人教版三年级下册数学同步教案-6 年、月、日第4课时 计算简单的经过时间

人教版三年级下册数学同步教案6年、月、日第4课时计算简单的经过时间教案：人教版三年级下册数学同步教案6年、月、日第4课时计算简单的经过时间一、教学内容本节课我们学习计算简单的经过时间。我们将通过实际情境来引入这个问题，例如，一个学生上午8点开始做作业，他用了30分钟完成了作业，我们要计算他完成作业的具体时间。二、教学目标通过本节课的学习，学生能够理解经过时间的概念，掌握计算经过时间的方法，并能应用于实际生活中。三、教学难点与重点重点：让学生掌握计算经过时间的方法。难点：如何让学生理解并应用经过时间的概念。四、教具与学具准备教具：黑板、粉笔、教学PPT学具：练习本、铅笔五、教学过程1.引入：通过一个实际情境引入本节课的主题。例如：“假设你早上8点开始吃早餐，你用了20分钟吃完早餐，那么你吃完早餐的时间是什么时候呢？”2.讲解：在黑板上展示一个时钟，用粉笔指出8点和20分钟的位置，然后解释经过时间的概念。让学生明白，经过时间就是从开始时间到结束时间所经过的时间段。3.示范：用一个具体的例子来示范如何计算经过时间。例如：“如果一个学生上午8点开始做作业，他用了30分钟完成了作业，那么他完成作业的具体时间是什么时候呢？”4.练习：让学生进行一些类似的练习，例如：“如果小明下午3点开始踢足球，他踢了45分钟，那么他踢完足球的时间是什么时候呢？”六、板书设计板书设计如下：开始时刻+经过时间=结束时刻七、作业设计1.计算简单的经过时间：（1）小明上午8点开始吃早餐，他用了20分钟吃完早餐，那么他吃完早餐的时间是什么时候呢？答案：8点20分（2）小红下午3点开始踢足球，她踢了45分钟，那么她踢完足球的时间是什么时候呢？答案：3点45分2.应用题：小明上午8点开始做作业，他用了30分钟完成了作业，那么他完成作业的具体时间是什么时候呢？答案：8点30分八、课后反思及拓展延伸本节课通过实际情境引入了计算经过时间的概念，并通过示范和练习让学生掌握了计算经过时间的方法。但在教学过程中，我发现部分学生对于经过时间的理解还是有些困难，因此在课后，我打算通过一些额外的练习和辅导来帮助他们更好地理解和掌握这个概念。同时，我也会鼓励他们在日常生活中应用这个概念，以便更好地理解和把握时间。重点和难点解析一、教学内容细节重点关注我在准备这个教学内容时，特别关注了如何让学生能够理解和掌握计算经过时间的方法。我选择了实际情境引入，例如学生吃早餐和做作业的情景，因为这些情境学生能够轻易地理解和接受。二、教学目标重点关注我在制定教学目标时，重点是让学生能够理解经过时间的概念，并掌握计算经过时间的方法。我希望通过这节课，学生能够在实际生活中应用这个概念，更好地理解和把握时间。三、教学难点与重点重点关注我在教学中遇到的难点是如何让学生理解并应用经过时间的概念。为了克服这个难点，我通过具体的例子和练习，让学生多次接触和运用计算经过时间的方法，以加深他们的理解和记忆。四、教具与学具准备重点关注在准备教具和学具时，我选择了黑板、粉笔和教学PPT，这些教具能够帮助我直观地展示和解释经过时间的概念。同时，我准备了练习本和铅笔，让学生能够及时地进行练习和记录。五、教学过程重点关注六、板书设计重点关注我在设计板书时，注重了简洁和直观。我将板书设计为一个简单的算式，用来说明计算经过时间的方法。这样的设计能够让学生一目了然地理解计算经过时间的关系。七、作业设计重点关注在设计作业时，我注重了多样性和实用性。我设计了一些计算经过时间的题目，让学生能够在练习中加深对计算经过时间方法的理解。同时，我也设计了一些应用题，让学生能够在实际情境中应用计算经过时间的方法。八、课后反思及拓展延伸重点关注在课后反思及拓展延伸环节，我特别关注了学生对计算经过时间概念的理解情况。我发现部分学生在理解和应用上还存在一些困难，因此在课后，我打算通过一些额外的练习和辅导来帮助他们更好地理解和掌握这个概念。同时，我也会鼓励他们在日常生活中应用这个概念，以便更好地理解和把握时间。本节课程教学技巧和窍门1.语言语调：我使用了生动活泼的语言和适当的语调，以吸引学生的注意力。在讲解经过时间的概念时，我语速适中，确保学生能够听清楚并理解所讲内容。2.时间分配：我合理安排了课堂时间，确保每个环节都有足够的时间进行。在引入和练习环节，我给了学生足够的时间来思考和解答问题，以提高他们的参与度。3.课堂提问：我通过提问的方式引导学生思考和参与。在讲解环节，我提问学生对于经过时间的理解，以检查他们的掌握情况。在练习环节，我鼓励学生主动提问，解答他们在计算经过时间时的疑惑。4.情景导入：我通过实际情境的导入，让学生能够联系自己的生活经验，更好地理解和接受计算经过时间的方法。我使用了学生熟悉的场景，如吃早餐和做作业，使他们对经过时间有更直观的认识。教案反思：1.教学内容的选择：我选择了与学生生活密切相关的实际情境，使他们能够更好地理解和应用计算经过时间的方法。在今后的教学中，我将继续关注学生的兴趣和需求，选择更贴近他们生活的教学内容。3.学生的个体差异：在教学过程中，我注意到了学生的个体差异。在今后的教学中，我将继续关注每个学生的学习情况和需求，给予他们个性化的指导和帮助，以促进他们的全面发展。4.课堂互动：在课堂教学中，我积极与学生互动，提问和解答他们的疑惑。在今后的教学中，我将继续鼓励学生积极参与课堂活动，培养他们的思维能力和解决问题的能力。课后提升1.小明上午8点开始吃早餐，他用了20分钟吃完早餐，那么他吃完早餐的时间是什么时候呢？答案：8点20分2.小红下午3点开始踢足球，她踢了45分钟，那么她踢完足球的时间是什么时候呢？答案：3点45分3.一个学生上午8点开始做作业，他用了30分钟完成了作业，那么他完成作业的具体时间是什么时候呢？答案：8点30分4.妈妈下午2点开始做饭，她用了1小时做饭，那么她做好饭的时间是什么时候呢？答案：3点5.爸爸晚上7点开始看新闻联播，新闻联播持续30分钟，那么爸爸看完新闻联播的时间是什么时候呢？答案：7点30分6.小华早上6点开始跑步，他跑了30分钟，那么他结束跑步的时间是什么时候呢？答案：6点30分7.老师下午2点开始上课，课程持续40分钟，那么老师下课的时间是什么时