

较

重

指指标描述得分

差

好

标好差

般

教学目标明确、具体，符合

课程标准要求、教材分析和

1

教10学情分析适切、有针对性，8531

0

学教学内容的取舍与呈现合

设理。

计教学设计合理，教学策略和

方法选择恰当；教学任务要1

108531

求符合学生实际，具有可操0

作性。

师生双方能够合理运用信息未使用

化教学设备开展教学活动，到信息

1

10信息技术与教学活动融合运8531技术，则

0

行、和谐自然，能够凸显信此项为

息技术的优势。0分。

反映教师在新的教学模式、

教学方法上的探索，所采用

教学方法、数字教育资源与1

108531

教教学目标、教学内容、课堂0

学组织匹配协调，有效促进了

过重难点突破。

程教学流程清晰、容量适当、

环节高效；能够灵活、恰当

1

10地实施教学；对学生的表现8531

和生成问题反馈及时，评价0

恰当；知识拓展合理。

未应用

注重发挥数字教育资源在教数字资

1

10学活动中的作用，数字资源8531源，则此

0

经过深度加工或者原创。项为0

分。

教教师能完成既定教学目标，1

108531

学展示了个性化的教学特色，0

效

地

，高效

发展

学生

促进

果有效

点。

点难

了重

掌握

学生

帮助

评价者

学校

师

授课教

课型

时间

课题

权重

准

评价标

项目

评价

得分

（分）

体差

和个

水平

认知

学生

关注

到学

参与

都能

学生

全体

异，

1

习活

在学

生能

，学

动中

习活

1

3

5

8

10

0

感

验和

的体

良好

获得

动中

。

目标

三维

达成

教悟，

确、

实、明

述真

的阐

得失

学教学

晰、

析清

的分

原因

,产生

具体

反1

1

3

5

8

10

和措

方向

努力

信，

、可

准确

思0

行。

、可

有效

切、

施确

完

、信息

合理

组织

界面

技晒课

范；

言规

、语

清晰

逻辑

术整、

链接

常，

行正

件运

交课

与所提

1

整、

容完

摄内

频拍

；视

准确

1

3

5

8

规10

0

教师

步；

画同

，声

清晰

范画面

、文

大方

举止

实、

功扎

基本

体。

明得

总分

价表

教学评

”课堂

一优

一师

语文“

市初中

大连

授课教师学校评价者

课题时间课型

权重

评价项目评价标准得分

（分）

1.教学目标设计恰当5

教学设计

2.教材理解准确，处理得当,有创意5

（15分）

3.教学重点和难点设计恰当5

教1.落实教学目标，注重学生学习能力、方法、习惯的指

5

师导与培养

教2.有效调控教学过程，环节合理，节奏适度，突出重点,

教学实施5

学突破难点

（25分）

行3.采用恰当教学方法，激发学生学习兴趣，促进学生

10

为自主思考、善于合作、主动探究

（60分）