2020年教师资格证考试练习

2020年教师资格证考试练习

1.17世纪捷克教育家夸美纽斯在（）中对班级授课制给予了系统的理论描述。［单

选题］*

A.《教学与发展》

B.《大教学论》（正确答案）

C.《普通教育学》

D.《大教育论点》

2.昆体良的《雄辩术原理》被称为是（）。［单选题］*

A.“教育学的雏形”

B.世界上第一部专门论述教育的著作

C.教育学成为一门独立学科的标志

D.世界上第一本研究教学法的书（正确答案）

3.以布鲁姆为代表的教育家将教学目标分成三大领域，其中不包括（）o［单选题］*

A.认知领域

B.情感领域

C.意志领域（正确答案）

D.动作技能领域

4.古代西方教育中强调身心和谐发展的是（）。［单选题］*

A.雅典教育谪答案）

B.斯巴达教育

C.世俗教育

D.骑士教育

5.实用主义教育家杜威的“新三中心”指的是（）。［单选题］*

A.教师、书本、课堂

B.儿童、活动、课堂

C.儿童、经验、活动（正确答案）

D.儿童、书本、活动

6.最早在大学讲授教育学的学者是（）。［单选题］*

A.梅伊曼

B.赫尔巴特

C.洛克

D.康德正确答案）

7.”是故学然后知不足，教然相长后知困，知不足，然后能自反也；知困，然后能

自强［单选题］*

也，故曰教学也”，这话出自于0。

《论语》

《大学》

《孟子》

《学记》（正确答案）

8.被毛泽东称为“学界泰斗，人士楷模”的教育家是()。［单选题］*

A.陶行知

B.徐特立

C.蔡元培(正确答案)

D.杨贤江

9.将教育目标分为认知、情感、动作技能三大领域的教育学家是()。［单选题］*

A.杜威

B.布鲁姆:正确答案)

C.奥苏贝尔

D.布鲁纳

10「人只有受过一种合适的教育后，才能成为一个人”,夸美纽斯的这句话旨在说

明教育

是()。［单选题］*

A.传递社会经验的活动

B,培养人的社会实践活动(正确答案)

C.使人得以生存的活动

D.保存人类文明的活动

11.中国古代老子的教育思想与西方哪位思想家接近0［单选题］*

A,凯洛夫

B.洛克

C.赫尔巴特

D卢梭

12.关于赫尔巴特，以下论述错误的是0［单选题］*

A.他把教学理论建立在心理学基础上

B主张“做中学”（正确答案）

C他的思想与杜威的思想是相对立的

D.他第一个提出要使教育学成为科学

13.关于教育学的发展,以下论述错误的是（）［单选题］*

A.卢梭是自然主义教育的代表人物。

B.教育学作为一门独立的学科萌芽于赫尔巴特的《普通教育学》（正确答案）

C.杜威与赫尔巴特的思想分别代表现代教育与传统教育

D.凯洛夫的教育思想对新中国教育学的影响最深

14.传统教育提出“三中心”，以下不属于传统教育三中心的是0［单选题］*

A,以直接经验为中心（正确答案）

B.以教材为中心

C.以教师为中心

D.以课堂为中心

15主张在做中学，在问题中学习的教育思想家是（）［单选题］*

A.杜威正确答案）

B.裴斯泰洛奇

C.凯洛夫

D.陶行知

16.《学记》是罕见的世界教育思想遗产，以下属于《学记》观点的是（）［单选题］*

A.“弃圣绝智，弃仁绝义”

B,有教无类

C.“师严然后道尊”的教师观（正确答案）

D.注重“亲知”、“闻知”、“说知”

