六年级上册数学教案-数学好玩 反弹高度｜北师大版

六年级上册数学教案数学好玩反弹高度｜北师大版一、教学内容今天我要为大家讲授的是北师大版六年级上册的数学教案，其中的一节非常有趣的内容——反弹高度。我们将通过本节课的学习，了解反弹高度的概念，以及如何计算反弹高度。二、教学目标通过本节课的学习，我希望同学们能够理解反弹高度的概念，掌握计算反弹高度的方法，培养同学们观察、思考、解决问题的能力。三、教学难点与重点本节课的重点是让同学们掌握计算反弹高度的方法，难点则是如何让同学们理解并应用这个方法。四、教具与学具准备为了更好地进行本节课的教学，我准备了一些简单的教具和学具，包括篮球、尺子、记录本等。五、教学过程1.实践情景引入：我会先拿一个篮球，向地面投掷，并测量篮球反弹的高度，让同学们直观地感受一下反弹高度的概念。3.随堂练习：在讲解完之后，我会让同学们自己尝试投掷篮球，并测量计算反弹高度，以此巩固所学知识。4.例题讲解：我会选取一些典型的例题，带领同学们一起分析和解决，让同学们更好地理解反弹高度的计算方法。六、板书设计我会设计一个简洁清晰的板书，列出反弹高度的计算公式，以及我们在课堂上讨论的关键点。七、作业设计课后，我会布置一些相关的作业，让同学们能够进一步巩固所学知识。作业题目包括：1.请同学们用自己的语言解释一下什么是反弹高度。a.一个篮球从2米的高度落下，反弹后达到1.5米，求它的反弹高度。b.一个足球从3米的高度落下，反弹后达到2.8米，求它的反弹高度。答案：1.反弹高度是指篮球从最高点落下后，再次反弹到达的最高点与原始投掷点之间的垂直距离。2.a.21.5=0.5米，所以反弹高度是0.5米。b.32.8=0.2米，所以反弹高度是0.2米。八、课后反思及拓展延伸通过本节课的学习，我希望同学们能够理解并掌握反弹高度的概念和计算方法，并在日常生活中能够观察和思考相关问题。同时，我也将反思自己在教学过程中的不足之处，力求在今后的教学中，更好地引导同学们学习和思考。重点和难点解析在上述教案中，有几个重要的细节是需要我们重点关注的。它们分别是：1.实践情景引入：通过真实的投掷篮球的情景，让学生直观地感受反弹高度的概念。2.讲解与示范：详细讲解反弹高度的概念，并示范如何使用尺子等工具来测量和计算反弹高度。3.随堂练习：让学生自己尝试投掷篮球，并测量计算反弹高度，以此巩固所学知识。4.例题讲解：通过分析典型例题，让学生更好地理解反弹高度的计算方法。5.板书设计：设计一个简洁清晰的板书，列出反弹高度的计算公式，以及课堂上讨论的关键点。6.作业设计：布置相关的作业，让同学们能够进一步巩固所学知识。在这些重点细节中，我认为实践情景引入和讲解与示范这两个环节尤为关键。实践情景引入环节的重要性在于它能够激发学生的兴趣，让学生在真实的实践中感受到数学与生活的紧密联系。通过投掷篮球并测量反弹高度，学生可以直观地理解反弹高度的概念，从而为后续的理论学习打下基础。这一环节还能够调动学生的积极性，使他们更加主动地参与到课堂中来。讲解与示范环节的重要性在于它为学生提供了明确的学习目标和方法。在这一环节中，我会详细讲解反弹高度的概念，并示范如何使用尺子等工具来测量和计算反弹高度。这样，学生就可以在理解的基础上，更好地掌握计算反弹高度的方法。同时，通过示范，我可以让学生直观地看到测量和计算过程中的关键步骤，避免他们在自主实践时出现错误。1.实践情景引入：在课堂上，我会拿一个篮球，向地面投掷，并测量篮球反弹的高度。通过这一实践情景，学生可以直观地感受到篮球在反弹过程中高度的变化，从而引出反弹高度的概念。