1.1科学并不神秘教学设计浙教版七年级上册科学

浙教版七上科学§1.1科学并不神秘教学设计课题1.1科学并不神秘单元一学科科学年级七上教材分析本节课浙教版初中科学的起始节，它承担着开启学习一个学科的“绪论”的功能。课程设置知识目标不多，也不难，但对能力和情感要求比较多。本节课旨在通过实际生活中的实例让学生领悟科学并不神秘，知道科学是研究自然现象，并找出相应问题答案的学科，使学生初步形成发现问题和提出问题的意识和能力，同时培养学生学习科学的浓厚兴趣。学习目标科学观念：了解科学是研究各种自然现象的学科；了解科学的发现可以从留心观察身边的事物开始；理解科学一个充满想象力的创造过程；了解科学是发展的；科学思维：培养和形成发现问题和提出问题的意识和能力；科学探究：通过一些有趣的小活动，初步感受科学就在身边，科学与生活息息相关，初步感悟合作学习和交流分享是学习科学的重要方法；科学态度与责任：激发学生学习的兴趣爱好，初步形成对科学的向往。重点让学生了解生活处处有科学，科学是一门研究各种自然现象的学问。难点培养学习的兴趣，培养和形成发现问题和提出问题的意识和能力。教学环节教师活动设计意图导入新课活动：取两只蜡烛，如图一高一低放置蜡烛，点燃蜡烛：1）先在两支蜡烛上方罩一个较小的玻璃罩；一段时间后，观察先熄灭的蜡烛是。2）若换较大的玻璃罩，则先熄灭的是。过渡：同样的蜡烛，同是钟罩，为什么蜡烛熄灭的情况不一样，这是什么原因？学习《科学》才能解开其中之谜。科学就是研究各种自然现象的一门学科。导入新课讲授新课视频欣赏：1、织布鸟2、昆虫的蜕皮讨论交流：我们身边有许多奇特的现象，你能举出身边的自己感兴趣的现象吗？一、科学就在我们身边1、科学的研究对象：科学以自然界各种现象为研究对象，发现它们产生、发展和规律。2、学习科学的目的：学习科学，研究各种客观事实和规律，可以帮助我们更好地理解自然，并对自然界中各种现象及其变化做出解释和预测。3、自然现象主要有物理现象、化学现象、生命现象三大类。如月有阴晴圆缺、四季变化、气候的冷暖、白天黑夜等，属于物理现象；木炭燃烧、钢铁锈蚀等，属于化学现象；种子萌发、孵化小鸡、小树长成参天大树等属于生命现象。讨论交流：各种现象的产生都是有原因的，你知道这些现象产生的原因吗？4、科学家通过观察、实验和推理来理解自然：（1）奥斯特与电流的磁效应：奥斯特一次偶然发现了电流能使小磁针发生偏转的现象，就提出了为什么电流能使小磁针发生偏转的问题？经过大量的实验、观察、记录，最后发现了著名的电流磁效应。（2）牛顿与万有引力：牛顿经过大量的实验、观察、记录，最后发现了著名的万有引力。（3）伽利略与“摆的等时性”：意大利科学家伽利略对教堂穹顶上的吊灯因风吹过而不停地、有节奏地摆动感到好奇，他发现，尽管吊灯的摆动幅度越来越小，但每一次摆动的时间似乎相等。于是，他仔细观察，并通过实验证明自己的想法是正确的，从而发现了“摆的等时性”。5、科学家的发现给我们的启示：（1）科学研究是从疑问开始的，一个小小的疑问都有可能引发科学发现。（2）科学研究离不开仔细观察（记录），认真思考，积极实验。（3）只要我们留心观察，从发现周围的问题着手，我们也可以像奥斯特、牛顿、伽利略等众多科学家一样进入科学世界。（4）科学就在我们身边，生活处处有科学。二、科学改变了我们对自然的认识1、科学改变我们对自然的认识科学探索为我们提供新事实与证据，使我们能够用科学知识解释许多奇妙的现象，并改变我们对自然的认识。（1）人类的地球观的改变：古代中国人认为地是方的，天是圆的；今天，我们知道地球是一个球体，是一个不规律的梨形体。（2）人类的宇宙观的改变：古希腊人认为，地球是宇宙的中心。16－17世纪，哥白尼、第谷和开普勒等人通过长期的天文观测和分析，逐渐认识到地球是不是宇宙的中心，地球和其他行星都是围绕太阳运动的，并找到了行星运动规律。在这些观测和分析基础上，牛顿发现了万有引力定律，揭示了行星围绕太阳运动的根源。科学家的工作最终使人们相信太阳是太阳系的中心，而不是地球。（3）人类的物质构成观的改变：我国古代，人们认为万物由金、木、水、火、土五种元素组成；古希腊，学者指出：万物由土、气、水、火四种元素组成；近代，道尔顿、阿伏伽德罗等科学家认为物质是由原子和分子构成构成的。现在，我们知道了物质的微粒构成：物质由分子、原子或离子构成；原子由原子核和核外电子构成；原子核由质子和中子构成。（4）人类的生命产生观的改变：19世纪中叶前，流行着一种“自然发生说”，认为细菌是自然发生的。例如，肉汤里会自然生成细菌，使肉汤变质。法国科学家巴斯德通过实验，证明了肉汤变质是空气中的细菌引起的，否定了“自然发生说”。