2024年控辍保学工作总结范文（四篇）

第2页共2页2024年控辍保学工作总结范文为确保适龄儿童全面完成九年义务教育，根据上级教育主管部门的文件精神与具体要求，在____学管会及全体教师的共同努力下，____学管会在“控辍保学”工作方面取得了显著成效。现将此项工作的总结汇报如下：一、领导高度重视，迅速成立专项组织____学管会迅速响应，成立了“控辍保学”领导小组，由学区管理中心主任担任组长，管理中心其他成员及各校校长作为组员。领导小组实行分片分校包干制度，负责入学情况的调查统计、定期汇报及组织参与资助助学等相关工作。二、深入宣传《义务教育法》，增强法律意识1.强化师生依法治辍意识。我们严格按照《中华人民共和国义务教育法》的相关规定，有计划、有组织地开展“控辍保学”宣传活动。组织教师深入学习《教育法》、《教师法》、《义务教育法》、《未成年人保护法》、《预防未成年人犯罪法》及《教师职业道德规范》等法律法规，同时向学生宣讲《义务教育法》、《未成年人保护法》、《预防未成年人犯罪法》等，以增强师生的法律意识。三、采取切实有效措施，扎实推进“控辍保学”工作1.实行分级管理，奖惩机制并行。为确保大顺学区适龄儿童全部入学，大顺学区制定了《大顺学区“控辍保学”工作实施方案》及《大顺学区“控辍保学”工作奖惩方案》，对领导小组成员、各校班主任及各科任教师的工作职责、范围、内容及要求等进行了明确规定。此举有效激发了全体教职工的工作积极性与主动性，工作成效显著。2.开展热情帮教、爱心助学活动。针对学习困难、行为偏差及家庭经济困难的学生群体，学区各校要求教师特别是班主任给予特别关注与帮助。通过耐心细致的思想工作、鼓励点滴进步及提供实际帮助等方式，增强学生的自信心与学习热情，有效防止了因学习困难或经济原因导致的辍学现象。3.加强控辍保学的管理工作。我们严格实行学籍管理制度，确保每位学生拥有唯一学籍并统一管理。同时，严格规范休学、转学手续流程。在班级管理方面，我们明确了班主任及各科任教师的责任：一是开学初即摸清班级内学困生及特困生的基本情况；二是建立相关学生联系档案；三是建立学生家长通讯录以便及时沟通；四是实施定期家访制度与家长共同做好学生思想工作。2024年控辍保学工作总结范文（二）控辍保学工作是全面推进素质教育为核心的教育现代化进程的关键要素，特别是在农村中学，更是实现“普九”目标的重要基石。在学校控辍保学领导小组的统筹下，我秉持严谨态度，采取了一系列举措，致力于该工作的有效实施，并取得了显著成效。一、提升认识，强化思想根基新学期伊始，学校即召集全体教职员工，特别是班主任队伍，深入阐述了控辍保学工作的深远意义与核心价值。这一举措极大地增强了我的责任感与使命感，为后续的工作奠定了坚实的思想基础。二、精准施策，关爱特殊群体在认识到思想引领的重要性之余，我更注重方法的科学性与手段的有效性。针对后进生与特困生，我采取了以下具体措施：1.____深入摸底，建立档案____：通过细致的调查与访谈，我全面掌握了班级内后进生与特困生的具体情况，并建立了详尽的档案，为后续工作提供了有力支持。2.____积极申报，助力经济解困____：我及时上报特困生信息，争取社会捐资助学资源，有效缓解了特困生的经济压力，为他们的持续学习创造了条件。3.____建立联系，强化家校沟通____：通过建立学生家庭联系卡，我确保了对每位学生家庭情况的精准掌握，并通过严格的考勤与请假制度，有效预防了逃课现象的发生。同时，我坚持家访与电话随访相结合，及时关注学生的学习与生活状态，与家长共同为学生的成长保驾护航。三、融入活动，激发学习兴趣为提升后进生的学习兴趣与集体归属感，我积极配合学校开展的各项活动，如篮球赛、冬季三项赛、绘画书法赛等，并鼓励学生尤其是后进生参与其中。通过赋予他们班级管理的职责与荣誉，如管理班级物品、参与活动布置等，让他们感受到自己在集体中的价值与重要性。四、表彰进步，树立正面典型为激励后进生的持续进步，我在班级中设立了“看谁进步大”的评比活动，每月评选一次，并在班级板报栏中予以展示。这一举措极大地激发了后进生的学习动力与自信心，为班级营造了积极向上的学习氛围。总结而言，经过一年的不懈努力，我班在控辍保学工作中取得了显著成效，达到了上级部门的要求。然而，我深知仍有诸多挑战与问题亟待解决。未来，我将继续加大工作力度，采取更为有效的措施，为控辍保学工作的持续开展贡献更大的力量。2024年控辍保学工作总结范文（三）当前的形势为思想政治工作带来了挑战，但只要全体教职员工持续思想转变和观念更新，坚持将学校思想政治工作视为各项工作的核心，就为提升教育质量创造了先决条件。我校开展的“关爱生命、净化心灵、发展特长”教育活动，增强了落后学生的自尊心，提升了在校生的稳定率，使思想教育更具实效性和针对性。学校因此呈现出稳定进步、积极进取、校风健康、学风浓郁的优良环境。强化管理是提升教学质量的基石和保障。严谨有序的管理是确保学校教学工作顺利进行的重要因素，而有效的管理方法是教育适应发展的基础。