“一核、五环、四段”任务写作教学模型解读

“一核、五环、四段”任务写作教学模型解读六下习作3

《让真情自然流露》江苏省徐州市兴东实验学校张忠诚

同学们还记得《那个星期天》中的我，一天中经历的情感变化吗？跑到街门口等母亲，满怀期待

母亲买菜挨时间，焦急兴奋

母亲翻箱倒柜缠着她，委屈

母亲洗衣服等到天黑，失望伤心

盼望落空后，沮丧伤感

母亲答应那个星期天带“我”出去玩，但由于家务繁忙而一次次爽约。一天中的我，经历了满怀盼望到失望伤心的情感起伏变化。跑到街门口等母亲，满怀期待

母亲买菜挨时间，焦急兴奋

母亲翻箱倒柜缠着她，委屈

母亲洗衣服等到天黑，失望伤心

盼望落空后，沮丧伤感

生活中的某些事件，同样能给我们带来情感的起伏变化。就像在包饺子中，看到好吃漂亮的饺子，盼望自己也能包一个。妈妈教你，你学得很认真，满以为自己会包得很好，有些小兴奋。可是自己包的很难看，非常沮丧。在妈妈鼓励下，重新审视自己，因为无论饺子包的好与坏，毕竟是自己辛苦所得，感到一丝欣慰。再次包饺子，获得成功，激动不已。吃着自己包的饺子，无比畅快。同学们，你经历过类似的事件吗？产生了怎样的情感变化？哪个同学愿意讲给我们听听？

学校将要编写一本作文集“让真情自然流露”，征稿的要求是把你经历的情感起伏变化的事件，用文字表达出来，让真情自然流露。但是把你经历的情感起伏变化的事件，用文字表达出来，让真情自然流露，并不是一件容易的事。

学完了《匆匆》、《那个星期天》，同学们对如何在写作中流露真情实感已经有所了解。交流平台介绍了哪两种真情自然流露的方式？

写作一个真情自然流露的事件，首先要确定这个事件有几个场景，就像《那个星期天》，作者分为五个场景叙述事件，每一个场景抒发不同的情感，采用不同的抒情方式。比如第四个场景，母亲洗衣服等到天黑，我的情感变化是失望伤心，采用间接抒情的方式。题目：那个星期天划分场景情感变化抒情方式（直接、间接）跑到街门口等母亲满怀期待间接母亲买菜挨时间焦急兴奋间接母亲翻箱倒柜缠着她委屈间接母亲洗衣服等到天黑失望伤心间接盼望落空沮丧伤感间接

同学们，仿照《那个星期天》，在构思图表第一列划分你准备写作事件的场景，在第三列写出每个场景对应的情感变化、抒情方式。老师有一个要求，你写作的事件，至少划分为四个场景。题目：那个星期天划分场景情感变化抒情方式（直接、间接）跑到街门口等母亲满怀期待间接母亲买菜挨时间焦急兴奋间接母亲翻箱倒柜缠着她委屈间接母亲洗衣服等到天黑失望伤心间接盼望落空沮丧伤感间接

把每一个场景的真情实感具体细致表达出来，除了运用恰当的抒情方式外，最难的是把每个场景写具体。怎样才能把场景写具体呢？

同学们，你们是否知道，电影的每个场景，都是由一个一个镜头构成。正是因为有了这些镜头，整部电影才可以拍摄得生动具体，有画面感。场景写具体也是如此。场景写具体首先要做的，是把重点的场景切分为一个一个的特写镜头。

《别了，语文课》重点场景—得到表扬后的哭泣，是全文写得最具体、感情流露最真实的段落。作者把这一部分，切分为四个特写镜头：题目：别了，语文课核心事件：因移民无法学习中文的难过划分场景情感变化场景切分镜头抒情方式（直接、间接）从来没有今天上课专注疑惑间接因移民无法学习中文而难过难过间接得到表扬后的哭泣伤心①认真学习中文，得到老师表扬②想到移民而难过③先生的关心④道出伤心的原因间接最后一次语文课难过不舍直接

请你模仿习作例文《别了，语文课》的重点场景镜头切分，在已经划分好的场景中，选择一个重点场景，模仿习作例文《别了，语文课》，在写作构思图表的第二列进行镜头切分，要求至少切分为四个镜头。题目：别了，语文课划分场景情感变化场景切分镜头抒情方式（直接、间接）从来没有今天上课专注疑惑间接因移民无法学习中文而难过难过间接得到表扬后的哭泣伤心①认真学习中文，得到老师表扬②想到移民而难过③先生的关心④道出伤心的原因间接最后一次语文课难过不舍直接

毕大妈的孩子多。黄昏，她家的孩子放学了，毕大妈把孩子都叫过来，一个个排队洗澡。毕大妈用盆舀的就是缸里的水，正温乎，孩子们连玩带洗，大呼小叫，噼里啪啦的，溅起一盆的水花，个个演出一场哪吒闹海。

重点场面镜头切分镜头，只是写具体的第一步。我们看看习作例文《阳光的两种用法》中，作者如何写具体毕大妈给孩子洗澡场面的。

毕大妈的孩子多。黄昏，她家的孩子放学了，毕大妈把孩子都叫过来，一个个排队洗澡。毕大妈用盆舀的就是缸里的水，正温乎，孩子们连玩带洗，大呼小叫，噼里啪啦的，溅起一盆的水花，个个演出一场哪吒闹海。

同学们读一读例文《阳光的两种用法》中毕大妈给孩子洗澡的场景，说一说作者流露的是什么情感？采用的是什么抒情方式？

毕大妈的孩子多。黄昏，她家的孩子放学了，毕大妈把孩子都叫过来，一个个排队洗澡。毕大妈用盆舀的就是缸里的水，正温乎，孩子们连玩带洗，大呼小叫，噼里啪啦的，溅起一盆的水花，个个演出一场哪吒闹海。

孩子们洗澡时的喜悦、兴奋，你是怎么感受到的？

毕大妈的孩子多。黄昏，她家的孩子放学了，毕大妈把孩子都叫过来，一个个排队洗澡。毕大妈用盆舀的就是缸里的水，正温乎，孩子们连玩带洗，大呼小叫，噼里啪啦的，溅起一盆的水花，个个演出一场哪吒闹海。

从孩子们洗澡时，一个个连续动作描写：叫、排队、舀、连玩带洗、大呼小叫、溅起、演出中感受到的。

场景中真情具体细致表达出来的方式，除了动作描写外，还可以通过语言、神态、心理活动、景物描写表达出来。比如《那个星期天》中，因为自己玩的盼望没有实现，看着太阳，看着光线，感觉到周围的光线渐渐暗下去，渐渐地凉下去沉郁下去，越来越远越来越缥缈，借助景物间接抒发自己内心的失落、伤心、沮丧。

因为明白自己的愿望彻底落空，不能实现，感觉黄昏中的光线漫长而急遽的变化，孤独而惆怅的黄昏的到来，并且听得到母亲咔嚓咔嚓搓衣角的声音，那声音永无休止就像时光的脚步，情感融入具体的景物之中，更能够衬托出作者，盼望破灭后的失意和伤心、难过。

同学们，在人、事、景中，只有以连续行为动作写作为基础，辅之以人物的语言、神态、心理、景物描写，每一个场景的真情实感，才能具体流露出来。

给同学们八分钟的时间，选择划分好的一个场景，以连续动作写作为基础，辅之语言、神态、心理、景物描写，流露你的真情实感。