如何帮助孩子尽快适应小学生活(一年级家庭教育专题)市公开课一等奖省赛课获奖课件

怎样帮助孩子尽快适应小学生活

（一年级家庭教育专题）

水田试验学校家长分校雷衍兵第1页一、树立正确教育观★释放正能量教育才是合乎规律教育、正确教育、有益教育、有效教育。

●起跑线主要，领跑员、方向更主要

●客观对待孩子优势和不足，不作无益攀比

●习惯决定性格，性格决定命运，高度重视非智力原因

●学会用童心了解孩子，保护好孩子天性、好奇心

●“三生”教育：“生存、生活、生命”，引导孩子树立正确生存观、生活观、生命观，培养含有阳光心态、健康体魄、主动向上阳光少年●孩子是你们，也是我们、国家、社会、世界第2页★教育方法：孩子能接收就是实用，实用就是有效，有效就是最好

●农民不埋怨土地：家长不要讽刺孩子，以己之短比人之长好孩子是夸出来●成长需要等候：教育要着眼于孩子终生幸福、终生发展与孩子一起面对挫折、困难●提倡孩子“五有”：有正气、有志气、有朝气、有才气、有锐气。●一把钥匙开一把锁：你就是最好开锁匠

第3页二、本学期家教重点（一）引导孩子养成良好生活、学习习惯，在家做个好孩子

★深入开展《水田试验学校学生文明礼仪基本要求》家庭教育展评活动第4页水田试验学校学生文明礼仪基本要求

一、小学生养成要让全身收拾整齐才能够出门好习惯。（1）

穿着校服时，要将衣服整理好，拉平，要将长款上衣（衬衫）束进裤腰里，不要露在裤腰外面。（2）要端正地配戴好红领巾，佩戴好校卡。（3）

要将头发梳理整齐，女孩子是长发需要扎辫子。男孩子头发短、但也要养成梳理、整理头发习惯。（4）

穿运动鞋或跑鞋到校，要系好鞋带。二、小学生惯用礼貌用语有哪些？（1）

问候语。与人见面打招呼，要说一些问候话语。通常能够说：“您好”。还有比如“早上好”，“晚上好”和“老师好”等。（2

迎送语。比如，“欢迎”，“欢迎您下次再来”和“再见”等等。（3）致谢语。当我们得到他人礼品、帮助和服务之后，都要对他人说“谢谢”。同学们在演讲和讲话结束之后，也应该说声“谢谢大家”。（4）道歉语。勇于道歉，勇于说“对不起”是一个人心胸坦荡，明白事理表现。惯用道歉语有：“对不起”，“抱歉”，“给您添麻烦了”等等。（5）应答语。比如，“没关系”，“不客气”等等。（6）最终，把“请”字单独请出来。请大家对他人说话时候，多把请字放在前面。第5页

三、小学生应该怎样整理好自己书包？（1）

书本要从小到大，书脊靠左叠放好，然后再一起被平放进书包。（2）

书包每一个不一样小口袋放置不一样物品，比如餐巾纸、手帕、红领巾和钱包等。（3）

天天晚上在做完作业以后，按照课程表与记事本将第二天需要书本、资料或者是证件等放进书包。四、小学生在家用餐礼仪有哪一些？（1）吃饭之前应该先洗手，洗手之后，要帮助家长摆放碗筷。（2）不要抢座位，要等长辈、客人坐好之后，儿童们才能够入座。（3）

不要把筷子含在嘴里，不要用筷子指点他人，不要用筷子敲击盘子、碗等任何物品。（5）

慢慢地咀嚼食物，不要狼吞虎咽。（6）

假如中途需要离开餐桌，必须和桌上其它人打招呼。（7）吃好了饭，应该把筷子整齐地放在自己碗正中央，而不是把筷子随意放在桌面上。（8）

假如比长辈先吃好饭，那么要对桌上长辈说：“我吃好了，你们慢慢吃。”然后离桌，去洗手，漱口和擦嘴。第6页

二、本学期家教重点

（二）认真检验、辅导家庭作业

★借鉴学习《家长怎样检验、辅导孩子作业》方法，学会有效地检验、辅导孩子家庭作业第7页家长怎样检验、辅导孩子作业

小学生需要老师或家长把好检验作业这—关，失去有效检验，那么孩子学习能力是难以提升。家长要学会正确检验方法，以培养孩子仔细认真、独立思索能力。我做法是：

1.

