枫树上的喜鹊教案

枫树上的喜鹊【教材分析】《枫树上的喜鹊》是统编教材二下第四单元的第二篇课文，是一篇想象丰富充满童趣的散文。这篇课文讲述“我”喜欢看村子渡口旁枫树上的喜鹊窝，并把鹊称呼为喜鹊阿姨，把小喜鹊称呼为喜鹊弟弟，把它们相互的叫唤想象成唱歌、做游戏、学习和语言交流，表达了“我”喜爱喜鹊一家的情感。课文语言简朴，充满童真童趣，特别适合二年级学生阅读学习。全文共13个自然段。第一到第四自然段主要讲“我”喜欢枫树上的喜鹊。这部分4次直接写到“我喜欢”，强调了“我”对喜鹊的喜爱之情。此部分想象丰富，运用比喻、拟人的修辞手法，表现了“我”对枫树、喜鹊一家的喜欢。第五到第十二自然段讲“我”看到喜鹊阿姨站在窝边教喜鹊弟弟唱歌游戏、学拼音、认识太阳拟人化的叙述，表达了“我”的快乐和喜爱之情。本课的重点是引导学生根据提供的情景展开想象，借助课文的句式把自己想到的内容写下来。因此本课时主要学习第一到第四自然段，抓住关键词，读懂“我”看到了什么和想到了什么，借助多种形式的朗读，体会我对枫树和喜鹊深深的喜爱之情，并紧扣句式引导学生展开联想，创设情境，引导学生展开“喜鹊阿姨和我说话”的想象，发展语言能力。【教学目标】一、通过板画、联系生活的方式正确认读“渡”“荫”“蔽”“撑”4个生字，知道“渡口”“渡船”等词语的意思会写“弟”“姨”2个生字二、借助多种形式的朗读，画找“喜欢”的句子，抓住“太阳伞”“喜欢极了”“真是喜欢极了”等词句，知道“我”喜欢什么和喜欢的原因，体会“我”对枫树和喜鹊深深的喜爱之情。三、启发想象、紧扣句式引导学生展开联想，创设情境，引导学生展开“喜鹊阿姨和我说话”的想象，发展语言能力。【教学重难点】重点：知道“我”喜欢什么和喜欢的原因，体会“我”对枫树和喜鹊深深的喜爱之情。难点：创设情境，引导学生展开“喜鹊阿姨和我说话”的想象。【教学准备】课件、词卡、版画【教学过程】一、认识喜鹊，揭示课题认识喜鹊1.播放喜鹊的声音，你们猜，这是什么小动物？（喜鹊）2.拓展喜鹊的知识喜鹊又称”报喜鸟，是很有人缘的鸟类之一，喜欢把巢筑在民宅旁的大树上，在村庄附近活动。（二）揭示课题今天，我们跟随郭风爷爷去他的家乡，看渡口旁的枫树，看枫树上的喜鹊。郭风爷爷笔下的枫树和喜鹊是怎样的呢？让我们一起走进第九课《枫树上的喜鹊》。（“的”字读得轻快些）初读课文，整体感知朗读课文，初步感知1.出示自读要求自由朗读课文，读准字音，读通句子。遇到难读的地方多读几遍。2.学生自读课文（二）字词正音渡口绿荫遮蔽撑船便拼音字母山冈懂得答案（三）师生合作，配乐朗读课文三、再读课文，感受“喜欢”（一）找找“我喜欢”1.默读1-4自然段，用“ ”画出带有“喜欢”的句子。2.学生交流①我们村的渡口旁有一棵枫树，我很喜欢它。②枫树上有一个喜鹊的窝，我喜欢极了。③是的，我喜欢站在枫树下，抬头看喜鹊的窝。④我真是喜欢极了。3.读一读，读出喜欢的感觉（二）说说“我喜欢”1.课文中出现了四次“喜欢”，“我”喜欢的事物一样吗？“我”喜欢的分别是什么呢？2.学生交流第一处“我”喜欢的是枫树第二处“我”喜欢的是喜鹊的窝第三处“我”喜欢的是喜鹊阿姨第四处“我”喜欢的是喜鹊弟弟（第三处和第四处可能有难度，可再出示课文2-4自然段让学生发现）3.“我喜欢枫树”（1）了解枫树所在的位置①我们先去看看枫树吧！这棵枫树在哪呢？（渡口边）②相机教学“渡”人们坐船过河的地方就叫“渡口”，观察“渡”你有什么发现吗？（“渡”是形声字，三点水表示他的意思，和水有关，度表示读音）“渡口”停靠的船我们就叫“渡船”，要想离开“渡口”我们就要“撑着渡船”③相机教学“撑”做一做“撑船”的动作。除了“撑船”，在我们的日常生活中，你还“撑”过什么呢？（撑伞）欣赏枫树的样子过渡：你瞧！枫树就像“撑”开的伞站在渡口边呢！①读一读第一自然段，一边读一边思考，这是一棵（）的枫树。（很高又很大、像绿色太阳伞、枝繁叶茂……）②相机教学“伞”字理了解“伞”书空：瞧，这上面的撇捺就像是伞的伞面，点撇横是伞骨，竖就像伞的伞柄。③你还能从哪里感受到枫树的枝叶繁茂呢？它的绿荫遮蔽了村里的渡口。④相机教学“荫”和“蔽”“荫”和“蔽”都是草字头，都和草有关。你能来上面找找绿荫吗？（绿树下面的阴地）“蔽”的本意是用草帽遮挡，和“遮”是一组近义词。⑤想象，在烈日炎炎的夏日，太阳像大火球似的炙烤着大地，你要去渡口边等船，这时候你突然发现渡口边的枫树洒下一片绿荫，遮蔽了天上的太阳，你会想些什么呢？⑥怪不得这棵枫树——我很喜欢它。再让我们有感情地读一读第一自然段。4.“我喜欢喜鹊的窝”（1）那这个喜鹊的窝喜欢吗？（2）是呀，我喜欢极了。5.“我喜欢喜鹊阿姨”过渡：我不仅喜欢这棵枫树，喜欢窝，还喜欢住在窝里喜鹊阿姨和喜鹊弟弟（1）再读课文第二自然段，找一找我为什么喜欢喜鹊阿姨我常常觉得喜鹊会跟我说话情境想象你听，喜鹊阿姨整合我们说话呢，她在说什么呢？清晨，我撑着渡船去打柴，喜鹊阿姨鹊鹊鹊地叫着，似乎关切地对我说:“______。”傍晚，我砍了满满的一担柴回来，喜鹊阿姨又鹊鹊鹊地叫着，好像在夸奖我“_____。”难怪我会在心中称呼她——喜鹊阿姨。我真喜欢喜鹊阿姨，让我们有感情地来读一读第二自然段。6.“我喜欢喜鹊弟弟”（1）就在上课星期天早上，我还有了新发现，是什么？有了这个发现的你心情怎么样？（2）那你喜欢这这群喜鹊弟弟吗？为什么？（3）带着欣喜和快乐的心情读一读第三、四自然段。小结：那喜鹊阿姨和小喜鹊弟弟每天都在枫树上做什么呢？我们下节课再去看看。四、读读小诗，书写生字（一）读小诗我喜欢渡口旁的枫树，太阳伞似的枫树，遮蔽阳光，带来绿荫；我喜欢枫树上的鸟窝，鸟窝里住着喜鹊阿姨和喜鹊弟弟；我喜欢极了我的喜鹊阿姨，我觉得