我会让学生观察并记录篮球的反弹高度，使他们初步了解反弹高度的测量方法。2.讲解与示范：在讲解环节，我会用通俗易懂的语言解释反弹高度的概念，让学生明白反弹高度是指篮球从最高点落下后，再次反弹到达的最高点与原始投掷点之间的垂直距离。接着，我会示范如何使用尺子等工具来测量和计算反弹高度。我会强调测量过程中的关键步骤，如确保尺子垂直放置、准确读取高度等。在示范环节，我会展示一个典型的计算反弹高度的例子，让学生跟随我的思路，一起分析和解决问题。通过讲解与示范，学生可以更好地理解反弹高度的计算方法，并为随堂练习做好充分准备。本节课程教学技巧和窍门1.语言语调：我在讲解过程中，尽量使用简洁明了的语言，以确保学生能够轻松理解反弹高度的概念。同时，我会根据讲解的内容，调整语调的起伏，以吸引学生的注意力，提高他们的学习兴趣。2.时间分配：我会在课堂上合理分配时间，确保每个环节都有足够的时间进行。这样，学生就有足够的时间来理解和学习反弹高度的概念，以及进行随堂练习。3.课堂提问：我会通过提问的方式，引导学生积极参与课堂讨论，激发他们的思考。我会针对不同学生的回答，给予适当的引导和反馈，帮助他们更好地理解反弹高度的计算方法。4.情景导入：我会通过投掷篮球并测量反弹高度的实践情景，引发学生的好奇心，激发他们对反弹高度的学习兴趣。这样，学生就能更加主动地参与到课堂中来。教案反思：在本次教案的实施过程中，我认为有几个方面值得反思和改进：1.实践情景引入：虽然通过投掷篮球的情景引入能够激发学生的兴趣，但我注意到在实践中，部分学生对于测量和计算反弹高度的技巧还不够熟练。在今后的教学中，我可以在引入环节更加详细地指导学生进行测量和计算，以确保他们能够准确地掌握反弹高度的概念。2.讲解与示范：在讲解和示范环节，我发现部分学生在课堂上注意力不够集中。为了提高讲解的效果，我可以在讲解过程中，更多地运用图示、动画等辅助工具，以直观地展示反弹高度的计算过程，帮助学生更好地理解和记忆。3.课堂提问：在课堂提问环节，我注意到部分学生比较内向，不愿意主动回答问题。为了鼓励更多学生参与课堂讨论，我可以设置一些小组讨论的任务，让学生在小组内进行交流和探讨，从而提高他们的参与度。4.作业设计：在作业设计方面，我可以通过增加一些富有挑战性和实际意义的题目，让学生在课后进一步巩固所学知识，并能够将所学应用到实际生活中。通过本次教案的实施和反思，我深刻认识到在教学过程中，注重学生的实践操作、讲解的生动性和针对性、课堂提问的引导作用等方面的重要性。在今后的教学中，我将继续努力改进和优化教学方法，以提高学生的学习效果和兴趣。课后提升1.请在纸上画出一个篮球投掷的情景，并标出篮球的原始投掷点、最高点、第一次反弹点和第二次反弹点。答案：学生可以根据自己的理解和记忆，画出一个篮球投掷的情景，并准确标出篮球的原始投掷点、最高点、第一次反弹点和第二次反弹点。2.一个篮球从2米的高度落下，反弹后达到1.5米，求它的反弹高度。答案：21.5=0.5米，所以反弹高度是0.5米。3.一个足球从3米的高度落下，反弹后达到2.8米，求它的反弹高度。答案：32.8=0.2米，所以反弹高度是0.2米。4.下面哪个选项能够正确描述反弹高度的概念？A.篮球从最高点落下后，再次反弹到达的最高点与原始投掷点之间的垂直距离。B.篮球从最高点落下后，再次反弹到达的最低点与原始投掷点之间的垂直距离。C.篮球从最高点落下后，再次反弹到达的地面的垂直距离。D.篮球从最高点落下后，再次反弹到达的任意点与原始投掷点之间