2023-2024学年三年级下学期数学一 两位数乘两位数的乘法《用连乘解决问题》 （教案）

20232024学年三年级下学期数学一两位数乘两位数的乘法《用连乘解决问题》（教案）作为一名经验丰富的教师，我很荣幸为大家分享我在20232024学年三年级下学期数学教学中的一节教案：《两位数乘两位数的乘法——用连乘解决问题》。一、教学内容本节课的教学内容主要包括教材第三章第四节“两位数乘两位数的乘法”以及相关实践应用题目。通过本节课的学习，让学生掌握两位数乘两位数的计算方法，并能够运用连乘解决实际问题。二、教学目标1.掌握两位数乘两位数的计算方法。2.培养学生的动手操作能力和团队协作能力。3.能够运用连乘解决实际问题，提高学生的解决问题的能力。三、教学难点与重点1.教学难点：两位数乘两位数的计算方法以及连乘在实际问题中的应用。2.教学重点：两位数乘两位数的计算方法。四、教具与学具准备1.教具：黑板、粉笔、课件。2.学具：练习本、笔、计算器。五、教学过程1.实践情景引入：假设小明有3个20元的红包，他想知道一共可以收到多少钱。引导学生思考如何解决这个问题。2.讲解两位数乘两位数的计算方法：以45乘以36为例，先将36分解为30和6，然后分别与45相乘，将两个结果相加。3.例题讲解：以58乘以23为例，按照刚刚讲解的方法进行计算。4.随堂练习：让学生独立完成练习题，并及时给予指导和讲解。5.连乘应用：以实践情景为例，引导学生运用连乘解决问题。计算每个红包的金额，然后再将三个结果相乘。六、板书设计板书内容主要包括两位数乘两位数的计算方法和连乘解决问题的步骤。七、作业设计（1）56乘以37；（2）72乘以28；（3）35乘以46。2.运用连乘解决问题：小明有2个30元的红包和一个20元的红包，一共可以收到多少钱？八、课后反思及拓展延伸通过本节课的学习，学生掌握了两位数乘两位数的计算方法，并能运用连乘解决实际问题。但在课堂中，部分学生对于连乘的理解和应用仍存在困难，需要在课后加强辅导。同时，可以引导学生进一步探索连乘在其他数学问题中的应用，提高学生的数学素养。重点和难点解析：在上述教案中，有几个关键的细节需要我们重点关注。两位数乘两位数的计算方法是本节课的核心内容，学生需要通过讲解和练习来熟练掌握。连乘在实际问题中的应用是教学难点，如何引导学生理解和运用连乘解决实际问题需要我们仔细设计和思考。关于两位数乘两位数的计算方法，我采用了分解因数的方法来进行讲解。以45乘以36为例，我将36分解为30和6，然后分别与45相乘，将两个结果相加。这种方式可以帮助学生更好地理解乘法运算的原理，并能够熟练地进行计算。在讲解过程中，我注意引导学生观察和理解每一步的运算规律，并通过举例和练习来巩固学生的理解。关于连乘在实际问题中的应用，我以小明有3个20元的红包为例进行讲解。我引导学生思考如何计算一共可以收到多少钱，并引导学生运用连乘来解决这个问题。我让学生计算每个红包的金额，即20元乘以3个红包，然后再将三个结果相乘。通过这个实际问题的解决，学生可以更好地理解和掌握连乘的概念和应用。在教学过程中，我注重引导学生主动参与和动手操作。我让学生独立完成练习题，并及时给予指导和讲解。通过这种方式，学生可以巩固所学的知识，并且能够培养他们的动手操作能力和团队协作能力。同时，我也会根据学生的反馈和理解情况，适时进行讲解和辅导，确保每个学生都能够掌握两位数乘两位数的计算方法和连乘的应用。在板书设计方面，我注重突出两位数乘两位数的计算方法和连乘解决问题的步骤。通过清晰的板书，学生可以更好地理解和记忆所学的知识。我会将每个步骤和运算规则用简洁明了的方式展示在黑板上，并结合讲解和示范来进行说明。对于作业设计，我布置了三个计算题和一个实际应用题。通过这些题目，学生可以进一步巩固两位数乘两位数的计算方法，并能够运用连乘解决实际问题。在作业的解答过程中，学生需要运用所学的知识和计算方法，通过自己的努力来完成题目。这不仅可以巩固学生的学习成果，还能够培养他们的独立思考和解决问题的能力。我还想进一步探索连乘在其他数学问题中的应用。例如，可以引导学生思考连乘在几何问题中的应用，或者在实际生活中的应用。通过这些拓展延伸的活动，学生可以更好地理解和运用连乘，提高他们的数学素养和解决问题的能力。总的来说，通过本节课的教学，我希望学生能够掌握两位数乘两位数的计算方法，并能够灵活运用连乘解决实际问题。同时，我也希望通过教学过程中的指导和辅导，帮助学生克服学习中的困难，提高他们的数学水平和解决问题的能力。本节课程教学技巧和窍门：在讲解两位数乘两位数的乘法时，我发现运用语言语调的变化可以吸引学生的注意力。我会用抑扬顿挫的语调来强调计算的关键步骤，例如在分解因数时的“先乘这个，再乘那个”，让学生更容易理解和记忆。时间分配上，我会确保每个环节都有足够的时间进行讲解和练习。在讲解两位数乘两位数的计算方法时，我会留出足够的时间让学生跟随我的步骤一起计算，确保他们能够理解和掌握。课堂提问也是我教学中一个重要的技巧。我会通过提问来激发学生的思考，例如在讲解连乘应用时，我会问学生“小明有几个红包，应该如何计算总金额？”这样既能巩固学生的知识，也能提高他们的思维能力。情景导入是我教学中一个有效的方法。以小明有3个20元的红包为例，我通过引入这个实际情景，让学生能够更好地理解和运用连乘解决问题。这样的导入方式能够激发学生的兴趣，并使他们更加主动地参与到课堂中来。教案反思：在本次教案的实施过程中，我深刻反思了自己的教学方法和策略。我意识到在讲解两位数乘两位数的计算方法时，需要更加细致和耐心。有些学生对于乘法运算的规律还没有完全理解和掌握，因此我需要给予更多的指导和讲解。我认识到在教学过程中，需要不断调整和优化教学方法。每个学生都有自己的学习节奏和方式，因此我需要根据他们的反馈和理解情况，适时进行讲解和辅导。同时，我也要积极探索新的教学资源和工具，以丰富我的教学手段。总的来说，我认为本次教案的实施是成功的。学生通过我的教学方法和技巧，能够理解和掌握两位数乘两位数的计算方法，并能够运用连乘解决实际问题。然而，我也认识到在教学过程中还存在一些需要改进的地方，我将继续努力，不断提高自己的教学水平和能力。课后提升：（1）76乘以53；（2）85乘以47；（3）94乘以32。2.运用连乘解决问题：小明有2个30元的红包和一个20元的红包，一共可以收到多少钱？3.情景应用：假设你要购买3本价格为25元的书，你应该如何计算总价？4.拓展题目：假设有一列火车，第一节车厢有45人，第二节车厢有38人，第三节车厢有52人。请问这列火车一共有多少人？答案：1.（1）76乘以53等于4088；（2）85乘以47等于3945；（3）94乘以32等于2968。2.小明有2个30元的红包，每个红包30元乘以2等于60元。再加上一个20元的红包，一共是60元加上20元，等于80元。所以小明一共可以收到80元。3.假设你要购买3本价格为25元