17.关于教育学的发展，以下说法不正确的是0［单选题］*

A.对新中国教育学产生最深刻影响的是凯洛夫

B.教育学作为一门独立的学科萌芽于赫尔巴特的《普通教育学》（正确答案）

C.洛克比较轻视国民教育

D.赫尔巴特是传统教育派的代表人物

18.“教学相长，出自哪本书（）？［单选题］*

A.《学记》（正确答案）

B.《孟子》

C.《论语》

D.《大学》

19.近代社会标志着教育学成为初步独立学科的著作是（）。［单选题］*

A.赫尔巴特的《普通教育学》（正确答案）

B.夸美纽斯的《大教学论》

C.杜威的《民主主义与教育》

D.洛克的《教育漫话》

20.据2011年7月22日《中国妇女报》报道：最近在韩国父母中间，自然育儿法

受到重视，而

且渐渐流行起来，这种教育理念与中国古代那位教育家的思想接近（）［单选题］*

A.墨子

B.老子（正确答案）

C.董仲舒

D,朱熹

21.科学形态的教育学标志是（）［单选题］*

A.《学论》

B.《理想国》

C.《大教学论》

D.《普通教育学》（正确答案）

22.研究教育现象，揭示教育规律并指导教育实践的学科是（）［单选题］*

A.学前教育

B.小学教育学

C.中学教育

D.教育学（正确答案）

23.近代最早的一部论述教育问题的专著是捷克教育家夸美纽斯的0。［单选题］*

A.《普通教育学》

B.《大教学论》（正确答案）

C.《教育漫话》

D.《人的教育》

24.反映孔子教育思想的文献是哪一部？［单选题］*

A.《学记》

B.《论语》(正确答案)

C.《礼记》

D.《中庸》

25.提出“教育即生活,”教育即社会”的教育家是()。［单选题］*

A.裴斯泰洛奇

B.涂尔干

C.杜威;正确答案)

D.加里宁

26.下列哪个哲学家认为“人只有通过教育才能成为一个人，人是教育的产物。”

()［单选题］*

A.柏拉图

B.康德正确答案)

C.亚里士多德

D.苏格拉底

27.杜威最主要的教育代表作是()。［单选题］*

A,《普通教育学》

B.《民主主义与教育》(正确答案)

C.《教育目的》

D.《大教学论》

28.“师道尊严，是指以什么为中心？()［单选题］*

A.学生中心

B.教师中心(正确答案)

C课堂中心

D.教材中心

29.古希腊谁首先提出了启发式原则()［单选题］*

A.柏拉图

B.亚里士多德

C.苏格拉底(正确答案)

D.昆体良

29.古希腊谁首先提出了启发式原则()［单选题］*

A,柏拉图

B.亚里士多德

C.苏格拉底(正确答案)

D.昆体良

30.教育名著《给教师的一百条建议》《整个心灵献给孩子》的作者是前苏联教育

家0。［单选题］*

A.杜威

B.赞科夫

C.布鲁姆

D,苏霍姆林斯基为答案）

31.让差生也得到发展的著名论断的提出者是0。［单选题］*

A.皮亚杰

B.维果斯基

C赞可夫（正确答案）

D.乌申斯基

32.学记上说：“不陵节而施”这句话体现的教学原则（）［单选题］*

A.循序渐进（正确答案）

B.因材施教

C.启发性

D.巩固性

33.哪个教育家一生研究了3700多名儿童？（）［单选题］*

A,维果斯基

B.赫尔巴特

C卢梭

D.苏霍姆林斯基（正确答案）

34.18世纪有一位法国人说过“大自然希望儿童在成人以前就要像儿童的样子。如

果我们打

乱了这个次序,就会造成一些早熟的果实,既不丰满也不甜美,而且很快就会腐

烂；我们

将造成一些年纪轻轻的博士和老态龙钟的儿童"。这段话结束了欧洲几百年来把儿

童看成

“小大人”的观点，这句话出自（）之口。［单选题］*

A.杜威

B.卢梭正确答案）

C.涂尔干

D,裴斯泰洛奇

35.“庶”与“富”是“教’的先决条件°首次提出这一教育观点的教育家是0［单选题］*

A.孔子（正确答案）

B.孟子

C,荀子

D.墨子

36.在教育目的价值取向上,存在的两个典型对立的理论主张是（）［单选题］*

A.个人本位论与社会本位论（正确答案）

B.国家本位论与社会本位论

C.全面发展论与个性发展论

D.国家本位论与个人本位论

37.马克思主义认为，实现人的全面发展的根本途径是0［单选题］*

A,教育与生产劳动相结合（正确答案）

B.知识分子与工人农民相结合

C.普通教育与职业教育相结合

D,学校教育与社会教育相结合

38.提出“教育的最终目的就是要培养和选拔出统治国家的哲学家••…最高统治者”观

点

的人是()。［单选题］*

A.柏拉图:正确答案)

