《求一个数是另一个数的几倍》（教学设计）-三年级上册数学人教版

《求一个数是另一个数的几倍》（教学设计）三年级上册数学人教版教学内容今天我要给大家讲解的是三年级上册数学人教版中第五单元《表内除法》的第二课时，课题是《求一个数是另一个数的几倍》。我们将通过实际例题来理解除法的意义，掌握除法的基本运算方法。教学目标1.学生能够理解除法的意义，掌握用除法求一个数是另一个数的几倍的方法。2.学生能够通过实际操作，培养观察、思考、交流的能力。3.学生能够巩固对除法运算的认识，提高数学思维能力。教学难点与重点重点：掌握除法的基本运算方法，能够用除法求一个数是另一个数的几倍。难点：理解除法的意义，能够灵活运用除法解决实际问题。教具与学具准备教具：黑板、粉笔、PPT学具：练习本、笔、小棒教学过程一、情境引入（5分钟）我拿出20根小棒，问大家：“如果我想知道这20根小棒可以分成几份，每份有几根，应该怎么办？”学生可能会回答：“用除法计算。”那么我们就开始今天的课程。二、新课讲解（10分钟）1.我会在黑板上写下5个除法算式，如：6÷2=3，7÷2=3……让学生观察这些算式，引导学生发现这些算式都有一个共同的特点——商都是3。2.我会提问：“同学们，你们知道这意味着什么吗？”引导学生思考，得出结论：6是2的3倍，7是2的3倍……这就是我们今天要学习的“求一个数是另一个数的几倍”。三、例题讲解（10分钟）1.我会展示PPT上的例题：小明有18个苹果，他想把这些苹果平均分给他的3个朋友，每个朋友能得到几个苹果？2.我会带领学生一起解答这个问题：18÷3=6，每个朋友能得到6个苹果。3.我会让学生试着解释一下这个过程，加深他们对除法意义的理解。四、随堂练习（10分钟）我会给学生发放练习本，让他们完成下面的练习题：1.小红有24个糖果，她想把这些糖果平均分给她的4个朋友，每个朋友能得到几个糖果？2.小华有30个橘子，他想把这些橘子平均分给他的5个朋友，每个朋友能得到几个橘子？五、板书设计（5分钟）我在黑板上写下今天的重点内容：“求一个数是另一个数的几倍”，并附上相应的除法算式，如：18÷3=6，24÷4=6……六、作业设计（5分钟）2.妈妈买了36个橙子，你想把这些橙子平均分给你的6个朋友，每个朋友能得到几个橙子？作业答案：1.20÷5=4，20÷6=3……2.36÷6=6，每个朋友能得到6个橙子。课后反思及拓展延伸通过今天的课程，我发现学生们对除法的理解有了进一步的提升，他们在解答问题时能够灵活运用除法。但在解答问题时，部分学生对除法的应用还不够熟练，需要在课后加强练习。拓展延伸：我们可以让学生尝试用除法解决生活中的实际问题，如：一家超市进了20箱饮料，如果想把这些饮料平均放在4个架子上，每个架子上应该放几箱饮料？这样能够锻炼学生的实践能力。重点和难点解析一、情境引入在情境引入环节，我通过展示20根小棒来引发学生的思考。这个环节的重点是让学生初步接触到除法的概念，并理解除法可以用来解决分配问题。这是学生第一次接触除法，因此我需要确保他们能够理解除法的基本含义。我的补充和说明：在这个环节中，我会注意观察学生的反应，确保他们能够理解除法是用来解决分配问题的。我会通过提问和引导学生观察小棒的分配过程，帮助他们建立起除法与分配问题之间的联系。二、新课讲解在新课讲解环节，我会在黑板上写下几个除法算式，并引导学生发现这些算式的一个共同特点——商都是3。这个环节的重点是让学生理解“求一个数是另一个数的几倍”的概念。我的补充和说明：在这个环节中，我会注意学生的理解情况，确保他们能够理解商的概念以及如何通过除法来求一个数是另一个数的几倍。我会鼓励学生积极参与，提出问题和观察算式的特点，从而加深他们对除法的理解。三、例题讲解在例题讲解环节，我会以小明分苹果的情景为例，引导学生解答问题。这个环节的重点是让学生通过实际例题来理解和掌握除法的应用。我的补充和说明：在这个环节中，我会注意学生的解题过程，确保他们能够理解如何将除法应用于实际问题中。我会引导学生逐步解答问题，并解释除法的步骤和意义。同时，我也会鼓励学生提出问题和思考除法的应用，以加深他们对除法的理解。四、随堂练习在随堂练习环节，我会让学生完成一些相关的除法练习题。这个环节的重点是让学生通过实际操作来巩固和加深对除法的理解。我的补充和说明：在这个环节中，我会注意学生的解题过程，确保他们能够熟练地运用除法来解决实际问题。我会观察他们的解题步骤和计算方法，及时给予指导和帮助。同时，我也会鼓励学生互相交流和讨论，以便他们能够相互学习和提高。