2、科学拓展我们对自然的认识科学拓展了我们对自然的认识，科学使我们对自然的认识范围不断扩大，小到构成物质的微观粒子，大到浩瀚的宇宙，都是科学的研究对象。（1）望远镜的利用：人们制造了巨大的望远镜，从而把研究目光投向更加深邃的宇宙；（2）电子显微镜的利用：人们利用电子显微镜，可以观察到微小的粒子。讨论交流：科学的不断进步与发展极大地改变了我们的生活。说一说，科学进步给我们带来哪些好处？三、科学改变了我们的生活1、科学改变了人们的思维方式我们学会了用科学的思维方式解决复杂的问题，并能通过表面现象揭示事物的本质特征或内在规律。我们在进行观察、实验、调查等科学活动时，要勤于思考，多问“为什么”，带着疑问去看待所观察到的现象，用事实和证据去支持自己的观点，探究未知现象产生的原因和规律。2、科学改变了人们的生产方式和生活方式科学技术已经惠及人们的衣食住行，它使人们的生活更方便、舒适，使人们的工作更高效、更安全、更可靠。3、科学给我们带来负面影响科学技术虽然改变了我们的生活，但是，如果我们对科学技术认识不足，使用不当，科学技术也会给自然环境和人类社会带来一些负面的影响，如基本编辑技术引发的伦理问题，环境的污染问题等。因此，人类在利用科学技术改变生活的同时，必须尽可能地减少滥用科技发明对人类生成的危害。讨论交流：塑料袋在日常生活中普遍使用，但在它产生百年以后，塑料却被称为“人类最糟糕的发明之一”。就塑料产生的利和弊，谈谈你的观点。四、科学促进了人类社会的进步1、科学促进了人类社会的进步科学的发展改变着人们对自然界各种事物的认识，提升了人类技术水平和生产能力，促进了人类社会的进步。（1）科学技术的进步给人类带来巨变①热机的发明：人类进入工业化时代；②电磁学的创立：人类进入电气时代；③计算机技术的发展：人类跨入了信息时代；④现代航天技术：人类能够探索宇宙的奥秘，遨游变幻莫测的太空；⑤DNA分子双螺旋结构的发现：为人类打开了遗传科学的大门。（2）科学在不断地发展①科学探索一项长期任务：在长期的科学探索中，人们已经找到了自然界中许多问题的答案，但还有许多问题不能合理的解释或解答。②科学探索是无止境的：科学发展过程，人们在解决问题的同时，也会发现新的问题。③科学探索需要创造性科学是无止境的，我们要不断地探索和发现，创造性地解决问题，推动科学发展和人类社会进步。2、学会科学探究我们周围的各种自然现象都蕴含着科学道理。我们的日常生洗离不开科学技术的成果。科学就是发现规律，解决自然和人类遇到的各种问题。科学存在于我们的周围。学好科学，学会科学探究的方法，对我们今后的发展至关重要。我们需要具备基本的科学知识，懂得科学原理，学会科学的思考方法，正确运用科学知识和科学方法，探索科学的奥秘，享受科学研究的乐趣。由欣赏视频开始，让学生感受到自然界的神奇体会到学习科学是有趣的介绍科学家们的研究来自观察、实验、思考及推理告诉学生要留心身边的现象多思考，勤于研究，科学并不是科学家的事，我们也可以探究科学的作用使学生认识到科学的重要性科学存在利的同时还有弊，体会任何事物都有两面性社会进步离不开科学技术的进步使学生认识到科学不仅重要，自己也可以学好科学知识，将来投身科学探究认识到科学探究需要基础知识，需要一定方法课堂练习1、学习科学的基本方法是（D）A．仔细观察B．积极实验C．认真思考D．以上都2、下列现象不属于自然现象的是（C）A.昆虫蜕皮B.刮风下雨C.人造卫星飞上天D.雨后出现了彩虹3、下列关于科学的说法，不正确的是（B）A.科学是对人类有用的，它能推进人类文明的进步B.科学对人类有用，没有任何不利之处C.科学技术是第一生产力D.我们要学好科学，为人类社会服务4、下列属于科学技术带来的负面影响的是（

C

）A.

使用吸尘器吸尘B.

使用空调降温C.

空调将氟利昂排入大气D.

用计算机上网5、下列有关科学的描述中，不合理的是（B）A．科学帮助我们认识自然现象及找出它们的成因 B．科学不会影响我们的日常生活C．科学需要通过学习和实践才能获得知识 D．科学不一定为社会带来好处6、下列属于科技改变我们的生活和对环境的认识的是(A)①洗碗机能让我们饭后不发愁②可视改变了“只闻其声，不见其人”③网上购物不用再逛市场④神舟十六号的成功发射⑤嫦娥一号卫星的绕月飞行A.

①②③④⑤

B.

①②③④

C.

②③④⑤

D.

①②④⑤7、小明在家中做饭时发现他家的菜刀生锈了。小明仔细观察发现，菜刀上的锈斑大都在水滴的边缘，呈圆形，而水滴的中间大多(选填“有”或“没有”)生锈。请提出一个问题：？[参考：没有