B.凯兴斯泰纳

C.卢梭

D.亚里士多德

39.现阶段我国教育目的的重点是()［单选题］*

A.发展学生的智力

B.发展学生的个体特长

C.培养学生的思想政治素质和道德品质

D.培养学生的创新精神和实践能力(正确答案)

40.教育目的是社会需求的集中反映，它集中体现了()［单选题］*

A.教育的规律

B.教育的任务

C教育的性质(正确答案)

D.教育的内容

41.我国现行宪法规定：“国家培养青少年、儿童在品德、智力、体质等方面的全面

发展”。

这是我国学校的()［单选题］*

A.教学目标

B.培养目标

C.课程目标

D.教育目的(正确答案)

42.“目标即价值，假如目标有价值，并且人们愿意获得它，那么它便能使学生付出

为达到

该目标所需要的力量”体现了教育目的的()［单选题］*

A.导向作用

B.评价作用

C.激励作用(正确答案)

D.指导作用

43.涂尔干说：“教育在于使青年社会化，在我们每个人之间，造成一个社会的我。

这便是

教育的目的。”这句话反映了教育目的的()［单选题］*

A.神学论

B.社会本位论(正确答案)

C.个人本位论

D.无目的论

44.人文主义教育目的观的基本特征主要是()［单选题］*

A.使人具备自爱、自主、自立、自制的品格

B.注重教育目的的社会适应性、培养科学人才

C.追求永恒化、追求理想化、追求人性化(正确答案)

D.教育应该使人们具有“知识”、“德行”、“虚信”和“忠诚”等品质

45.各级各类学校的培养目标都不能偏离0［单选题］*

A.教学大纲

B.教学计划

C.教学目的

D.教育目的(正确答案)

46「教育的最高目的是培养心灵的和谐达到完美境地的人”这表明()［单选题］*

A.教育目的受制于社会政治

B.教育目的受制于社会经济

C.教育目的受制于社会

D.教育目的体现人的发展(正确答案)

47.学校进行全面发展教育的基本途径是()［单选题］*

A.教育与生产劳动相结合

B.思想政治教育

C.课外活动

D.教学正确答案)

48.关于我国现阶段的教育目的，以下阐述片面的有()［单选题］*

A.注重培养学生的创新精神与实践能力

B.培养的人才应该是“有理想、有道德、有文化、有纪律”

C.培养有社会主义觉悟，有文化的劳动者(正确答案)

D.现阶段教育目的的可以概括为“四有、两爱、两精神”

49.在教育活动中，居于主导地位，对整个教育活动起指导性作用的是()［单选题］*

A.教育内容

B.教育方法

C.教育目的(正确答案)

D.教育组蛆形式

50.最早提出普及九年义务教育的是()。［单选题］*

A.《中华人民共和国义务教育法》

B.《教育改革发展纲要》

C.《中华人民共和国教育法》

D.《中共中央关于教育体制改革的决定》(正确答案)

51.提出公民教育和劳作学校主张，具有社会本质倾向的教育家是()。［单选题］*

A.柏拉图

B.涂尔干

C.凯兴斯坦纳E确答案)

