高中生物-高中生物二轮复习七教学设计学情分析教材分析课后反思

专题7遗传的基本规律与伴性遗传

【高考再现】

（2015•全国卷n•T32•10分）等位基因A和a可能位于X染色体上，也可能位于常染色

体上。假定某女孩的基因型是XAXA或AA,其祖父的基因型是XAY或Aa,祖母的基因

型是XAXa或Aa,外祖父的基因型是XAY或Aa,夕卜祖母的基因型是XAXa或Aa。不考

虑基因突变和染色体变异，请回答下列问题：

（1）如果这对等位基因位于常染色体上，能否确定该女孩的2个显性基因A来自祖辈4人中

的具体哪两个人？为什么？

（2）如果这对等位基因位于X染色体上，那么可判断该女孩两个XA中的一个必然来自

（填“祖父”或“祖母”），判断依据是:此

外，（填“能”或"不能”）确定另一个XA来自外祖父还是外祖母。

【考纲考频】

1.孟德尔遗传实验的科学方法II（5年2考）

2.基因的分离定律和自由组合定律II（5年26考）

3.伴性遗传II（5年9考）

4.人类遗传病的类型I（5年3考）

5.人类遗传病的监测和预防I（5年0考）

6.人类基因组计划及意义1（5年0考）

【考查特点】

1.孟德尔遗传实验的科学方法：主要考查假说一演绎法中的实验现象、假说内容和演绎推理

内容。试题以选择题的形式出现。

2.遗传规律：考查显隐性性状的判断、基因型的推断、遗传概率的分析，考查对两对性状的

杂交实验结果的灵活运用。试题主要以非选择题的形式出现，选择题中也有涉及。

3.人类遗传病：考查伴性遗传的特点和遗传方式的判断。通过遗传系谱分析考查常染色体遗

传与伴性遗传的不同。试题以选择题为主。

核心主干知识点

一、遗传的基本规律

1.性状显隐性的判断：

⑴根据子代性状判断。

①定义法：具有一对相对性状的纯合子杂交一子代只出现一种性状

f子代所表现的为显性性状。

②“无中生有”法：相同性状的亲本杂交一子代出现不同性状一

子代所出现的新性状为.

（2）根据子代性状分离比判断：具有一对相对性状的亲本杂交一

F2性状分离比为3：1一分离比占3/4的性状为。

2.纯合子、杂合子鉴定：

（1）自交法：操作简便，适于自花传粉的植物。

（2）测交法：适用于所有生物个体。

3.两对相对性状杂交实验结果：

F2共有4种,9种（写出各种表现型包含的

基因型及其比例）：

9Y_R_（双显）：。

3Y_rr(单显)：.

3yyR_(单显)：_________________

lyyrr(双隐)：lyyrr»

二、伴性遗传

1.伴X染色体遗传病特点:

(1)伴X染色体显性遗传病。

①发病率女性男性。②男患者的一定患病。

(2)伴X染色体隐性遗传病。

①发病率男性女性。②女患者的一定患病。

2.伴Y染色体遗传病特点：

(1)患者全为o(2)父子相传。

3.伴性遗传实质：遵循基因______定律。

三、人类遗传病

种类：、和

考点一孟德尔定律的应用

实绐1小果蝇S野生一个体

【典例11(2015•北京高考•T30)野生型果蝇的腹部和胸部都腹部仃长刚E投部行短阐E

(②_)

