Unit1CulturalHeritageReadingforWriting(教学设计)高一英语高效课堂（人教版2019）

Unit1CulturalHeritageReadingforwriting教学设计教学基本信息单元名称 必修第二册Unit1CulturalHeritage 学科英语学段高中年级高一第一学期主要教材书名：普通高中教科书·英语必修第二册出版社：人民教育出版社出版日期：2019年4月课时安排1课时(40min)课型读写课教学设计理念这节课旨在体现读写技能的整合，但重在写作。通过学习有关利用数字制作敦煌莫高窟文物图像的故事，希望学生能够模仿该故事写一篇新闻报道。通过创设情境，激活学生的写作兴趣，让学生从记者的角度去模仿编写一个新闻报道，引导学生创造性借鉴和运用文本结构，话题词汇，为学生充分搭建好语言支架，以确保高质量的语言输出。基于新课标下的核心素养目标，在传统的读思课教学模式“读前—读中—读后”基础之上，按照“学习理解—应用实践—迁移创新”的思路进行设计。以学生为中心，采用“教学评”一体化的教学模式，强调学生的主动参与和实践应用。通过情景模拟、小组讨论、角色扮演等多样化的教学活动，培养学生的语言能力、学习能力、文化意识和思维品质。教材分析【What】本课在“CulturalHeritage”主题语境下，通过阅读材料即一篇有关利用数字技术制作敦煌莫高窟文物图像的新闻报道，讲述了莫高窟的重要历史文化价值，制作莫高窟文物数字照片对传承历史文化、增进国际文化理解、交流与合作的重要意义。该篇为新闻报道，文体结构特征鲜明，包括标题、新闻导语和主体：标题短小精悍、生动形象，常用短语、省略或缩略词和一般现在时态，首字母大写或全大写；导语简述新闻梗概，给出who、what、when、where等信息；正文部分描述事件发生的过程及结果。全文使用直接引语、被动语态，为学生提供客观真实的背景信息。【How】这是一篇典型的新闻报道。标题简明概括，第一段的前两句是导语，讲述了该文化遗产保护项目的概括，包括时间、地点、人物等新闻要素，使读者对该新闻报道的要点一目了然。导语后是一些支撑性细节信息，第二、三段为主体。语言简练、具体、客观、真实、有说服力。最后一段直接引用一名研究者的观点，蕴含深刻意义；文章灵活运用定语从句，使被修饰内容更加明确、具体，且让学生再次复习定语从句，体会定语从句补充信息、使语义更为充实、丰富和生动以及使表达更为凝练的功能。【Why】文化遗产是历史和文化传承的重要载体，作者通过敦煌莫高窟文物保护工作的报道，让读者了解莫高窟珍贵的文化遗产，深刻体会到文化遗产保护的复杂性和艰巨性，让读者思考文化遗产的保护不仅需要个人的付出，有时更需要全社会甚至世界人民的通力合作；让读者明白制作莫高窟文物数字照片对传承历史文化，增进国际文化理解、交流与合作的重要意义。学情分析一、WhatIknow高一学生，具备一定的阅读理解能力，能看懂文本大意，分析篇章结构，但不同学生的词汇量和课堂参与度有区别。学生可能已有一定的有关莫高窟或文物保护的知识，听说过数字技术，对英语阅读和写作有一定的掌握。二、WhatIwanttoknow：同学们想进一步了解莫高窟以及如何利用数字技术制作敦煌莫高窟文物图像。三、WhatIlearned：学完本课后，1.通过梳理全文的篇章结构，掌握文章大意，了解数字技术给文化遗产带来了新的生机和可能；2.通过研读词、短语、句式和定语从句，熟悉话题核心词汇，学习如何写新闻报道；3.通过深入解读文章，掌握新闻报道篇章特征,运用话题核心词汇，完成对文化遗产保护有突出贡献的人物的新闻报道。教学目标语言能力：学生能够厘清新闻报道的文体结构特征，把握新闻报道的内容和语言特征，熟练掌握新闻报道的写作方法，完成对文化遗产保护有突出贡献的人物的新闻报道。学习能力：掌握读写结合的学习模式，熟练收集新闻报道所需信息并整合、分类，最终完成书面新闻报道，同伴互评润色。文化意识：深刻体会多国合作保护人类共同的文化遗产的重要意义，树立文化自信，增强对祖国传统文化的认同感并激发自觉传承祖国和人类思想文化遗产的意识。思维品质：了解创新技术对保护文化遗产的意义，体会文化遗产对于个人身份认同的价值。教学重难点1.把握新闻报道的文体结构特征、内容和语言特征，熟练掌握新闻报道的写作方法；2.迁移写作，完成对文化遗产保护突出贡献者的新闻报道；3.了解创新技术对保护文化遗产的意义，增强对祖国传统文化的认同感并激发自觉传承祖国和人类思想文化遗产的意识。教学资源课件PPT，黑板、白板。