孩子读—、二年级时，重点检验字迹是否写端正；做完作业时发觉有不正确地方，首先不要指出详细错误之处，而是说出大致范围，如“做得不错，但这个题有些不正确地方，你再看看。”或者在有问题地方画上—个小圆圈，让孩子自已找出不正确地方，以改之。若孩子找出来了，就称赞孩子聪明、能干。

三年级以后，重点检验孩子做题思绪，算式列法是否正确，而计算结果普通不检验，由孩子自已确认。假如计算结果错了，老师批改或考试时，判了xx，就让孩子自己去心疼、后悔，家长还装着深表遗憾、同情样子：“真可惜，这儿错了一点，没得满分。没关系，下次注意一点，会考好。”检验语文作业，发觉错别字，只在下面画个小圆点，由孩子自己查字词纠正；这么就能培养孩子对自己负责任、认真仔细学习品质。

第8页

2

、不要盯着孩子写作业。

我看见有家长喜欢盯着孩子做作业，一旦发觉有问题，或字写错、写歪了，一边帮着孩子涂擦，一边批评、埋怨、责备孩子：“怎么搞，又做错了，总是改不掉。”“说过多少遍，就是记不住，气死人！”我们能够想象孩子在这种担心、焦虑气氛中，他学习兴趣和能量之门还能打开吗？这个时候，家长再怎么说教，他是听不进去，也是改不过来。

提议做法是，首先过问一下有多少家庭作业，然后叫孩子自己去做，我们轻手轻脚地做自己事，不轻意打搅孩子，等他做完了再按上述方法检验。

第9页

3

、怎样培养孩子专心写作业习惯。

a.

利用“限时勉励法”来纠正。这个方法以举一个例子来说明。如首先了解一下孩子作业量，心里预计一个完成时间，然后咨询孩子，如“语文40分钟能做完吗？数学30分钟能做完吗？假如在要求时间做完，给你贴上一个小星星，当到达5颗小星星时候，父亲会奖励一个你喜欢东西或带你到xxx地方去玩。”通常情况下，孩子会愿意接收。

若发觉孩子写作业时有不专心做表现，只要不是太过分，就让他动一动好了，毕竟家里是一个歇息地方，比学校要自由得多。假如孩子注意力太不集中，有拖拉行为，大人可在旁边提醒一下，如“己经做了15分钟了，加油！小星星在等着你呢！”这时，孩子可能会集中精力继续做下去。

提醒家长注意是，这种“限时勉励法”是为了首先纠正孩子做作业施拉坏习惯，他在要求时间内将作业写完就算到达了目标，要给予表彰，至于作业质量是否满意，是后一步事。只要孩子有了一点点进步就要称赞，不能这么说：“即使在要求时间内完成了，但写得不认真，还做错了几题，快去改改！”假如这么处理问题，不停不能纠正孩子做作业施拉习惯，而且还打击了孩子学习主动性。假如换一个方式：“你在要求时间内做完了作业，这很好，父亲首先给你贴上一个小星星，继续加油。只是这儿好象做得不对，你自己再去检验一下好吗？”我想，假如这么对待孩子，那么他一定会高兴接收。做家长要有耐心，只要孩子天天有一点进步，就是值得高兴和称赞事。培养孩子学习好习惯要一步一步来做，不能性急。第10页3

、怎样培养孩子专心写作业习惯

b.

利用“中途安抚法”来纠正。这个方法还是以举一个例子来说明。如，当发觉孩子做作业打野、拖拉，家长感到必需阻止时，能够走到孩子身边，用手边抚摩他头，边说：“是不是碰到了难题，做不下去了，要不要妈妈帮你一下？”这么首先把孩子注意力拉回到学习上。通常情况下，孩子会说没有难题会做，这时大人要表现出一个平静神情：“你很聪明，马上会做完，妈妈等着你好吗？”这种方法，实际上首先是中止了孩子打野、拖拉行为，然后使孩子明白：大人在关注他，希望他快一点完成作业。

对待做作业拖拉、爱玩孩子，不能在一旁总是用责备、数落、埋怨语言说教他，如，“做作业总是爱打野，不专心，真是个‘拖皮鬼’。”“快做，不要玩。”“几道题，也要做半天，真没出息。”越是责骂、数落孩子，越会加重他坏习惯。第11页3

、怎样培养孩子专心写作业习惯

c.

