人教新课标三年级下册数学教案：第四单元 第5课时 笔算乘法（例3）

人教新课标三年级下册数学教案：第四单元第5课时笔算乘法（例3）教案：人教新课标三年级下册数学单元：第四单元课时：第5课时课题：笔算乘法（例3）一、教学内容本节课的教学内容主要包括人教新课标三年级下册数学第四单元中的笔算乘法（例3）。例3主要介绍了两位数乘两位数的笔算方法。通过本节课的学习，让学生掌握两位数乘两位数的计算法则，能够熟练地进行笔算。二、教学目标1.知识与技能：学生能够掌握两位数乘两位数的笔算方法，能够熟练地进行计算。2.过程与方法：通过小组合作、讨论交流，培养学生主动探索、合作学习的意识。3.情感态度与价值观：激发学生学习数学的兴趣，培养学生的自信心，使学生感受到数学的价值。三、教学难点与重点重点：学生能够掌握两位数乘两位数的笔算方法，能够熟练地进行计算。难点：理解并掌握两位数乘两位数的计算法则，能够正确地进行笔算。四、教具与学具准备教具：多媒体课件、黑板、粉笔学具：练习本、铅笔、橡皮五、教学过程1.情景引入通过多媒体课件展示生活中的实际情景，如购物场景，让学生观察并思考：如何计算总价？引出本节课的主题——两位数乘两位数。2.自主学习让学生自主阅读教材，了解两位数乘两位数的计算法则。学生通过自学，初步掌握笔算方法。3.合作交流学生分组进行合作交流，讨论两位数乘两位数的笔算方法。教师巡回指导，解答学生的疑问。4.例题讲解教师通过讲解例3，引导学生掌握两位数乘两位数的笔算方法。引导学生注意计算过程中的细节，如数位的对齐等。5.随堂练习教师出示随堂练习题，学生独立完成，检验学生对两位数乘两位数的笔算方法的掌握程度。7.课堂小结教师引导学生回顾本节课所学内容，巩固两位数乘两位数的笔算方法。六、板书设计板书设计如下：两位数乘两位数（1）（2）（3）七、作业设计1.笔算练习题：（1）23×14=（2）35×27=（3）46×32=2.思考题：八、课后反思及拓展延伸课后反思：本节课通过生活中的实际情景引入，激发了学生的学习兴趣。在自主学习和合作交流环节，学生能够主动探索、合作学习，提高了学生的学习能力。在例题讲解和随堂练习环节，学生能够通过练习，巩固两位数乘两位数的笔算方法。整体教学过程流畅，达到了预期的教学目标。拓展延伸：学生可以进一步研究三位数乘两位数的笔算方法，以及两位数乘三位数的笔算方法，提高学生的数学思维能力。重点和难点解析：合作交流环节是我需要重点关注的细节之二。在这一环节中，学生分组进行合作交流，讨论两位数乘两位数的笔算方法。这一环节能够培养学生的合作意识，提高学生的沟通能力。同时，教师在这一环节中的巡回指导也至关重要，能够及时解答学生的疑问，帮助学生更好地理解和掌握两位数乘两位数的笔算方法。例题讲解环节是我需要重点关注的细节之三。在这一环节中，我将通过讲解例3，引导学生掌握两位数乘两位数的笔算方法。我将注重讲解的过程，确保学生能够理解并掌握计算法则。我会强调计算过程中的关键步骤，如数位的对齐等，并引导学生注意细节。随堂练习环节是我需要重点关注的细节之四。在这一环节中，我将出示随堂练习题，让学生独立完成，以检验他们对我所讲解的两位数乘两位数的笔算方法的掌握程度。这一环节能够帮助我及时了解学生的学习情况，并针对性地进行指导和讲解。在教学过程中，我将注重与学生的互动，鼓励他们积极参与，提出问题和观点。我将注重教学的逻辑性和连贯性，确保学生能够逐步建立起对两位数乘两位数的笔算方法的理解和掌握。