因此，我校强调制度化、规范化和量化的管理方式，制定了一系列如《班主任月工作汇报制度》、《常规教学要求》等管理措施。在管理过程中，我们摒弃了以往单纯给教师施压的管理模式，转而实施“多学习、多指导、常考核”的新策略，学校领导深入教学前线，针对性地进行指导。每学期对教师的教学检查不少于5轮，每次检查都有详细记录和分析建议。各级主任和校长积极参与教学，定期听课并进行评估。同时，我们还通过“走出去、请进来”的方式，借鉴外地的先进经验，组织教师参加观摩课和业务培训。各学科的优质课评比和教研成果评比活动也持续进行，活动形式和内容不断更新，以适应现代化教育的需求。对于学困生的转化，我校实施了个性化的关注策略。我们要求各班定期开展学困生的思想交流会，让学困生感受到领导和教师的关心，激发他们的进取心和自信心。每位学生都有定制的行为目标，并通过周记进行自我反思和评价，班主任则提供每周的寄语和指导。这种双向交流方式有助于学困生持续进步，增强自信心。同时，我们还推行“一帮一，结对子”的辅导模式，利用课余时间为学困生提供额外的学业支持，以实现控辍保学的目标。此外，我校还建立了贫困生救助体系，确保经济困难的学生也能获得必要的帮助。目前，我们为____%的贫困生争取到助学金，每人每年____元，确保经济因素不会成为学生辍学的障碍。通过这些努力，我校取得了一系列的成果，我们对此深感欣慰和自豪。2024年控辍保学工作总结范文（四）质量的提升构成了必要条件。学校推行的“关爱生命、净化心灵、发展特长”思想教育活动，增强了落后学生的自尊心，提升了在校学生的保持率，确保了教育活动的实效性和针对性。学校展现出稳定进步、积极进取、校风健康、学风浓郁的优良环境。强化管理是提升教学质量的基石和保障。严谨有序的管理是学校教学工作顺利开展的重要保证，有效的管理策略是教育适应发展的基础。因此，我们学校强调制度化管理、规范化管理、量化管理。已相继制定《班主任月工作汇报制度》、《常规教学要求》等管理方案。在管理过程中，我们改变了以往单纯依赖严格要求、频繁督促、多次检查的教学管理模式，转而实行“多学习、多指导、常考核”的新教学管理策略。学校领导深入教学前线，有针对性地进行指导。每学期对任课教师的教学检查不少于5轮，每次检查都有详细记录及分析建议；主任亲自兼课、听课，校长每周听课不少于____节；主任每周兼课不少于____节，听课不少于____节；任课教师每学期听课不少于____节。我校校委会成员平时积极参与教学，通过听课评课，监督各项指标的落实情况，并将检查结果与学期末的教学评估相结合，作为评优评先及聘用的主要依据。此外，我们采取“走出去、请进来”的方式，汲取外地的先进经验，组织教师到县城及邻近县市观摩示范课，参加各类业务知识培训。结合各教研组制定的教研计划，要求教师在校内精心上好三类课程：青年教师的过关课、中年教师的示范课、老年教师传授的教法课；同时在全校范围内开展各学科的优质课竞赛及教研成果评选活动。这些活动虽然重复，但方式和效果都有显著变化，已从单纯的教具教学转变为综合运用多媒体教学手段。尤其重视电教备课室的作用，让教师充分理解空中课堂的价值，学习优秀教师的经验和方法。通过这些大规模活动的开展，教师逐渐认识到教育观念需要不断更新，现代化的教育信息要掌握，逐渐形成自我加压、渴望新知识的良好风气。同时，我们坚决贯彻“主体性教育思想”，将教法改革与学法指导相结合，既注重学生智力因素的培养，又注重非智力因素的发展，努力实现学生地位的主体化，教学内容的学法化，教法过程的优质化。在活动中，____、徐欣等骨干教师脱颖而出，他们曾代表我校为全市同行展示示范课，并受到高度评价。两年来，我校在各级领导的关怀和社会各界的支持下，坚持“德育为首，教学为主、素质为本、全面提高”的办学宗旨，扎实开展教研教改活动，教育教学成绩稳步提升，为我校的教育事业发展奠定了坚实基础。学校教育水平的提高，有力地保证了在校生的保持率，激发了学生在学校努力学习的热情。3、关注学困生，用关怀和鼓励留住他们。学困生的转化是班级管理的重点和难点。在素质教育的推进中，教育必须面向全体学生，关注每个学生的成长和进步。为此，我校要求各班开展学困生思想交流与总结，每四周为一个周期。在交流与总结会议上，年级校长和班主任直接参与，让学困生感受到学校领导和老师始终关心他们，激发他们的上进心和自信心。班主任客观评价每位学生的优点和需要改进的地方，鼓励他们发挥长处，弥补短处，每天进步一点点。同时，指导每位学困生使用诚信评价表，让他们根据自身情况，按照“低起点、小目标、分层次、分阶段”的原则，设定自己的阶段行为目标。每周写周记，反思一周的表现，进行自我评价，班主任附上一周的寄语，每个周期末进行阶段总结，评选出阶段诚信少年。通过师生双向互动的思想交流，大多数学困生一次比一次有进步，体验到成功的喜悦，重塑自信心。在实施过程中，我们还加强了学困生的自我管理。同时，对这些学生，学校采用“一帮一，结对子”的方式，努力提高他们的学习成绩。帮扶教师利用课余时间