D.赫钦斯

52.卢梭主张教育的目的是培养自由的人。这种观点属于()。［单选题］*

A.社会本位论

B.个人本位论确答案）

C.宗教本位论

D.文化本位论

53.社会本位论者的主要代表人物有（）。［单选题］*

A,罗素

B.涂尔干（正确答案）

C.洪堡

D.沛・西能

54.教育目的存在多种价值取向，以下不属于个人本位教育目的论的代表人物是

（）o［单选题］*

A,爱伦凯

B卢梭

C.帕克

D.斯普朗格（王确答案）

55,下列不属于教育目的的特性的是0。［单选题］*

A.抽象性

B.理想性

C.形象性E确答案）

D.一般性

56.卢梭认为理想中的人是一个自然天性获得了自由发展的人，在教育目的观上属

于（）。［单选题］*

A.社会本位论

B.社会需要与人的发展统一论

C.伦理本位论

D.个人本位论（正确答案）

57.（）把教育和科技列为经济建设的三大战略重点之一。［单选题］*

A.十二大（正确答案）

B.十三大

C.十四大

D.十五大

58.《中共中央关于教育体制改革的决定》规定：基础教育权属于（）。［单选题］*

A.中央

B.地方（正确答案）

C.学校

D.家庭

59.实现人的全面发展的唯一方法是（）。［单选题］”