在板书设计中，我将清晰地展示两位数乘两位数的笔算方法，包括步骤和关键点，以便学生能够直观地理解和记忆。在作业设计中，我将布置一些具有代表性的练习题，以巩固学生对两位数乘两位数的笔算方法的掌握。同时，我还将布置一些思考题，以激发学生的思考，提高他们的数学思维能力。在课后反思及拓展延伸环节中，我将反思本节课的教学效果，思考哪些地方做得好，哪些地方需要改进。同时，我将鼓励学生进行拓展延伸，研究更多相关的数学问题，以提高他们的数学能力。总的来说，本节课的教学设计注重学生的主动学习和合作交流，注重教师的引导和解答，注重学生的实践和巩固。我将努力创造一个积极、和谐的学习氛围，使学生在轻松、愉快的学习过程中掌握两位数乘两位数的笔算方法。本节课程教学技巧和窍门：1.语言语调：我会使用清晰、简洁、生动的语言来讲解两位数乘两位数的笔算方法。我会尽量使用简单的词汇和句子，避免使用复杂的数学术语，以确保学生能够理解和跟随。同时，我会注意语调的变化，通过升调和降调来突出重点和难点，引起学生的注意。2.时间分配：我会合理分配时间，确保每个环节都有足够的时间进行。在情景引入环节，我会预留一些时间让学生观察和思考；在合作交流环节，我会给予学生足够的时间进行讨论和分享；在例题讲解环节，我会逐步讲解，并留出时间让学生跟随和提问；在随堂练习环节，我会给予学生足够的练习时间，并及时进行反馈和解答。3.课堂提问：我会通过提问的方式激发学生的思考，并检查他们对两位数乘两位数的笔算方法的理解程度。我会提出一些开放性问题，引导学生思考和表达自己的观点。同时，我也会鼓励学生提出问题和疑问，及时解答他们的困惑。4.情景导入：我会通过多媒体课件展示购物场景，引发学生的兴趣和好奇心。我会设计一些问题，让学生思考如何计算总价，从而自然引入两位数乘两位数的学习内容。通过情景导入，学生能够更好地理解数学的实际应用，增强学习的动力。教案反思：在教学过程中，我会时刻关注学生的学习情况，并根据他们的反馈进行调整。如果发现学生在某个环节遇到困难，我会及时提供额外的解释和指导，确保他们能够理解和掌握两位数乘两位数的笔算方法。同时，我也会反思教学设计的效果，考虑是否能够更好地激发学生的学习兴趣和参与度。如果发现某些环节不够吸引学生，我会尝试改进教学方法，例如增加游戏的元素，或者引入更多的实际例子，使教学更加生动有趣。我也会注重课后反思，思考学生对本节课内容的掌握程度，以及他们在练习中的表现。通过反思，我可以了解自己的教学效果，并找到需要改进的地方，以便在今后的教学中更好地帮助学生学习和成长。总的来说，讲解本节课的内容时，我会注重语言的清晰和生动，合理分配时间，通过提问和情景导入激发学生的思考和兴趣。同时，我也会不断反思和改进教学方法，确保学生能够有效地学习和掌握两位数乘两位数的笔算方法。课后提升：1.笔算练习题：（1）23×14=答案：23×14=322（2）35×27=答案：35×27=945（3）46×32=答案：46×32=14722.思考题：答案：两位数乘两位数的笔算方法是先将两个数按照乘法法则相乘，然后按照数位的对齐进行排列，将结果相加。具体步骤如下：（1）将两个数写成乘法的形式，例如：23×14（2）从右往左，先计算个位数的乘积，例如：3×4=12（3）将个位数的乘积写在个位上，例如：2写在结果的个位上（4）从右往左，计算十位数的乘积，例如：2×4=8（5）将十位数的乘积写在十位上，例如：8写在结果的十位上（6）将两次乘积相加，例如：2+8=10（7