利用“直接要求法”来纠正。假如上述两种方法都不论用，那么我想只能用“直接要求法”来纠正。这种方法就是，事先了解一下孩子作业量，然后直接提出完成时间，如今天语文作业不算多，用20分钟完全能够做完，数学稍为多一点，用35分钟做完。假如在要求时间没完成，到了时间，父亲便会收起你作业，装在书包里，不能在家继续做了。老师发觉你作业没做完，会处罚你，由此而产生责任完全由你自己负担。当然，你以为时间不够，现在能够提出来，我们再约定完成时间。”那么，大人说到就要做到，当然，在执行这一要求时，情绪要平静，不能发怒。要让孩子明白：大人说话是算数，不是闹着玩。这种方法是不得己而为之，带有强迫性，要事先与老师取得联络，请师作好配合，以免老师认为家长不检验作业，把教育孩子责任都推给了老师。

第12页4

、怎样点拨孩子做习题不是全部孩子都不需家长点拨不会做习题或“爬坡”难题，家长作出对应辅导和点拔，是必要也是必须。因为，小学生学习能力有限，需要大人诱导和培养。只是在辅导、点拨时要考究技巧，其方法是：

a.

让孩子重复读题。许多题目并不难，只是孩子缺乏耐心阅读原题，往往只看了一遍，就感到不会做，极难，这是一个消极心理暗示。假如大人总是迁就孩子这种消极心理，马上告诉他怎样做，甚至将算式都列好了，就会使孩子养成碰到问题不想思索，依赖他人处理坏习惯。正确方法是：“你很聪明，妈妈相信你，只要多读几遍原题，你会做得出来。”当孩子做出来以后，大人要高兴地称赞：“我说你很聪明吧，只要仔细一读题，就会做了。”这时，孩子也一定会高兴起来。

孩子不会做题，大人坚持让他“再读一遍”、“再读一遍”……不轻意告诉他，这种勉励式读题法是能够“逼”出孩子主动学习兴趣，从而取得自信。第13页4

、怎样点拨孩子做习题

b.用例题作辅导。对于孩子经过思索实在不会做题目，大人也不要直接告诉原题解法，最好方法是依据原题，编一个相同例题，与孩子一起分析、讨论，弄懂弄通例题，再让孩子去做原题。因为弄懂了例题，孩子多半会做原题，假如依然不会做原题，那么应再回到例题讨论与计算上。经过几个往返，只要家长有耐心引导，孩子一定会做原题。这种做法，即使大人要麻烦一些，但能够训练孩子举一反三迁移能力。不然，孩子总是处于就题解题被动思维定式中，极难建立学习思维迁移模式。

会学习孩子，说到底就是具备了举一反三迁移能力，能够以弄懂例题为基础，去应对千变万化习题。这就叫做“活读书”，而不是“死读书”。有家长，似乎很疼爱孩子，生怕他多动脑，一碰到难题，就告诉其做法，这是一个不好方法，应该避开。第14页4

、怎样点拨孩子做习题

c.

只讲关键点。对于有些数学难题，家长一时也编不好例题，那么，能够就这个原题，分析它关键点在哪里，找到什么条件就好解题了，让孩子依据大人提醒，去思索、去列式计算。而不能将算式直接列出来，或告诉孩子第—步做什么，第二步再做什么……假如这祥辅导孩子，那么他解题思绪永远打不开。

当然，孩子到了上四年级以后，数学题都极难了，许多爬坡题家长也无能为力，需要请家教辅导，那么我提议家长要求家教按上述方法去辅导孩子，不要一来就直接告诉孩子怎么列算式，怎么做题，假如是这么，看起来孩子难题处理了，但思绪总打不开。第15页育子箴言：与大家共勉没有任何一项事业比创造优异孩子更伟大！即便不能给孩