A.尊重个人价值

B.实现共产主义

C.教育与生产劳动相结合（正确答案）

D.综合技术教育

60.一切教育工作的出发点和归宿是（）。［单选题］*

A.教育目的（正确：

B.教育方针

C.课程目标

D.教学目标

61.心理学家提出了发展关键期或最佳期的概念，这说明了个体身心发展的（）。

［单选题］*

A.顺序性

B.阶段性

C.不平衡性（正确答案）

D.个别差异性

62.高一（2）班班主任王老师在班主任教育教学过程中，从来不采取“一刀切”的办法,

因为他深刻地认识到人的身心发展具有（）［单选题］*

A.阶段性

B,连续性

C.差异性（正确答案）

D.顺序性

63.儿童发展是一个持续不断的过程，不同年龄阶段表现出不同的特征，儿童发展

的阶段

性特点决定了教育工作要（）［单选题］*

A,循序渐进

B.有针对性（正确答案）

C.因材施教

D,抓关健期

64.“当其可之谓时；不陵节而施之谓孙；相观而善之谓摩°此四者，教之所由兴

也。发然

后禁，则抨格而不胜；时过然后学，则勤苦而难成。”《学记》中的这句话表明儿

童的身心

发展具有（）［单选题］*

A.差异性

B.可变性

C.稳定性

D.不平衡性（正确答案）

65.格塞尔双生子爬楼梯比较试验，证明了（）因素对人发展有关键影响。［单选题］

*

A.遗传素质

B.生理成熟（正确答案）

C.环境

D.教育

66.对童年期的学生，在教学内容上应多讲一些比较具体的知识和浅显的过程，在

教学方

法上多采用直观教具，这体现了教育要适应儿童身心发展的哪一个特点

（）［单选题］*

A.稳定性

B.阶段性（正确答案）

C,不平衡性

D.个别差异性

67.在影响人的身心发展的诸因素中，教育尤其是学校教育在人的身心发展中起（）

［单选题］*

A.决定作用

B.动力作用

C.主导作用（正确答案）

D.基础作用

68.人们常说的“聪明早慧”，“大器晚成'是指个体身心发展具有（）。［单选题］*

A.差异性（正确答案）

B.不平衡性

C.互补性

D.阶段性

69.有人少年早慧，有人大器晚成，有人善于言辩，有人长于数理运算。上述现象

表明，

人的心理发展具有（）［单选题］*

A.连续性

B.顺序性

C.不均衡性

D.差异性E确答案）

70.学生李旭在认识上常常出现极端化倾向，有时对自己过分欣赏，有时候有很自

卑，这

种特点是（）［单选题］*

A.高中生的特点

B.小学生的特点

C.初中生的特点（正确答案）

D.大学生的特点

71.教育能使人们清醒认识到，知识是为人所用的，而不是由知识来奴役人，反映

教育对

人的（）［单选题］*

A.潜能挖掘

B.价值发现（正确答案）

C.力量的发挥

D.个性发展

72.美国心理学家格塞尔的双生子爬楼梯实验说明（）因素对个体的发展存在影响。

［单选题］*

A.遗传素质

B,主观能动性

C.成熟（正确答案）

D,环境

73.遗传对个体的身心发展能够产生积极影响，请指出以下哪一方面个体很难通过

遗传来

传递（”单选题］*

A.外貌

B.身高

C.行为（正确答案）

D.骨髓构造

74.“人只有靠教育才能成为人，人完全是教育的结果，”这是（）的言论。［单选题］*

A.卢梭

B.洛克

C.康德（正确答案）

D.柏拉图

75.内发论者一般强调人的身心发展的力量主要源于（）［单选题］*

A.人自身的内在需求

B.社会环境的要求

C.教育要求的内化（正确答案）

D.个体的理想和目标

76.以下能够通过遗传来传递的是（）［单选题］*

A.行为

B.道德意识

C.知识

D.外貌（正确答案）

77.瑞士心理学家皮亚杰认为，个体认知按照感知运算水平、前运算水平、具体运

算水平、

形式运算水平的顺序发展，这表明个体身心发展具有（）［单选题］*

A.阶段性

B.顺序性（正确答案）

C,不平衡性

D.互补性

78.循序渐进原则的依据是人的身心发展的（）规律［单选题］*

A.顺序性（正确答案）

B.不平衡性

C.阶段性

D,个别差异性

79.在个体身心发展动因这一问题上，环境决定论者一般主张（）［单选题］*

A.活动论

B.内法论

C,外株论（正确答案）

D.多因素相互作用论

80.学生发展的可能性和可塑性转变为现实性的条件是个体与（）［单选题］*

A.遗传的相互作用

B.教师的相互作用

C.学校的相互作用

D,环境的相互作用（正确答案）

81.下列不属于儿童身心发一般规律的是（）［单选题］*

A.顺序性

B.阶段性

C.平衡性（正确答案）

D,互补性

82.在个体的实践活动体系中，第二层次的活动是（）［单选题］*

A.个体的生理活动

B.个体的心理活动（正确答案）

C.个体的社会实践活动

D.个体的日常活动

83.“龙生龙，凤生凤，老鼠的儿子会打洞”所反映的影响人的发展的因素是（）［单

选题］*

A.家庭教育

B.遗传素质（正确答案）

C.社会文化

D.传统习俗

84.个体身心发展的水平受到多种因素的影响，其中遗传是指从上代继承下来的生

理解剖

上的特点,是影响个体身心发展的重要因素之一，以下关于遗传对个体发展影响论

述正确

的是（）。［单选题］*

A.遗传对人的发展的影响是客观存在的正确答案）

B.遗传素质能决定人的发展

C,社会生活条件和教育只在于延迟或加速遗传能力的实现

D.遗传素质能预定人的发展

85.外铁论的代表人物有（）［单选题］”

A.格塞尔、荀子、洛克

B,荀子、洛克、华生（正确答案）

C.格塞尔、荀子、华生

D.威尔逊、荀子、华生

86.个体身心发展具有不平衡性，由此，教育应该要（）［单选题］*

A.抓关健期（正确答案）

B.防微杜渐

C.因材施教

D.循序渐进

87,学校教育是一种特殊的环境，这种特殊性表现在它具有极大的（）［单选题］*

A.实践性

B.能动性

C.人为性（正确答案）

D.活动性

88.在人的生理方面，神经系统，淋巴系统成熟在前，生殖系统在后，心理方面，

感知成熟

在先，思维成熟之后，情感成熟更后，这个反应了个体身心发展的（）［单选题］*

A.差异性

B.不平衡性（正确答案）

C.顺序性

D.阶段性

89.“人之初，性本善，性相近,习相远”，说的是（）的重要性°［单选题］*

A.遗传

B.环境（正确答案）

C,改变

D.学习

90.个人发展必然制约教育,教育要做到循序渐进地促进学生的发展,是因为个人

发展具

有（）［单选题］*

A.顺序性（正确答案）

B.阶段性

C.不均衡性

D,差异性

91.认为人的发展主要依靠外在的力量，诸如环境的刺激和要求，他人的影响和学

校教育

等，持这种观点