《两位数加一位数（进位）》（教案）-一年级下册数学苏教版

《两位数加一位数（进位）》（教案）一年级下册数学苏教版教案：《两位数加一位数（进位）》一年级下册数学苏教版一、教学内容今天我们要学习的是《两位数加一位数（进位）》这个章节。具体内容包括：理解进位的概念，掌握进位加法的计算法则，能够熟练地进行两位数加一位数的进位计算。二、教学目标通过本节课的学习，我希望学生们能够：1.理解进位加法的概念；2.掌握进位加法的计算法则；3.能够独立进行两位数加一位数的进位计算。三、教学难点与重点重点：掌握两位数加一位数的进位计算法则，能够熟练地进行计算。难点：理解进位的概念，以及如何在计算过程中正确地进行进位。四、教具与学具准备教具：黑板、粉笔、PPT学具：练习本、笔五、教学过程1.实践情景引入：我会通过一个生活中的实例，比如去超市买东西，让学生理解加法的实际应用。2.讲解概念：通过PPT展示，讲解进位的概念，让学生明白什么是进位。3.例题讲解：我会选取一些典型的例题，进行详细的讲解，让学生理解并掌握进位加法的计算法则。4.随堂练习：我会给出一些练习题，让学生现场进行两位数的进位加法计算，并及时给予指导和反馈。5.巩固知识：通过小组合作，让学生互相出题，互相计算，进一步巩固所学知识。六、板书设计板书设计如下：+10123解释：这个板书展示了两位数加一位数（进位）的计算过程。左边是两位数，右边是一位数。在计算过程中，当个位数相加大于等于10时，就要进行进位。比如12加3，个位数2加3等于5，十位数1加0等于1，所以结果是15。七、作业设计作业题目：12+323+534+745+92.用自己的话解释一下进位加法的计算法则。答案：1.12+3=152.23+5=283.34+7=414.45+9=542.进位加法的计算法则：当两个数相加时，如果个位数大于等于10，就要向十位数进位。比如23加5，个位数3加5等于8，十位数2加0等于2，所以结果是28。八、课后反思及拓展延伸课后反思：通过本节课的学习，我发现学生们对进位加法的概念有了基本的理解，但在实际计算过程中，还有一些学生会出现错误。在今后的教学中，我需要更加耐心地指导学生，让他们能够熟练地掌握进位加法的计算法则。拓展延伸：除了两位数加一位数的进位加法，我们还可以进一步学习两位数加两位数的进位加法，以及更多的数学知识。希望学生们能够持续地学习和探索，不断提高自己的数学能力。重点和难点解析：一、教学内容在《两位数加一位数（进位）》的教学中，我们需要关注的重点细节包括进位概念的讲解、进位加法的计算法则的阐述以及两位数加一位数的进位计算的实际操作。这些内容是学生掌握本节课知识的核心。二、教学目标本节课的教学目标是让学生理解并掌握进位加法的概念和计算法则，并能够独立进行两位数加一位数的进位计算。我们需要关注学生是否能够理解进位的概念，以及是否能够熟练地运用计算法则进行计算。三、教学难点与重点在本节课中，进位的概念和进位加法的计算法则是我们需要重点关注的内容。有些学生可能会对进位的概念感到困惑，不理解为什么在加法计算中会出现进位的情况。同时，学生也需要掌握如何正确地进行进位计算。这些都是本节课的重点和难点。四、教具与学具准备为了帮助学生更好地理解和掌握进位加法的计算法则，我们需要准备黑板、粉笔和PPT等教具，以及练习本和笔等学具。这些教具和学具可以帮助我们进行直观的教学，同时也能够让学生进行实际操作，加深对知识的理解。五、教学过程1.实践情景引入：通过生活中的实例，如去超市买东西，让学生理解加法的实际应用，激发学生的学习兴趣。2.讲解概念：通过PPT展示，详细讲解进位的概念，让学生明白什么是进位，为什么会出现进位的情况。3.例题讲解：选取典型的例题，进行详细的讲解，让学生理解并掌握进位加法的计算法则。4.随堂练习：给出练习题，让学生现场进行两位数的进位加法计算，并及时给予指导和反馈。5.巩固知识：通过小组合作，让学生互相出题，互相计算，进一步巩固所学知识。六、板书设计板书设计是帮助学生理解和记忆进位加法计算法则的重要工具。设计的板书应该清晰、简洁，并能够直观地展示进位加法的计算过程。七、作业设计作业设计是巩固学生所学知识的重要环节。我们需要关注作业题目的难易程度，以及学生是否能够正确地完成作业。作业题目应该涵盖本节课的重点内容，并能够激发学生的思考。八、课后反思及拓展延伸课后反思是检验我们教学效果的重要方式。我们需要关注学生对进位加法概念的理解程度，以及对计算法则的掌握情况。在今后的教学中，我们需要根据学生的反馈和实际情况，进行相应的调整和改进。拓展延伸部分，我们可以进一步探讨两位数加两位数的进位加法，以及更多的数学知识。通过拓展延伸，我们希望能够激发学生的学习兴趣，提高他们的数学能力。本节课程教学技巧和窍门：1.语言语调：我尽量使用生动、简洁的语言，以引起学生的兴趣。在讲解进位概念时，我特别强调了“进位”的重要性，语调逐渐提高，以吸引学生的注意力。2.时间分配：我根据教学内容和学生实际情况，合理分配了时间。在讲解概念和例题时，我给予了足够的时间，让学生充分理解和掌握。在随堂练习环节，我预留了充足的时间，让学生独立计算和交流讨论。3.课堂提问：我适时地提出了问题，引导学生思考和回答。在讲解进位概念时，我提问学生：“为什么会有进位？”让学生积极参与，加深对概念的理解。在例题讲解环节，我提问学生：“这道题应该如何计算？”以检查学生对计算法则的掌握情况。4.情景导入：我以去超市买东西为例，引入了加法的实际应用，让学生联系生活实际，更好地理解加法。教案反思：1.在讲解进位概念时，部分学生仍然存在困惑。在今后的教学中，我需要用更生动、直观的方式解释进位的概念，让学生更容易理解。2.在随堂练习环节，我发现部分学生对进位加法的计算法则掌握不够熟练。在今后的教学中，我需要增加更多的练习题，让学生在实践中熟练掌握计算法则。3.在课堂提问环节，我需要更加引导学生思考，鼓励他们发表自己的观点，提高他们的参与度。4.在情景导入环节，我需要更多的变化导入方式，以激发学生的学习兴趣。课后提升：12+323+534+745+92.用自己的话解释一下进位加法的计算法则。3.设计一个情景，用你所学的进位加法知识解决实际问题。答案：12+3=1523+5=2834+7=4145+9=542.进位加法的计算法则：当两个数相加时，如果个位数大于等于10，就要向十位数进位。比如2