五、板书设计在板书设计环节，我会将重点内容“求一个数是另一个数的几倍”以及相应的除法算式写在黑板上。这个环节的重点是让学生能够清晰地看到和记住除法的概念和应用。我的补充和说明：在这个环节中，我会注意学生的观察和理解情况，确保他们能够清晰地看到和记住板书上的内容。我会通过提问和引导学生观察板书，帮助他们巩固对除法的记忆和理解。六、作业设计在作业设计环节，我会布置一些相关的除法练习题让学生回家完成。这个环节的重点是让学生能够在课后巩固和加深对除法的理解。我的补充和说明：在这个环节中，我会注意作业的难度和量，确保他们能够通过完成作业来巩固和加深对除法的理解。我会选择一些具有代表性的题目，并通过解答和讲解来帮助学生掌握除法的应用。同时，我也会鼓励学生在完成作业后进行自我检查和反思，以便他们能够更好地掌握除法。七、课后反思及拓展延伸在课后反思及拓展延伸环节，我会反思课堂教学的效果，并思考如何进一步拓展学生的除法知识。这个环节的重点是不断提高自己的教学水平和学生的学习效果。我的补充和说明：在这个环节中，我会通过观察学生的表现和反馈来反思课堂教学的效果。我会思考哪些地方做得好，哪些地方还需要改进。同时，我也会思考如何通过拓展延伸活动来进一步提高学生的学习兴趣和效果。例如，我可以组织一些与除法相关的游戏或者让学生尝试解决一些实际生活中的除法问题，以激发他们的学习兴趣并巩固除法的知识。本节课程教学技巧和窍门在讲解本堂课程时，我运用了一些教学技巧和窍门，以提高学生的学习兴趣和效果。1.语言语调：我注重使用生动、有趣的语言和适当的语调来吸引学生的注意力。在讲解例题时，我会尽量使用简洁明了的语言，并在关键步骤上放慢语速，以便学生能够更好地理解和跟上我的思路。2.时间分配：我合理分配了课堂时间，确保每个环节都有足够的时间进行。在讲解新课时，我预留了足够的时间让学生观察和理解除法算式的特点。在练习环节，我也给了学生足够的时间来完成练习题，并及时给予他们反馈和指导。3.课堂提问：我在课堂上积极引导学生参与，通过提问来检查他们的理解情况。在讲解新课时，我会提问学生对于除法意义的理解，并鼓励他们用自己的话来解释。在练习环节，我也会鼓励学生提出问题和疑问，以便及时解答和巩固他们的理解。4.情景导入：我通过引入实际情景来引发学生的兴趣和思考。在情境引入环节，我展示了20根小棒，并让学生思考如何分配。这样的情景导入能够激发学生的兴趣，并使他们能够更好地理解和应用除法。教案反思：1.教学内容的选取：我根据学生的年龄和认知水平，选择了适当的教材和例题，以确保学生能够理解和掌握除法的意义和应用。2.教学过程的设计：我在教学过程中注重了逐步引导学生从情境引入到新课讲解，再到练习和板书设计等环节。这样的设计能够让学生逐步建立起对除法的理解，并能够灵活运用。3.教学方法的运用：我运用了讲解、提问、练习等多种教学方法，以激发学生的学习兴趣和参与度。同时，我也注重了给予学生足够的反馈和指导，以确保他们能够掌握除法的知识。4.作业设计的考虑：我在作业设计中注重了难度的适中和题目的代表性，以确保学生能够在课后巩固和加深对除法的理解。1.更加注重学生的个体差异：在课堂提问和练习环节，我应该关注不同学生的理解和掌握情况，给予他们个性化的指导和帮助。2.加强学生的实际操作：我可以通过更多的实践活动，如小组讨论、实际操作等，让学生更加深入地理解和掌握除法的应用。3.及时给予反馈和鼓励：在课堂上，我应该及时给予学生反馈和鼓励，让他们能够更好地认识自己的优点和不足，并激发他们的学习动力。通过本次教案的实施和反思，我相信我能够不断提高自己的教学水平和学生的学习效果。在今后的教学中，我将继续努力，为学生们提供更优质的教育。课后提升1.小华有24个橘子，他想把这些橘子平均分给他的4个朋友，每个朋友能得到几个橘子？答案：24÷4=6，每个朋友能得到6个橘子。2.小明有36个图书，他想把这些图书平均分给他的6个朋友，每个朋友能得到几个图书？答案：36÷6=6，每个朋友能得到6个图书。3.妈妈买了45个橙子，你想把这些橙子平均分给你的5个朋友，每个朋友能得到几个橙子？答案：45÷5=9，每个朋友能得到9个橙子。4.学校有20个篮球，如果把这些篮球平均分给4个班级，每个班级能得到几个篮球？答案：20÷4=5，每个班级能得到5个篮球。5.小红有18个糖果，她想把这些糖果平均分给她的3个朋友，每个朋友能得到几个糖果？答案：18÷3=6，每个朋友能得到6个糖果。6.小刚有54个玩具，他想把这些玩具平均分给他的9个朋友，每个朋友能得到几个玩具？答案：54÷9=6，每个朋友能得到6个玩具。7.超市进了63个饼干，如果想把这些饼干平