有短刚毛，而一只突变果蝇S的腹部却生出长刚毛。研究者对

果蝇S的突变进行了系列研究。用这两种果蝇进行杂交实验的F.：II2收部

实验2,F中年部/长用Fi中双部4氏南

结果见图。言的个体毛的个体

⑴根据实验结果分析，果蝇腹部的短刚毛和长刚毛是一对

3I做邮有KHIE

E代J|我部有虹MIE«

(扰中I3胸部无网£”「

性状，其中长刚毛是______性性状。图中①和②基因型(相关基因用A和a表示)依次为

(2)实验2结果显示：与野生型不同的表现型有种。③基因型为,在实验2后

代中该基因型的比例是o

(3)根据果蝇③和果蝇S基因型的差异，解释导致前者胸部无刚毛、后者胸部有刚毛的原因：

(4)检测发现突变基因转录的mRNA相对分子质量比野生型的小，推测相关基因发生的变化

为。

(5)实验2中出现的胸部无刚毛的性状不是由F1新发生突变的基因控制的。作出这一判断的

理由是：虽然胸部无刚毛是一个新出现的性状，但

,说明控制这个性状的基因不是一个新突变的基因。

【题组过关】

1.(2015•海南高考)下列叙述正确的是()

A.孟德尔定律支持融合遗传的观点

B.孟德尔定律描述的过程发生在有丝分裂中

C.按照孟德尔定律，AaBbCcDd个体自交，子代基因型有16种

D.按照孟德尔定律，对AaBbCc个体进行测交，测交子代基因型有8种

杂交亲本后代

杂交A灰色X灰色灰色

2.（2015•保定二模）某种品系的鼠

杂交B黄色X黄色2/3黄色、1/3灰色

毛灰色和黄色是一对相对性状，

科学家进行了大量的杂交实验，

杂交C灰色X黄色1/2黄色、1/2灰色

得到了如下表所示的结果，由此

推断不正确的是（）A.杂交A

后代不发生性状分离，亲本为纯合子

B.由杂交B可判断鼠的黄色毛基因是显性基因

C.杂交B后代中黄色毛鼠既有杂合子，也有纯合子

D.鼠毛色这对相对性状的遗传符合基因的分离定律

3.（2015•长沙一模）玉米的宽叶（A）对窄叶（a）为显性，宽叶杂交种（Aa）玉米表现为高产，比纯

合显性和隐性品种的产量分别高12%和20%：玉米有茸毛（D）对无茸毛（d）为显性，有茸毛

玉米植株表面密生茸毛，具有显著的抗病能力，该显性基因纯合时植株幼苗期就不能存活。

两对基因独立遗传。高产有茸毛玉米自交产生F1,则F1的成熟植株中（）

A.有茸毛与无茸毛比为3：1B.有9种基因型

C.高产抗病类型占1/4D.宽叶有茸毛类型占1/2

【加固训练】（2015•深圳一模）某植物果实的形状由两对独立遗传的等位基因控制，已知三

角形基因（B）对卵形基因（b）为显性，但在另一圆形显性基因（A）存在时，则基因B和b都不

能表达。现用基因型为AaBb的个体和基因型为Aabb的个体杂交，其后代表现型种类及其

比例是（）

A.2种，7：1B.3种，12：3：1

C.3种，6：1：1D.4种，1：2：2：1

4.（2015•山东高考）玉米的高秆（H）对矮秆（h）为显性。现有

若干H基因频率不同的玉米群体，在群体足够大且没有其

他因素干扰时，每个群体内随机交配一代后获得F1。各F1

中基因型频率与H基因频率（p）的关系如下图。下列分析错

误的是（）

A.0<p<l时，亲代群体都可能只含有纯合体（子）

B.只有p=b时，亲代群体才可能只含有杂合体（子）

C.p=a时，显性纯合体（子）在F1中所占的比例为1/9

D.p=c时，F1自交一代，子代中纯合体（子）比例为5/9

5.（2015•全国卷I）假设某果蝇种群中雌雄个体数目相等，且对于A和a这对等位基因来说只

有Aa一种基因型。回答下列问题:

（1）若不考虑基因突变和染色体变异，则该果蝇种群中A基因频率：a基因频率为

理论上，该果蝇种群随机交配产生的第一代中AA、Aa和aa的数量比为,A

基因频率为o

（2）若该果蝇种群随机交配的实验结果是第一代中只有Aa和aa两种基因型，且比例为2：1,

则对该结果最合理的解释是.根据这一解释，第一代再随机交配，第二代

中Aa和aa基因型个体数量的比例应为。

考点二人类遗传病与伴性遗传

【典例2】（2014•新课标全国卷H-T32）山羊性别决

定方式为XY型。下面的系谱图表示了山羊某种性

状的遗传，图中深色表示该种性状的表现者。

已知该性状受一对等位基因控制，在不考虑染色体变异和基因突变

的条件下，回答下列问题:

（1）据系谱图推测，该性状为（填“隐性”或“显性”）性状。

（2）假设控制该性状的基因仅位于Y染色体上，依照Y染色体上基因的遗传规律，在第in代

中表现型不符合该基因遗传规律的个体是（填个体编号）。

⑶若控制该性状的基因仅位于X染色体上，则系谱图中一定是杂合子的个体是

（填个体编号），可能是杂合子的个体是（填个体编号）。

【题组过关】

1.（2015-太原一模）如图为果蝇性染色体结构简图。要判断果蝇某伴

性遗传的基因是位于片段I上还是片段II-2上，现用一只表现型为

隐性的雌蝇与一只表现型为显性的雄蝇杂交，不考虑突变。根据子代

的性状表现对该基因的位置进行判断，下列说法正确的是（）

A.若后代雌蝇为显性,雄蝇为隐性,则该基因一定位于片段I上

B.若后代雌蝇为显性,雄蝇为隐性,则该基因一定位于片段n-2上

C.若后代雌蝇为隐性,雄蝇为显性,则该基因一定位于片段I上

D.若后代雌蝇为隐性,雄蝇为显性,则该基因一定位于片段II-2上

2.（2014•山东高考）某家系的遗传系谱图及部分个体基因型如图所

示，Al、A2、A3是位于X染色体上的等位基因。下列推断正确

的是（）

A.II-2基因型为XA1XA2的概率是1/4

B.m-1基因型为XA1Y的概率是1/4

C.m-2基因型为XA1XA2的概率是1/8

D.IV-1基因型为XA1XA1的概率是1/8

3.（2015•沈阳一模）果蝇的灰身和黑身、截毛和刚毛为两对相对性

状，分别受基因A、a和D、d控制。科研小组用一对表现型均为

灰身刚毛的雌雄果蝇进行杂交实验，发现其结果与理论分析不

吻合，随后又用这对果蝇进行多次重复实验，每次结果都如下

图所示。请据图回答：

⑴对上述遗传现象进行分析，体色性状中的显性性状是

。体色和刚毛长短这两对性状中属于伴性遗

传的是o

⑵从理论上分析，子代中灰身刚毛雌果蝇的基因型有

种，灰身刚毛雌果蝇与黑身刚毛雌果蝇的比例为

（3）该实验结果与理论分析不吻合的原因可能是基因型为或的个体不能正

常发育成活。若要进一步验证这种推测，可以从其他类型中选择表现型为

的纯合雌果蝇和的纯合雄果蝇进行杂交实验。如果后代只有雄果蝇，没有雌果

蝇，则证明不能成活的是基因型为的个体。

【学情分析】遗传的基本规律和伴性遗传

1.从考试分数的角度分析，呈现出两极分化的趋势20%的学生几乎可以得满分，而60%的同

学只能拿到大约三分之一的考分，余下的同学接近0分.

2.从掌握的水平来分析，相对较多的同学对知识的理解，还只是停留在了了解的水平,灭有正

真理解遗传定律的实质没有弄清遗传实验各步骤的含义，不能正确用生物学原理解释遗

传现象.还没有达到灵活运用的水平.

3.从学生自主学习的角度看,预习和整理的效率相对较低

4.从大量试题训练结果来看，如果由一定的变式，总有大量的问题存在.

5.遗传方式的判断以及概率的计算往往落入命题人的圈套.