教学活动设计教学过程活动形式及步骤活动意图时间Part1PrereadingActivity1:1)Showsomepictures:someculturalheritagesinFrance,EgyptandChina2)ShowamapabouttheSilkRoad:Dunhuangisameetingpointfordifferentcultures.Activity2:Pictureandvideo:abriefintroductionabouttheMogaoCavesandtheirmurals.Problem:Theproblemisabouthowtopreservemuralsandkeepthemtothefuturegenerations.Solutions:preventiveprotection/digitaltechnique:(virtualwandering虚拟漫游,augmentedreality增强技术,artificialintelligence人工智能…)Meaning:Offerrichercontent./Promotemuralprotectiontechnologyandsitemonitoringtechnology./Improveculturalexchangeinternationally.利用世界历史古迹的图片激发学生已有知识背景；视频激发学生的兴趣和好奇心，通过problemssolutions提问引导学生思考，为接下来的学习内容做好铺垫。8minPart2WhilereadingTask1:PredictionTitle:Promotingculturethroughdigitalimages(Whatpurpose?Who?When?Whatmeasure?)Task2:Readforstructure:anewsreportheadline/leadsentence/paraphrase/bodyTask3:ReadingfordetailsReadPara.1where/when/who/what/how2.ReadPara.21)WhycantheMogaoCaveshavesomanymurals?2)HowaretheMogaoCavestoday?Aretheystillpopular?How? 【Heritageisourlegacyfromthepast,whatwelivewithtodayandwhatwepassontothefuturegenerations.——WorldHeritageCentre】3.ReadPara.3Whatisyourinspiration?引导学生根据标题和图片积极预测文章内容，并在快速阅读中梳理关键词，概括段落大意。学生能够在语篇主题语境中理解新闻报道的结构特点。通过仔细阅读，学生进一步了解文章内容，熟悉情景，获取信息并完成练习，为后续的学习打下基础。16minPart3PostreadingReadforlanguagefeatures:1.Languagecharacteristics:Headline:impressive/brief/accurate Leadsentence:summarizedParaphrase:easyunderstanding bodypart:detailedNoments/passivevoice/directquote——persuasive/objective/direct/accurate2.Underlinetherelativeclausesthatthewriterusestoidentifythefollowingand学生能够识别直接引语、解释和定语从句的运用，并能分析其功能，深刻领会新闻报道的语言特点。15minPart4Writing1.Writeanewsreportaboutapersonorgroupwhoworkstoprotectourculturalheritage.Youcanusetheinterviewnotesbeloworwriteaboutapersonorgroupthatyouknowof.【P9】2.Writeanewsreportaboutapersonoragroupwhoworkstoprotectourculturalheritage.Youcanusetheinterviewnotesbeloworwriteaboutapersonorgroupthatyouknowof.老师先示范，为学生创设情境，从文章结构和特点等角度引导学生根据已学知识结合情景完成新闻报道写作。25minPart4PostWritingEvaluation:Workinpairs.通过checklist引导学生同伴互评。内化所学知识的迁移创新应用。通过范文总结本节课所学，内化知识、能力和情感。15minShowTime:ReportingNewsPart5AssignmentAssignment1RewriteyouressaywiththesuggestionsfromyourpartnerAssignment2FinishexercisewritingP6465.1.基于评价应用所学知识实现语篇的输出以及教考衔接。2.通过该作业让学生应用所学知识解决实际生活中的问题，同时培养他们创新思维。1min板书设计教学反思基于对文本和学情的分析，确定了本课的教学目标。本节视频导入，有效激发学生兴趣。多媒体资源运用得当，增强学生体验。阅读过程中帮助学生梳理知识。总结并复述文本的主要内容，帮助学生理清