【效果分析】遗传的基本规律与伴性遗传

1、本专题充分考虑了学生原有知识，把握住了学生的认知起点，所以学生在活

动中能顺利完成知识的构建。学生积极参与，课堂活跃。课后与学生的交流中，

学生说：通过这一专题知识的复习，只是更加条理化和清晰化了。

2、通过精心设置问题，列表比较、归纳整理，引导学生思考，培养了学生的思

维能力，对知识的理解和把握有了更深层次的理解。通过精选、精讲例题，精选

习题，减轻了学生的负担，达到了事倍功半的效果。

3、本节内容贴近学生生活，所以在上的时候可以非常容易调动学生的兴趣，可

我在这节课的教学中感觉做的还是不够的，可能原因在于我不敢放手给学生，在

教学中的老式教学模式还是估计和被干扰的太多，其实在绘制四种婚配遗传图解

时，可以大胆让学生去做，可我任然教了两幅，让学生完成剩下的两幅，

有点拘泥了学生的思路。在讲到ZW型性别决定时，也是可以完全让学生自己去

推导，可也是有点不放手，要是多给学生空间，是可以更好的！

遗传的基本规律和伴性遗传教材分析

一、专题地位

(1)在一轮复习的基础上，我将必修教材的第六章的基因分离定律、基因的自由组合定律、

伴性遗传和选修教材的第三章细胞质遗传整合为一个专题进行复习。本专题是历年高考比重

较大的一部分，考纲内容包括基因的分离定律，基因自由组合定律、性别决定和伴性遗传，

人类遗传病等。在试卷中既有选择题，又有综合题，但多以综合题形式考查，所占分值比重

较大。

(2)命题规律分析

基因的分离定律是基因自由组合定律和伴性遗传的基础.在命题时，多以考查基本概念、基

本原理、基本方法的题目形式出现。基因的自由组合定律是考查理解能力，利用数学方法解

决生物问题的能力和逻辑思维能力的重要素材。伴性遗传是基因位于性染色体上的遗传，因

此它们控制的性状在遗传上与性别相关联，通常与常染色体基因的遗传进行综合考查。细胞

质遗传在试题中出现的比例不大，但也要引起足够的重视,尤其是与细胞核遗传的特点比较、

遗传方式的判断是考查学生分析问题能力的好素材。

二、教学目标

根据大纲和考纲要求，结合该课特点及所教班级的实际情况，我制定了如下教学目标：

(1)知识与能力目标

①构建专题知识网络的能力，加强知识间联系。

②基因分离定律和基因自由组合定律的实质的深刻理解及两定律的应用。

③伴性遗传与常染色体遗传的判断及遗传系谱图的分析方法。

④细胞核遗传和细胞质遗传的判断。

(2)情感态度与价值观树立辩证唯物主义的实践观，培养良好的思维品质，养成实事求是

的科学态度，培养科学探究的精神和合作精神。

三、重点与难点

重点：基因的分离定律和自由组合定律的实质，细胞质遗传的特点、物质基础，伴性遗传的

特点。

难点：基因分离定律和自由组合定律的应用、解题方法与技巧，遗传系谱图的分析方法，概

率的计算。细胞质遗传和细胞核遗传的判断方法。

【评测练习】遗传的基本规律与伴性遗传

1.（2015•海南高考）下列叙述正确的是（）

A.孟德尔定律支持融合遗传的观点

B.孟德尔定律描述的过程发生在有丝分裂中

C.按照孟德尔定律，AaBbCcDd个体自交，子代基因型有16种

D.按照孟德尔定律，对AaBbCc个体进行测交，测交子代基因型有8种

2.（2015•保定二模）某种品系的鼠

杂交亲本后代

毛灰色和黄色是一对相对性状，

科学家进行了大量的杂交实验，

杂交A灰色X灰色灰色

得到了如下表所示的结果，由此

推断不正确的是（）A.杂交A

杂交B黄色X黄色2/3黄色、1/3灰色

后代不发生性状分离，亲本为纯

合子

杂交C灰色X黄色1/2黄色、1/2灰色

B.由杂交B可判断鼠的黄色毛基

因是显性基因

C.杂交B后代中黄色毛鼠既有杂合子，也有纯合子

D.鼠毛色这对相对性状的遗传符合基因的分离定律

3.（2015•长沙一模）玉米的宽叶（A）对窄叶（a）为显性，宽叶杂交种（Aa）玉米表现为高产，比纯

合显性和隐性品种的产量分别高12%和20%：玉米有茸毛（D）对无茸毛（d）为显性，有茸毛

玉米植株表面密生茸毛，具有显著的抗病能力，该显性基因纯合时植株幼苗期就不能存活。

两对基因独立遗传。高产有茸毛玉米自交产生F1,则F1的成熟植株中（）

A.有茸毛与无茸毛比为3：1B.有9种基因型

C.高产抗病类型占1/4D.宽叶有茸毛类型占1/2

【加固训练】（2015•深圳一模）某植物果实的形状由两对独立遗传的等位基因控制，已知三

角形基因（B）对卵形基因（b）为显性，但在另一圆形显性基因（A）存在时，则基因B和b都不

能表达。现用基因型为AaBb的个体和基因型为Aabb的个体杂交，其后代表现型种类及其

比例是（）

A.2种，7：1B.3种，12：3：1

C.3种，6：1：1D.4种，1：2：2：1

4.（2015•山东高考）玉米的高秆（H）对矮秆（h）为显性。现有若干H基因频率

不同的玉米群体，在群体足够大且没有其他因素干扰时，每个群体内随机交

配一代后获得F1。各F1中基因型频率与H基因频率（p）的关系如下图。下

列分析错误的是（）

A.0<p<l时，亲代群体都可能只含有纯合体（子）

B.只有p=b时，亲代群体才可能只含有杂合体（子）

C.p=a时，显性纯合体（子）在F1中所占的比例为1/9H基因频率（p）

D.p=c时，F1自交一代，子代中纯合体（子）比例为5/9

5.（2015•全国卷I）假设某果蝇种群中雌雄个体数目相等，且对于A和a这对等位基因来说只

有Aa一种基因型。回答下列问题:

（1）若不考虑基因突变和染色体变异，则该果蝇种群中A基因频率：a基因频率为

理论上，该果蝇种群随机交配产生的第一代中AA、Aa和aa的数量比为,A

基因频率为。

（2）若该果蝇种群随机交配的实验结果是第一代中只有Aa和aa两种基因型，且比例为2：1,

则对该结果最合理的解释是«根据这一解释，第一代再随机交配，第二代

中Aa和aa基因型个体数量的比例应为.

6.（2015•太原一模）如图为果蝇性染色体结构简图。要判断果蝇某伴性遗传的基因是位于片

段I上还是片段II-2上，现用一只表现型为隐性的雌蝇与一只表现型为显性的雄蝇杂交，

不考虑突变。根据子代的性状表现对该基因的位置进行判断，下列说法正确的是（

A.若后代雌蝇为显性，雄蝇为隐性，则该基因一定位于片段I上

B.若后代雌蝇为显性，雄蝇为隐性，则该基因一定位于片段D-2上

C.若后代雌蝇为隐性，雄蝇为显性，则该基因一定位于片段I上

D.若后代雌蝇为隐性，雄蝇为显性，则该基因一定位于片段II-2上

7.（2014•山东高考）某家系的遗传系谱图及部分个体基因型如图所I

示，Al、A2、A3是位于X染色体上的等位基因。下列推断正确的是（）

A.II-2基因型为XA1XA2的概率是1/40

B.IH-1基因型为XA1Y的概率是1/4IH

C.III-2基因型为XA1XA2的概率是1/8